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正文內(nèi)容

師德師風(fēng)論文、陳兵-文庫吧資料

2024-10-25 16:46本頁面
  

【正文】 方向。一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)?!碧ど先咧v臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。對(duì)待學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服?!痹趪?yán)格要求又熱情愛護(hù)中,要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),愛在細(xì)微處。愛默森說:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。功夫不負(fù)有心人。面對(duì)著這樣的孩子,我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。只有這樣,才能在教育教學(xué)中有針對(duì)性地采取不同的方法方式,達(dá)到好的教育效果。教師只有具備了”愛生如子”的道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)地去教育好學(xué)生?!边@種呵護(hù)就是愛。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落:就會(huì)破碎不復(fù)存在。三、愛生如子。要加強(qiáng)美育,陶冶學(xué)生的情操,提高素養(yǎng)。很多時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都依賴于教師的威力!如果一個(gè)教師一面講文明禮貌,自己卻臟話連篇,一面講集體主義,一面卻損公肥私??這樣的教師怎能讓學(xué)生信服,學(xué)生又會(huì)被教育成什么樣的人呢?為人師表要求教師做優(yōu)秀品德的垂范者:要熱愛祖國(guó)、熱愛人民,要具有高尚的節(jié)操,要尊老愛幼,要團(tuán)結(jié)同事,謙虛禮讓,要勤奮學(xué)習(xí),勤勞節(jié)儉,要律已寬人,誠實(shí)守信,見義勇為,公正無私。教師的言行,如城市的大鐘,影響的是一批人,一代人。有人曾說這樣說過:“如果我自己的表不準(zhǔn),它只是欺騙我一個(gè)人。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲??傊?,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)通過學(xué)生的眼睛刻在他們的心中。教師的言行直接影響著學(xué)生。學(xué)生時(shí)代,正是他們處于世界觀、性格、品質(zhì)等形成的階段。做好榜樣,則在于教師各自所持有的品德修養(yǎng)了。授業(yè),是傳授知識(shí),表率則是做好榜樣??傊挥性⒌掠谡Z文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中,我們的語文教師才能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),才能讓課文中蘊(yùn)含的德育因素像霏霏的細(xì)雨,不知不覺地灑落在學(xué)生那幼小的心田里,真正做到春風(fēng)化語,潤(rùn)物無聲!二、為人師表。既能使學(xué)生掌握完整體系的語文知識(shí),提高聽說讀寫能力,又能提高學(xué)生的思想覺悟,陶冶他們的道德情操。這樣讓學(xué)生在教師所提供的這種情境中得到感染、得到教益,讓學(xué)生在心靈得到慰安,得到熏陶。這些文章中的人物都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。還可以通過學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)小學(xué)生的愛國(guó)之情。其次還要增強(qiáng)他們的愛國(guó)意識(shí)。在我的語文教學(xué)中,注意增強(qiáng)學(xué)生的自我完善意識(shí)。二是忽視課文課程的人文性工具性特點(diǎn),把課文的內(nèi)容無限延伸,架空分析,文質(zhì)兼美的課文被枯燥無味的大道理取代了,變成了空洞的政治說教,其結(jié)果定是事倍功半。當(dāng)前落實(shí)語文新課標(biāo)的實(shí)踐中,課程德育滲透正逐步淡化兩種片面的觀點(diǎn)和做法。新的基礎(chǔ)教育課程體系以鄧小平“三個(gè)面向”和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因而,教師的師德是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我深刻地認(rèn)識(shí)教師的素質(zhì)中,最重要和核心的素質(zhì)就是職業(yè)道德素質(zhì)。在教育實(shí)踐中,教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。在教育、教學(xué)過程中,教師一方面要以各種方式直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,另一方面又要以自身的人格影響學(xué)生,以自己的“身教”感染學(xué)生。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可 2能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),做出貢獻(xiàn)。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼,而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣。短短幾分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。相反,若能知錯(cuò)就改,學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你,而會(huì)更尊敬你,大大增強(qiáng)了你的威信。反之的教育,則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一句看似無關(guān)緊要的話語,都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。通過這件事,我深刻體會(huì)到,教師只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,師生之間才能架起一座教師只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,學(xué)生才肯接受教育。在教學(xué)之余,多注意和學(xué)生溝通、交流。品質(zhì)優(yōu)秀,素質(zhì)良好的教師是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最有力的教育手段。我對(duì)他說:“老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看,老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人,學(xué)到知識(shí)。做通其他同學(xué)的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。去年我班有一個(gè)名叫劉波的學(xué)生,他家的生活狀況不好,父母離異、生活拮據(jù),導(dǎo)致他失去家庭溫暖,在其他同學(xué)面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。有了民主、和諧的情感鋪墊,再加上不斷提升的個(gè)人素質(zhì),人格魅力的吸引自然的把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移的英語學(xué)習(xí)中了。在教學(xué)、教研上博取眾長(zhǎng),刻苦努力,積極進(jìn)取,尋求創(chuàng)新。堅(jiān)持“沒有愛就沒有教育”,“教書育人”的原則,以情感化學(xué)生;用愛打動(dòng)學(xué)生;以行為影響學(xué)生。認(rèn)真踐行“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”,自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,忠于職守、工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,以校為家、教書育人,為人師表。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)生們?nèi)松煽康囊啡恕F渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。第三篇:師德師風(fēng)論文教書育人,為人師表師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。讓我們用樸實(shí)無華的愛心,化作春泥愛護(hù)含苞欲放的花朵;用我們寬容無私的愛,給孩子們撐起了一片藍(lán)天!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將上下而求索。師愛是寬容的愛、無私的愛,愛得深沉,愛得持久。班主任賈老師時(shí)常噓寒問暖,用自己的錢為他購買課外書,還組織學(xué)生為他捐款捐物,鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難,相信生活會(huì)越來越好。我校五年級(jí)有一個(gè)男生,父母離異,和老年癡呆的奶奶相依為命。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。就像電影里,她是在前面散步的“公主”,老師就是跟班的
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