【正文】 問(wèn)題四部分通過(guò)率都超過(guò)了85%，學(xué)生掌握良好，特別是計(jì)算部分通過(guò)率都達(dá)到了93%.。%；%。希望我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校粩喾此?、不斷加油，?zhēng)取在未來(lái)的教學(xué)工作中更上一層樓。強(qiáng)化教研活動(dòng)的力度，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。五、存在的問(wèn)題及原因?qū)W生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，85%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱(chēng)遺漏、連續(xù)兩問(wèn)只答一問(wèn)等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。數(shù)量關(guān)系不明晰，單位的出錯(cuò)不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系理解不清晰。通過(guò)閱卷，存在的問(wèn)題是：，理解不清晰，而是返回速度比去時(shí)速度多的量。本題共有5個(gè)小題，共20分。標(biāo)出底，有部分同學(xué)沒(méi)標(biāo)，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。很多同學(xué)作垂線的時(shí)候沒(méi)有直角符號(hào)，這說(shuō)明學(xué)生在做題的時(shí)候還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。從閱卷情況看，大部分同學(xué)對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況較好。第1題過(guò)A點(diǎn)作已知直線的垂線和過(guò)B點(diǎn)作已知直線的平行線。錯(cuò)誤多的是第4小題，主要存在的問(wèn)題是：繪制統(tǒng)計(jì)圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒(méi)有養(yǎng)成使用尺子的習(xí)慣。本次統(tǒng)計(jì)考查的是“條形統(tǒng)計(jì)表”的內(nèi)容，完成統(tǒng)計(jì)圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡(jiǎn)單分析。28集中在商和余數(shù)出錯(cuò)的情況上，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯(cuò)的情況有漏搬和錯(cuò)搬，這說(shuō)明學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。很多學(xué)生出現(xiàn)漏搬的情況導(dǎo)致丟分。28這兩道題。第1題口算：多部分同學(xué)掌握得比較好，部分同學(xué)對(duì)除法估算知識(shí)掌握不牢，對(duì)估算的意義和方法掌握不夠。計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好。第1 小題是直接寫(xiě)出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計(jì)算，有4道題，每題3分，共18分。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿?。本題測(cè)查的知識(shí)點(diǎn)是乘法算式中積的位數(shù)問(wèn)題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。通過(guò)閱卷還可以看出學(xué)生成績(jī)差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。第7小題考察的是實(shí)際路程問(wèn)題，該題丟分的原因大多是速度單位的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中，單位書(shū)寫(xiě)能力還需加強(qiáng)?？梢钥闯觯海?）學(xué)生對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)還存在問(wèn)題；（2）用“四舍五入法”保留“萬(wàn)”、“千”位的知識(shí)掌握不好；（3）學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)理解不夠。從整體看，學(xué)生對(duì)填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。二、全年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)全年級(jí)此次四年級(jí)期末考試，共49人參加測(cè)查，總分為4259分。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題，題型和答題要求與前幾個(gè)學(xué)年測(cè)查試卷一致，沒(méi)有偏題、怪題、難題，難易程度適中。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析2016學(xué)上學(xué)期期末考試四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、試題分析從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、題型豐富，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。以上是2013學(xué)年度上學(xué)期期末考試四年級(jí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量分析報(bào)告，報(bào)告是老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度；報(bào)告也是錯(cuò)誤和遺憾的集錦，它不僅提示了我們已過(guò)一學(xué)期的不足和弱項(xiàng)，也指出了新學(xué)期新的方向和目標(biāo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，養(yǎng)成課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)的習(xí)慣，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。六、對(duì)今后教學(xué)的建議加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)