【正文】 所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫出自己的研究報(bào)告。《地球和地圖》中第三節(jié)《地圖》。講的好的小組給予鼓勵加分。我先設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案主體分六部分，每一部分由一組學(xué)生合作完成，如第一部分內(nèi)容是有關(guān)世界上面積前六的國家，要求學(xué)生認(rèn)識并記住這些國家的國土輪廓和面積，完成后在展示課上 讓他們將合作學(xué)習(xí)的成果展示出來，由第一組六位同學(xué)分別在小黑板上憑記憶畫出六國輪廓圖，并向全班同學(xué)講它的國家名稱和面積，并提問本組的同學(xué)。通過小組合作，活動體驗(yàn)，實(shí)踐探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)更主動，合作學(xué)習(xí)能力得以加強(qiáng)。這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，效果很好，清楚地知道地球儀上經(jīng)度和緯度是怎樣確定的，180度東經(jīng)線和180度西經(jīng)線是同一條線。教第一章第一節(jié)《地球和地球儀》。讓教學(xué)環(huán)境擺脫刻板、封閉，創(chuàng)造一個動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。本學(xué)期我任教了七年級四個班的地理，在這一學(xué)期里我用心探究學(xué)生學(xué)地理的規(guī)律，琢磨教地理的方法，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的認(rèn)識水平。第三篇：七年級地理課改小結(jié)七年級地理課改小結(jié)占志雄打造有生命的課堂，讓課堂成為學(xué)生的天堂。重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。誘導(dǎo)性強(qiáng)，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動參與，而且還能有效地控制課堂，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益。備課時列出教學(xué)流程，給學(xué)生的思考留下空間和時間。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究，并在分析的過程中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，分析到位，講解清楚，達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的。地理原理的掌握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展兩方面下功夫。高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，就高考的要求來講，教學(xué)一定要突出三個重視： 一．重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。從學(xué)生的角度來說，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：注重高初中知識的整體聯(lián)系；注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng)；注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。誘導(dǎo)性強(qiáng)，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動參與，而且還能有效地控制課堂，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益。備課時列出教學(xué)流程，給學(xué)生的思考留下空間和時間。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究，并在分析的過程中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，分析到位，講解清楚，達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的。地理原理的掌握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展兩方面下功夫。高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，就高考的要求來講，教學(xué)一定要突出三個重視： 一．重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)、多種教學(xué)方法相結(jié)合，綜合運(yùn)用，互相補(bǔ)充，相得益彰，做到因材施教，不能“一刀切”。那么，教學(xué)內(nèi)容的貫徹實(shí)施，就差強(qiáng)人意了。若問題與所傳授知識有較大出入，學(xué)生難免會得不到正確結(jié)論，給知識的掌握人為造成不利。4，引出問題要有明確的針對性、目的性。若掌握的只是教材上那點(diǎn)知識，面對學(xué)生提出的問題，則只有“招架之功”，而無“還手之力”。3．避免學(xué)生產(chǎn)生盲目性，失去主動性、積極性。否則，學(xué)生難免會絞盡腦汁去思考，鉆進(jìn)死胡同不能回頭，時間浪費(fèi)了，而教學(xué)內(nèi)容得不到落實(shí)，本末倒置，得不償失。2．學(xué)生自己獨(dú)立探索，獲取知識費(fèi)時較多。否則會使學(xué)生誤入歧途，而忽視了課本中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而使教師的教學(xué)處于輔助地位。地理現(xiàn)象、事物聯(lián)系比較緊密，要強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的落實(shí)。運(yùn)用問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法應(yīng)適當(dāng)避免教學(xué)中出現(xiàn)的某些偏頗之處。復(fù)習(xí)氣候這一節(jié)時，利用問題可將知識前后貫通，利于教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。分析地理現(xiàn)象，不可能僅憑一種地理原理。如：在講述地下水這一節(jié)時，首先，可引出一個實(shí)際問題：“黃河中下游地區(qū)為什么會有許多鹽堿地？”，此問題可讓學(xué)生分析、歸納出：黃河河床過高，成為“懸河”，造成左右兩岸農(nóng)田地下水位過高，再加上大水漫灌，水分蒸發(fā)后，鹽分遺留下來，造成鹽堿地。地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識、基本原理。對這一節(jié)內(nèi)容有一全面認(rèn)識，興趣特別濃，印象也特別深。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)活躍，并積極與教師配合，再由此引入新課，最后歸納出這一切現(xiàn)象的原因：均由地球自轉(zhuǎn)引起的。而利用學(xué)生能普遍認(rèn)知的問題進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生求知欲的一種捷徑。這是高中地理教師當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一、有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲和積極性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法初探 問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過對問題的分析、研究來發(fā)現(xiàn)、獲取知識的教學(xué)方法。認(rèn)真對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵。為此，每節(jié)課后的最后都設(shè)計(jì)一個談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過程。養(yǎng)成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。第三章《大氣與氣候》中第一節(jié)多變的天氣。給學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。其次，這也與初中一年級學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。我們并沒有像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個辯論會，主題是：地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識資料，分析提出自己的論點(diǎn)、論據(jù)。整個研究學(xué)習(xí)過程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。在這樣巧妙的研究過程中，從學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計(jì)，并且提供給學(xué)生了新的獲取知識的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。分小組選一幅自己研究的對象對其進(jìn)行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫出自己的研究報(bào)告?！兜厍蚝偷貓D》中第三節(jié)《地圖》。講的好的小組給予鼓勵加分。我先設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案主體分六部分，每一部分由一組學(xué)生合作完成，如第一部分內(nèi)容是有關(guān)世界上面積前六的國家，要求學(xué)生認(rèn)識并記住這些國家的國土輪廓和面積，完成后在展示課上 讓他們將合作學(xué)習(xí)的成果展示出來，由第一組六位同學(xué)分別在小黑板上憑記憶畫出六國輪廓圖，并向全班同學(xué)講它的國家名稱和面積，并提問本組的同學(xué)。通過小組合作，活動體驗(yàn)，實(shí)踐探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)更主動，合作學(xué)習(xí)能力得以加強(qiáng)。這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，效果很好，清楚地知道地球儀上經(jīng)度和緯度是怎樣確定的，180度東經(jīng)線和180度西經(jīng)線是同一條線。教第一章第一節(jié)《地球和地球儀》。讓教學(xué)環(huán)境擺脫刻板、封閉，創(chuàng)造一個動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。本學(xué)期我任教了七年級四個班的地理，在這一學(xué)期里我用心探究學(xué)生學(xué)地理的規(guī)律，琢磨教地理的方法，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的認(rèn)識水平。七年級地理課改小結(jié)占志雄打造有生命的課堂，讓課堂成為學(xué)生的天堂。認(rèn)真對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵。為此，每節(jié)