【正文】 摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要多大的勇氣?。ㄐ睦砻鑼懣坍嫛h(huán)境描寫烘托）總結(jié)小說人物形象分析的技巧： 通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物 通過人物描寫來刻畫人物 通過環(huán)境描寫來烘托人物三、探討小說的主題：小說定義：小說是以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。（語言描寫、心理描寫）她渴求進?。核桥_兒溝唯一上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。她純真無邪：看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。人們看到香雪不但“心中馬上會升起一種美好的感覺，而且不忍心跟她?；^，再愛計較的人也會變得慷慨大度”。（語言描寫）在這一群女孩中有一個作者著墨較多她是香雪，香雪是這群女孩中的一員，她有同伴們的純真、率直、清麗、自尊、自愛，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一個怎樣的女孩？ ①香雪的外表是美麗清純的。她們以極其濃重的方式迎接這一分鐘的到來，她們對火車帶來的外面世界充滿了極大的好奇和美妙的遐想。今天我們一起來欣賞一群少女的夢想－―《哦，香雪》。九、作業(yè)根據(jù)香雪用40個雞蛋換取一個小小的鉛筆盒，被列車帶出30余里,夜里又獨自走30多里山路回家的事例，進行合理想象，然后寫一篇小作文：1．香雪回家后父母會怎么說，伙伴會怎么說，香雪會怎么說？ 2．成為大學(xué)生的香雪生活會是怎樣？3．根據(jù)香雪現(xiàn)在的性格，40年后再訪她，她會生活得怎樣？ 4．“我”與香雪比，缺少了什么？第三篇：《哦,香雪》教案《哦，香雪》教案教學(xué)目標:通過語言、心理、環(huán)境描寫分析香雪形象通過對火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨一、導(dǎo)入：鐵凝曾經(jīng)說過，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。例四陳章良若不是上學(xué)念書，掌握了知識，也不能從福建一個小漁村的光著腳丫在海邊捉魚的無知少年，成長為當代中國最年輕的大學(xué)校長。凱勒，一歲半時即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞，表達自己，還學(xué)會了說話，在20歲時考進哈佛大學(xué)女子學(xué)院。例一中國的華羅庚，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當學(xué)徒，但他并不屈從于命運，而是自強不息，利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué)，后來在清華旁聽，后來因其數(shù)學(xué)研究屢有重大成果，改變了自己的命運甚至讓世界震驚。“知識改變命運”這句至理名言早已放之四海、深入人心?！?008年11月13日，張海迪當選新一屆中國殘聯(lián)主席。我外在的性格讓人感覺很有親和力，大家一見我就叫姐姐、阿姨，其實在我的內(nèi)心有更深層次的東西，那就是沉靜，這是疾病和讀書給予我的。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題。1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是“當代保爾”。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。七、課文小結(jié)八、拓展延伸閱讀下列資料，結(jié)合自己查尋的有關(guān)“知識就是力量”、“知識改變命運”的事例，談?wù)勀銓Α爸R與人生”的理解和思考。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。（二）老作家孫犁說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。4．古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。“北京話”可以理解為一種象征。明確：“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。六、品味小說的語言（一）作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程?！薄獔远鞔_：其中寫了香雪豐富的心理活動?！薄慌拢?）第75自然段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。（1）第71自然段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。5．如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？ 明確：追求知識，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴、執(zhí)著與堅毅。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。4．怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？ 明確：不一樣。五、賞析人物形象（一）整體感知人物形象1．請大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？明確：這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風吹進了深山；香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣？（三）火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風尚，自然影響到臺兒溝的人。（二）火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？明確：臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。3．香雪渴望有一個鉛筆盒。四、感知課文，討論把握幾個問題（一）小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？ 明確：小說主要寫了四個情節(jié)： 1．姑娘們對“北京話”的議論。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風格。三、了解寫作背景，幫助理解課文內(nèi)容《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。二、作家剪影這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。2．品味小說清新淡雅的語言特色。2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。，以便對照檢查，分析鑒別。，比較貫穿于閱讀思維的全過程之中。閱讀目的不同，比較的形式也就不同。運用比較閱讀法，應(yīng)注意五點：，選好比較的角度。以文章的內(nèi)容、形式作比較則有選擇比較、結(jié)構(gòu)比較、立意比較、語言風格比較、表達方式比較、文體比較等。以材料的時間關(guān)系為控制蕩圍作比較，有橫向比較（共時比較）和縱向比較（歷時比較）。四、有關(guān)資料補充比較閱讀法的形式：以比較的項量來分，有宏觀比較和微觀比較。用了排比的修辭方法。人流、車流自成體系，保證了行人、行車的安全；有了立交橋，無論是凈化空氣，減輕噪音，還是從立交橋的造型、綠化、美化等方面講，都為首都增光添彩，確實是美化環(huán)境的 橋。解決了交通堵塞老大難的城市問題。、愉快的心情，實質(zhì)上贊美了改革開放以來的大好形勢?！备髡f明了什么 意思？是從哪幾方面來說的？使用了哪種修辭方法？，寫在下面：①，②。保證安全的橋。：“跨越時間的橋。1.“長虹飛架之處”句中的“長虹”指的是，使用了 的修辭方法。學(xué)習(xí)這一部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過恰當?shù)脑~語和必要的修辭方法，體會作者的思想感情。采用了對比的寫法： 116自然段寫立交橋修建前，北京交通堵塞和發(fā)生交通事故的嚴重情景。第二、三兩部分的學(xué)習(xí)的重點，要引導(dǎo)學(xué)生運用比較閱讀的方法來學(xué)習(xí)。在學(xué)生充分發(fā)言后，教師總結(jié)：兩篇文章都是寫橋，《中國石拱橋》主要向讀者說明有關(guān)中國石拱橋的知識；《北京立交橋》是通過記述北京立交橋的發(fā)展，歌頌改革開放的正確和社會主義制度的優(yōu)越性。與《中國石拱橋》中的說明作比較，進一步體會記敘文中的說明與說明文中的說明的區(qū)別。蜻蜓式。整個空腹轉(zhuǎn)盤。我同意同學(xué)們的意見，將其歸在第三部分更合適。問：請同學(xué)們讀第9自然段，然后談?wù)勥@段在文中的作用，放在哪一部分合適。此時要求學(xué)生與《中國石拱橋》中的說明作比較，區(qū)別兩者的異同。第二部分（3─8自然段），寫十年間北京立交橋的飛速發(fā)展。第2自然是是承上啟下的一段，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性詞語，體會每句話的作用。問：《北京立交橋》全文可分哪幾部分？哪部分是重點段落？學(xué)生研討、發(fā)言，教師小結(jié)：全文可分四部分：第一部分（1─2自然段），寫孩提時只見過水上的橋，沒見過陸地橋。結(jié)合上面的研討，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，再次強調(diào)閱讀的重點和正確的方法。（要求學(xué)生記錄）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《中國石拱橋》一文中的記敘成分。葉老強調(diào)閱讀“最重要的還是多比較、多歸納”。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：葉老的話一針見血地指出了閱讀教學(xué)中存在的問題，中肯地教誨了正確的閱讀方法，明確了閱讀教學(xué)的方向。分析”題，是學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)方法的具體體現(xiàn)。葉圣陶先生講過：“閱讀方法不僅是機械地理解字義，記誦文句，研究方法修辭的法則，最重要的還是多比較、多歸納。本文的“訓(xùn)練重點”既是學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)目標；“預(yù)習(xí)提示”圍繞目標和竽點提出了學(xué)習(xí)方法：比較閱讀。分析”題。我想還是沒見過北京立交橋的同學(xué)多，今天，我就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇介紹北京立交橋的文章：《北京立交橋》，初步了解有關(guān)北京立交橋的一些情況，來彌補沒見過北京立交橋的遺憾。所修之路如果橫穿過鐵路、公路，還不停車讓道該怎么辦呢？對，修立交橋（板書：在“橋”字前面加寫“立交”二字）。今天，人們在總結(jié)脫貧致富的經(jīng)驗時，從心底由衷地講出這樣一句話：“要致富，先修路”。景物描寫動物：多為熟悉生物：蟬、蝎子、壁虎——工筆細描 親切喜愛 植物：多為熟悉植物：西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏故鄉(xiāng)味 景物描寫 生動 傳神 仿寫 P35 四題 人物描寫人們特點： 疏散無事、自足自樂、不聞世事、無憂無慮（對比手法，與城市生活嚴肅對比）少女：白描手法 羅迦諾人做事松緩隨便 老郵差（郵局局長 少女哥哥）送面包少年 憨直自然、親切可愛 送煤炭小廝、作者感情變化充滿懷疑——暗暗贊嘆——融為一體（五）質(zhì)疑、探究 作者在文中描繪了一幅恬靜的世外桃源，勾勒了一種恬淡的生活態(tài)度，你是怎樣理解這種心態(tài)呢？怎樣看待生活中浮躁情緒，說說你對生活態(tài)度？、理解“我們在那些嚴肅的大都市??變得小家子氣”、人與生活的關(guān)系到底應(yīng)該怎樣？是