含小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 16:48本頁(yè)面
【正文】 合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。本課作業(yè)中反映出的最大問題是將兩個(gè)分步算式合并成一個(gè)綜合算式，有同學(xué)把數(shù)的順序?qū)戭嵉沽耍?，什么時(shí)候不必加括號(hào)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”理解的較好，基本都能理解。我在備課時(shí)，感覺自己教案的設(shè)計(jì)還不錯(cuò)，課堂上，我感到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還不夠高，課堂氣氛也沒有想象中活躍，只有少部分同學(xué)舉手發(fā)言。第三篇：有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過程，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算的習(xí)慣，口算、筆算不過關(guān)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”理解的較好，基本都能理解。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計(jì)算。通過本節(jié)課，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用，而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在檢測(cè)的過程當(dāng)中，教師要關(guān)注后進(jìn)生掌握新知識(shí)的情況，再次基礎(chǔ)上教師講解和解釋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)的同級(jí)的混合運(yùn)算和含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，后比一比這兩道算式與有小括號(hào)的混合運(yùn)算有什么不一樣，用這種方式導(dǎo)入新課吸引了學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。本節(jié)課以觀察、比較、推理和應(yīng)用及口算為主線，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。讓學(xué)生通過自己的探索，體會(huì)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，從而真正理解并學(xué)會(huì)正確使用小括號(hào)。括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用，這對(duì)學(xué)生來說在課堂教學(xué)中是第一次。第二篇：有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思
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