【正文】 必須面對的問題。體育教師的工作應(yīng)該做得生動活潑，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以幫助學(xué)生健康成長。又善于運用涓涓細(xì)流引導(dǎo)思想。必須站在使學(xué)生快樂、健康的高度來審視體育課，要學(xué)會“尊重他人，富有愛心，溫文而雅而有禮貌”。體育教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。對學(xué)生是否有體罰、歧視現(xiàn)象每個體育教師都應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，體罰、歧視學(xué)生的現(xiàn)象是中國傳統(tǒng)教育思想體系遺留下來的一顆毒瘤，在社會進(jìn)入到信息化時代，“科學(xué)發(fā)展觀”和素質(zhì)教育正被全面推進(jìn)的今天，便是割除該惡性毒瘤的時候了。體育教師要不斷進(jìn)行查擺、對照，時刻保持清醒頭腦，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，自覺維護(hù)教師形象。這種行為嚴(yán)重抵毀了教師形象，對學(xué)生心靈的打擊是巨大的，危害惡劣而深遠(yuǎn)。臺教師之情操，提高教師之道德修養(yǎng)，以避免因教師責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致教學(xué)事故和教學(xué)差錯的發(fā)生。體育教師要從中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德中汲取營養(yǎng)，要從我國數(shù)千年來優(yōu)秀人物所追求和倡導(dǎo)的各種崇高精神中，凝聚“愛國、盡責(zé)、為民”的國魂意識。體育教師要樹立正確的人生價值取向，確立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，樂于從教，責(zé)任心強(qiáng)。教師不僅不能在各種學(xué)術(shù)講座或報告中散布資產(chǎn)階級自由化的錯誤言論，而應(yīng)該做自覺抵制資產(chǎn)階級自由化言論的急先鋒。鄧小平曾指出“反對資產(chǎn)階級自由化是不可缺少的”，“”。資產(chǎn)階級自由化是西方敵對勢力企圖對我國實施“西化”“分化”的體現(xiàn)。在各種學(xué)術(shù)講座和報告中是否有散布資產(chǎn)階級自由發(fā)展觀”是我們實現(xiàn)小康生活，構(gòu)建和諧社會基本的基本前化的錯誤言論因此，體育教師在教學(xué)實踐活動中要加深對四項基本原二十世紀(jì)80年代以來，資產(chǎn)階級自由化思潮曾多次給教育戰(zhàn)線帶來沖擊、危害。都應(yīng)該高舉堅持四項基本原則貫徹通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問“科學(xué)發(fā)展觀”這桿大旗，矢志不渝地?fù)碜o(hù)黨的方針政策，體題的決定》明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，標(biāo)志著我們黨對社育教師要以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以高尚的精神塑造學(xué)生，會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識更加深入，更加全面，也標(biāo)志這樣才是真正意義上的“講正氣”“樹新風(fēng)”。教師的言行，無論在課放是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路”。作為基本指導(dǎo)原則，它是我們的立國之本。我們今天必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)堅持四項基本原在教學(xué)過程中是否有違反四項基本原則和曲解的觀點科則和“科學(xué)發(fā)展觀”，因為某些人(哪怕是極少數(shù)人)企圖動學(xué)發(fā)展觀”的錯誤觀點搖這些基本原則，這是決不許可的，每個黨員、教師，更不必四項基本原則是黨的十三大概括的“一個中心，兩個基說黨的思想理論工作者，決不允許在這個根本立場上有絲毫本點”基本路線的一個基本點，是正式寫入我們黨章和我國動搖。雖然真正觸動每個體育教師的靈魂，使體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)這種現(xiàn)象只發(fā)生在極個別教師身上，卻應(yīng)該引起高度重視，得到切實加強(qiáng)。即不貼育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，要密切關(guān)注體育教學(xué)中容易出現(xiàn)的切，也不扎實。全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著積極而深遠(yuǎn)的意義。提高“擴(kuò)招”后的體育教學(xué)質(zhì)量。在高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的礎(chǔ)上不斷吸取新經(jīng)驗、新思想，不斷增強(qiáng)科學(xué)精神創(chuàng)新精神，新形勢下，切實加強(qiáng)體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，對穩(wěn)固體育善于富有創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)工作。要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實際鍛煉兩個方起支配作用的風(fēng)氣。因此，倡導(dǎo)師德則和“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識，努力提高思想政治素養(yǎng)，始終堅師德是指教師的職業(yè)道德，是從事教師職業(yè)的人所應(yīng)遵持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想和守的規(guī)范和準(zhǔn)則。也包含著無形教學(xué)結(jié)果，即思想品德、精神觀念。以考試成績給學(xué)生排列名次和實施獎懲絕不可取，應(yīng)該杜絕。是否有以考試成績給學(xué)生排列名次和實施懲罰的現(xiàn)象如何在素質(zhì)教育中對對學(xué)生進(jìn)行合理的考核，如何正確地評價每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成長情況，是每一個體育教師必須面對的問題。體育教師的工作應(yīng)該做得生動活潑，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以幫助學(xué)生健康成長。又善于運用涓涓細(xì)流引導(dǎo)思想。必須站在使學(xué)生快樂、健康的高度來審視體育課，要學(xué)會“尊重他人，富有愛心，溫文而雅而有禮貌”。體育教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。對學(xué)生是否有體罰、歧視現(xiàn)象每個體育教師都應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，體罰、歧視學(xué)生的現(xiàn)象是中國傳統(tǒng)教育思想體系遺留下來的一顆毒瘤，在社會進(jìn)入到信息化時代，“科學(xué)發(fā)展觀”和素質(zhì)教育正被全面推進(jìn)的今天，便是割除該惡性毒瘤的時候了。體育教師要不斷進(jìn)行查擺、對照，時刻保持清醒頭腦，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，自覺維護(hù)教師形象。這種行為嚴(yán)重抵毀了教師形象，對學(xué)生心靈的打擊是巨大的，危害惡劣而深遠(yuǎn)。臺教師之情操，提高教師之道德修養(yǎng)，以避免因教師責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致教學(xué)事故和教學(xué)差錯的發(fā)生。體育教師要從中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德中汲取營養(yǎng)，要從我國數(shù)千年來優(yōu)秀人物所追求和倡導(dǎo)的各種崇高精神中，凝聚“愛國、盡責(zé)、為民”的國魂意識。體育教師要樹立正確的人生價值取向，確立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，樂于從教，責(zé)任心強(qiáng)。教師不僅不能在各種學(xué)術(shù)講座或報告中散布資產(chǎn)階級自由化的錯誤言論，而應(yīng)該做自覺抵制資產(chǎn)階級自由化言論的急先鋒。鄧小平曾指出“反對資產(chǎn)階級自由化是不可缺少的”，“”。資產(chǎn)階級自由化是西方敵對勢力企圖對我國實施“西化”“分化”的體現(xiàn)。在各種學(xué)術(shù)講座和報告中是否有散布資產(chǎn)階級自由發(fā)展觀”是我們實現(xiàn)小康生活，構(gòu)建和諧社會基本的基本前化的錯誤言論因此，體育教師在教學(xué)實踐活動中要加深對四項基本原二十世紀(jì)80年代以來，資產(chǎn)階級自由化思潮曾多次給教育戰(zhàn)線帶來沖擊、危害。都應(yīng)該高舉堅持四項基本原則貫徹通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問“科學(xué)發(fā)展觀”這桿大旗，矢志不渝地?fù)碜o(hù)黨的方針政策，體題的決定》明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，標(biāo)志著我們黨對社育教師要以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以高尚的精神塑造學(xué)生，會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識更加深入，更加全面，也標(biāo)志這樣才是真正意義上的“講正氣”“樹新風(fēng)”。教師的言行，無論在課放是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路”。作為基本指導(dǎo)原則，它是我們的立國之本。我們今天必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)堅持四項基本原在教學(xué)過程中是否有違反四項基本原則和曲解的觀點科則和“科學(xué)發(fā)展觀”，因為某些人(哪怕是極少數(shù)人)企圖動學(xué)發(fā)展觀”的錯誤觀點搖這些基本原則，這是決不許可的，每個黨員、教師，更不必四項基本原則是黨的十三大概括的“一個中心，兩個基說黨的思想理論工作者，決不允許在這個根本立場上有絲毫本點”基本路線的一個基本點，是正式寫入我們黨章和我國動搖。雖然真正觸動每個體育教師的靈魂，使體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)這種現(xiàn)象只發(fā)生在極個別教師身上，卻應(yīng)該引起高度重視，得到切實加強(qiáng)。即不貼育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，要密切關(guān)注體育教學(xué)中容易出現(xiàn)的切，也不扎實。全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著積極而深遠(yuǎn)的意義。提高“擴(kuò)招”后的體育教學(xué)質(zhì)量。在高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的礎(chǔ)上不斷吸取新經(jīng)驗、新思想，不斷增強(qiáng)科學(xué)精神創(chuàng)新精神，新形勢下，切實加強(qiáng)體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，對穩(wěn)固體育善于富有創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)工作。要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實際鍛煉兩個方起支配作用的風(fēng)氣。第四篇：教師師德師風(fēng)論文教師師德師風(fēng)論文西城街道王三屯小學(xué)張月蘋師德則和“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識，努力提高思想政治素養(yǎng)，始終堅師德是指教師的職業(yè)道德，是從事教師職業(yè)的人所應(yīng)遵持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想和守的規(guī)范和準(zhǔn)則。教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。對“教學(xué)自我”進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。愛真正是教育者取得成功的法寶。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。他們不認(rèn)識：“愛學(xué)生”，不是老師居高臨下對學(xué)生的一種“恩賜”，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的“愛”。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心“教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計讓學(xué)生品嘗成功。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用?！皭凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。學(xué)生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)