【正文】 方法的研究與創(chuàng)新，才能有效地帶動和幫助高校學生梳理科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，提高思想政治理論課教學實效性和可行性，以此達到思政政治理論課教學的目的。在當前就業(yè)壓力越來越大、競爭越來越強的情況下，我們將進一步深化教學改革，根據(jù)企業(yè)的實際需要進行教學方法、教學模式等全方位的教學改革，讓學生學到有用、夠用、實用的專業(yè)知識。我們必須加大教學改革力度，使學生能夠在進入企業(yè)前成為企業(yè)肯用、能用的人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才?？陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。以社會需求為導向，調(diào)整課程設(shè)置。在實習單位的選擇上存在部分問題，企業(yè)是以經(jīng)濟效益為中心，針對學生實習態(tài)度不積極，雖然也安排學生進入財務(wù)崗位實習，但仍有大量的時間安排學生進入車間做工。我們下一步計劃適當增加實踐時間，使以后的學生能夠有更長的參與實踐時間。極大地激發(fā)了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。從原始憑證的識別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制以及成本計算、財產(chǎn)清查等都需要寬泛的理論知識作支撐。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導意義。7實習體會深刻返校后在每個班級都召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。三是一些學生在實習單位受到認可并有可能促成就業(yè)。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識水平都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務(wù)。實習學生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業(yè)起到了良好的促進作用，使校企關(guān)系得到了進一步鞏固和發(fā)展。多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學習別人的藝術(shù)語言和辦事方法。有吃苦的決心、平和的心態(tài)和不恥下問的精神。堅持學習，不僅學到會計有關(guān)的知識，還學到與企業(yè)管理相關(guān)的其他知識。4提高了工作及社交能力在實習過程中，絕大多數(shù)同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業(yè)財務(wù)崗位的工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，善于經(jīng)常做工作總結(jié)。實習單位的指導老師認真負責。實習結(jié)束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實習總結(jié)報告。實習開始前，系部在每個班級開了實習動員會，闡明實習大綱及實習計劃內(nèi)容，明確實習目的和要求。3有效的組織管理實習指導老師經(jīng)常深入實習單位，檢查和指導實習工作，協(xié)調(diào)解決實習中遇到的問題，總結(jié)交流工作經(jīng)驗。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。2采取的實習方式一般實習單位都采取指定人員指導學生的日常實習。頂崗實習采取集體聯(lián)系、分散實習形式，實習單位覆蓋面很廣，實習企業(yè)總體核算水平也比較高。學生通過頂崗實習達到了教學預期目的。每個實習生都在實習前制訂了一份詳細的實習計劃，實習期間每天寫一份實習日志，實習結(jié)束后根據(jù)自身的實習情況寫一份詳細的實習總結(jié)。在和各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，工作最重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。作為一名會計人員，工作中一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員一定要有很高的素質(zhì)要求，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。[關(guān)鍵詞]會計與審計專業(yè)；頂崗實習；培訓[中圖分類號]F275[文獻標識碼]A[文章編號]10056432（2013）450195021前言我國的職業(yè)教育正在發(fā)生深刻的變化，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的新的一輪教學改革正在進一步深化，以校企合作和頂崗實習為前提，加強專業(yè)建設(shè)，強化課程改革，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)的需求，正在成為職業(yè)學校的發(fā)展目標。參考文獻[1] [J].河南教育（高教版），2013（9）：4647.[2] 鄒?[J].職業(yè)時空，2009（6）：143144.[3] [J].中國高等教育，2013（19）：5253.第三篇：淺析校企合作模式最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文淺析校企合作模式淺析校企合作模式[摘要]近幾年，職業(yè)學校對校企合作頂崗實習越來越重視，從初期的輸送畢業(yè)生到現(xiàn)在的合作開發(fā)課程邁進了一大步，盡管如此，學校并不滿足，希望進一步深化合作，拓寬渠道，提升其頂崗實習的內(nèi)涵。該院采取了平時考核和期末考核相結(jié)合的辦法，平時考核包括考勤、作業(yè)、堂課表現(xiàn)（說評新聞、討論和辯論等表現(xiàn)），學生平時的德育行為也列為了思政平時考核范疇，期末考核是在考核基礎(chǔ)知識的同時更偏重于考查學生分析問題解決實際問題的能力。思政課教學效果的考核和評價，應(yīng)突破傳統(tǒng)學科考試的模式，改變以往單純強調(diào)對理論知識的死記硬背，忽視對學生實踐能力和行為品質(zhì)培養(yǎng)的片面做法。例如，該院聯(lián)合校學工處舉辦了評選感動校園十大人物活動、青年志愿者舉行陽光義賣活動、參觀曇華林、毛澤東故居、辛亥革命紀念館、湖北省博物館等；步行長江一橋；徒步東湖；舉行暑期社會實踐活動征文比賽等；聯(lián)合民政管理學院學工到養(yǎng)老院關(guān)愛老人；聯(lián)合康復學院到福利院、省殘聯(lián)和武漢麟潔康復中心關(guān)愛兒童等，通過第二課堂的各種社會實踐活動，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。這一目標的實現(xiàn)僅僅依靠第一課堂是遠遠不夠的，第二課堂的作用不可忽視。（3）改革實踐教學環(huán)節(jié)。③一個學期可適當進行1～2次的辯論賽。這一環(huán)節(jié)能很好地把學生拉入課堂，學習也由被動變?yōu)橹鲃?，通過這種方式，既考查了學生的計算機操作能力，也鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，同時，由于學生自己參與了資料的收集、整理，對知識的理解會更深刻，把握的也更全面。同一個內(nèi)容，可由2～3個小組共同承擔。在學生分組問題上，人數(shù)不宜過多，3～4人為宜。②把學生分組，課程分塊，拿出部分課程讓學生自己制作PPT，自己進行講解，老師最后進行補充講解和點評。這一做法既可以鍛煉學生的膽量和語言表達能力，還可以提高學生對社會的關(guān)注度，讓學生慢慢地學會去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛國家。評新聞，就是讓學生用一分鐘左右的時間談?wù)勛约簩@個新聞的看法。每次課提前吩咐2～4個學生（根據(jù)班級人數(shù)確定人數(shù)）提前準備說評新聞，并把這作為平時成績考核內(nèi)容之一。相關(guān)調(diào)查表明，學生對思政課呆板的教學模式早就失去了興趣。（2）改革教學方法。中國教育在很長一段時間內(nèi)，都將重點放在教學內(nèi)容本身，這種認知是錯誤的，學生才是教學的著入點和落腳點。目前，絕大多數(shù)的高職院校的思政課堂還是以滿堂灌為主，雖然這幾年一直在倡導教學改革，有很多老師也做了很多努力，例如在課堂上多舉實例，以求理論聯(lián)系實際；或者采用先進的信息技術(shù)手段，制作精美的PPT等等，并沒有改變傳統(tǒng)的以老師為主的模式，加上很多高職院校還是以大課堂為主，這樣更不利于師生互動，上課效果自然也不會好。一般進入高職的學生的分數(shù)比較低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習的興趣不大，自我控制能力較差，所以上課很容易開小差。這種現(xiàn)狀對心理尚未成熟的青少年學生價值觀的樹立產(chǎn)生了巨大威脅，部分學生開始認為思政課與現(xiàn)實脫節(jié)，不能很好指導現(xiàn)實行為。（2）文化與文化間的矛盾，理論與現(xiàn)實社會的沖突。高職學院思政課教學效果不佳的原因（1）高職學生甚至是一些專業(yè)課教師存在著重專業(yè)課輕思政課的現(xiàn)象。目前，很多高職院校思政課教學效果并不佳，學生認真聽課的比例不高，曠課率與專業(yè)課相比卻高了很多，這是很多高職院校思政課堂的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：高職院校 思政課 教學模式 改革中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：16723791（2015）06（c）017702高職院校擔負著培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)，“高素質(zhì)”不僅體現(xiàn)在高技能上，也體現(xiàn)在高境界、高人格、高品質(zhì)上，思政課就起著這樣一種作用。但目前多種因素促使高職院校的思政課堂教學效果并不佳，如何更好地提高思政課的實效，真正發(fā)揮思政課堂的思想陣地作用，這是當前思政課的當務(wù)之急。最后，高職院校德育教學的最終目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會和市場需要的綜合型人才，因此，在思政課校企合作教學模式改革中，應(yīng)靈活關(guān)注社會和市場的需求，建立與社會、市場雙向溝通的多種渠道，不斷根據(jù)社會和市場的變化靈活調(diào)整教學方式和進度，以保證高職院校學生能完全符合高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標和要求。通過組織學生建立微博或交流群，共享工作心得和教學資源，及時反饋和解決學生在道德實踐中的問題。一方面，積極運用“道德討論法”，即將道德討論與思政課實踐教學相結(jié)合，在實踐中增加一些對現(xiàn)實生活中道德問題的討論，使道德判斷的發(fā)展能更多更有效地影響學生的行為；另一方面，運用“團體公正法”，通過在學校、企業(yè)營造團體民主的良好氛圍，使學生在團體民主的自我管理中進行自我教育，在良好氛圍中潛移默化地接受道德影響。“全空間協(xié)同”促思政課“校企合作”實踐教學績效創(chuàng)新。比如定期開展校企之間文化交流活動、聯(lián)合企業(yè)開展“六一”兒童節(jié)孤兒院探望活動、校企共同關(guān)注校園貧困生活動等。一是適時追蹤學生在實習過程中道德素質(zhì)的改變，要求其定期上交德育思想?yún)R報；二是把思政課校企合作實踐作為大學必修課目，列入期末考核范圍，即在每學期末對學生參與思政課“校企合作”實踐教學過程中的實踐成果進