五年級下冊威尼斯的小艇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 16:29本頁面
【正文】 畫面,感情朗讀,讓學(xué)生體會船夫駕駛技術(shù)的高超。接著，以“這種小艇到底是什么樣子呢？想不想見識一下？”問題引入，并出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察小艇圖片及模型，說說自己眼中的小艇是什么樣子的？作者是怎樣介紹小艇的？讓學(xué)生帶問題讀書，發(fā)現(xiàn)小艇奇特的外型和靈活的行動這一獨特風(fēng)景，落實訓(xùn)練點。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。程序如下。二、教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)設(shè)計以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點寫具體作為本課的教學(xué)重點和難點。推薦朱自清的散文《威尼斯》板書設(shè)計: 樣子奇特:長、窄、深、翹駕駛技術(shù)特別好:操作自如作用大:重要的交通工具 《威尼斯的小艇》教學(xué)反思一、教材分析《威尼斯的小艇》是馬克?吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。三、補(bǔ)充資料,開闊眼界:課件展示:世界上有很多號稱“威尼斯”的城市,如“亞洲威尼斯”——曼谷, “北歐威尼斯”——斯德哥爾摩,“東方威尼斯”——蘇州?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候,人行了,船動了,城市又開始活躍了。師:作者寫的是威尼斯的小艇,可為什么又寫夜晚的威尼斯呢? 點評:通過寫威尼斯夜的靜,反襯出了小艇與城的關(guān)系密切,更說明了小艇的作用大。朗讀第六段。白天,威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣,夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。師:我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑,也看到了威尼斯人是如何生活的。慢時則悠然的蕩漾在碧波上,讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。點評:通過表格設(shè)計、討論評議,更加深入地體會到作者是通過細(xì)致的觀察,并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個特點的。體會“船夫的技術(shù)特別好“表現(xiàn)在:在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如。可采用列表、討論、對比等方式學(xué)習(xí)。從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?畫出句子,讀一讀,談?wù)勀愕睦斫??？磳W(xué)習(xí)提示。點評:使學(xué)生不僅理解比喻的精彩,還認(rèn)識到作者多種的比喻是來自于多方面的觀察。比作水蛇,寫出了小艇行動輕快的特點。] 師:文中還用了三個比喻句,把小艇各比做什么? 比作獨木舟,寫出小艇長、窄、深的特點。(板書:作用大)過渡:小艇什么樣呢?請你默讀課文第一自然段,邊讀邊畫,那些詞寫出了小艇的特點?引導(dǎo)理解學(xué)生詞語:窄、深、翹、輕快、靈活、新月,練習(xí)朗讀句子,使學(xué)生感悟小艇的樣子奇特。(板書:重要的交通工具)點評:在理解作者為什么選小艇來寫的過程中,引發(fā)對課文內(nèi)容全面的認(rèn)識。吐溫也都曾見過,他就是本文的作者。師:游覽了威尼斯,你都看見了什么? 二、深入學(xué)習(xí),體會重點。雖只有很短暫的時間,但卻整體地了解了這“水上城市”的地理風(fēng)貌。教具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們,初讀了課文,你對威尼斯有哪些了解?威尼斯是一座水上城市,在意大利的東北部,是世界著名的旅游城市,那里風(fēng)光獨特,充滿異國情調(diào),現(xiàn)在,讓我們一起去看看吧!(課件展示威尼斯的圖片。,受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。詳細(xì)教案教學(xué)目標(biāo):“抓住事物的特點寫”的方法。、6自然段“小艇作用大”部分,讓學(xué)生自由讀,再從欣賞的角度,觀看圖片,讓學(xué)生體會威尼斯月夜的“靜”,之后再追本求源,引導(dǎo)聯(lián)系上下文思考這“靜”與小艇之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而悟出:作者通過描繪威尼斯月夜的“靜”,是為了突出小艇與威尼斯的關(guān)系密切,襯托出小艇作用大這一特點。,給學(xué)生時間自學(xué),并在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,動手設(shè)計一個提綱或表格,來表現(xiàn)船夫高超的技術(shù)。接著利用電腦演示,體會作者運用比喻表現(xiàn)特點的獨到之處。然后,精讀這三個重點段落,落實訓(xùn)練點。使學(xué)生對威尼斯有大致的感性認(rèn)識,以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。教學(xué)前的準(zhǔn)備:讓學(xué)生讀通課文,利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思,上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。因此,在教學(xué)設(shè)計時,我把學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住這些特點寫具體,作為本課的教學(xué)重點和難點。文章層次清晰、重點突出,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。板書2威尼斯的小艇抓特點樣子巧比喻第三篇：威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:《威尼斯的小艇》是馬克沒做過威尼斯的小艇，就不算來過威尼斯。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。想不想看看好容易來到威尼斯，咱們不能光看小艇呀，走，讓我們坐上小艇。朗讀告訴大家板書：……有點兒像…………像…………仿佛…………像……一般……作者介紹威尼斯小艇的外形，抓住了小艇的特點，巧妙地列數(shù)字、打比方，而且在遣詞造句上注意了用詞的多樣性，讓威尼斯的小艇出現(xiàn)在我們眼前。(水蛇行動原本就輕快靈活，在田溝里，有泥有水就更靈活了)讀出輕快靈活 水蛇在水里，小艇也在水里。為什么作者把她比作了掛在天邊的新月呢？美美讀讀這一處比喻。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（介紹小艇的特點運用了打比方的方法）這三處比喻，你最喜歡哪一處，為什么？⑴像掛在天邊的新月，（美，天就是威尼斯的河道，月亮就是小艇）美讀。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。作者寫威尼斯為什么單單寫小艇。師板書,請同學(xué)們在書上寫一寫大家讀得好,字寫得也好,最后一段老師也想讀一讀。）理解詞語有很多種方法，聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文去想，都比較有效。）這一段中有個手忙腳亂的反義詞這篇課文
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