人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)2-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 15:24本頁(yè)面
【正文】 發(fā)言。你說(shuō)這“大街”指的是什么？（河道）“汽車(chē)”呢？（小艇）課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇？（記得）都有寫(xiě)了誰(shuí)？（商人、婦女、老人、小孩）是?。】梢?jiàn)它確實(shí)是那里的——（主要交通工具）。、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。（2）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？（3）作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？（4）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？了解小艇的樣子和特點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。過(guò)渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的，邊讀邊思考。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?．你們都見(jiàn)到了什么？看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。自選作業(yè)：到網(wǎng)上查找世界上還有哪些號(hào)稱(chēng)“威尼斯”的城市。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇!板書(shū)：2威尼斯的小艇交通工具小艇樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；小艇作用大作業(yè) ：必選作業(yè)：朗讀課文，背誦4~6自然段。）（3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，這么靜、這么美，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)威尼斯月夜的靜寂的美景吧!(配樂(lè)讀)通過(guò)作者的描述對(duì)威尼斯的夜有了客觀的認(rèn)識(shí)，下面我們來(lái)欣賞威尼斯真正的詩(shī)一般的夜吧!人們習(xí)慣把我國(guó)的江蘇蘇州稱(chēng)作中國(guó)的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧?kù)o了)作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩??！C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城的夜是怎樣的一種美?(靜的美)上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點(diǎn)出)。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜)。（生讀原文）讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，作者同樣觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩，你知道在課文哪里體現(xiàn)出來(lái)了嗎？（第五自然段）試著填寫(xiě)大屏上的表格。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙保姆禱告聳立 沉寂 橋梁 ？船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。小組討論，選擇自己喜歡的方式贊揚(yáng)船夫的技術(shù)：１、有感情地朗讀，突出重點(diǎn)；２、動(dòng)作演示，情景再現(xiàn)（志愿者飾演船夫來(lái)吆喝，說(shuō)說(shuō)自己駕駛技術(shù)的高超，其他同學(xué)選擇要坐哪個(gè)小艇）；（將畫(huà)面、朗讀、感悟融合在一起，享受語(yǔ)文意境，提高審美素養(yǎng)。遇到極窄的地方，他總能（平穩(wěn)地穿過(guò)），而且速度（非?？欤€能作（急轉(zhuǎn)彎）。行船的速度（極快），來(lái)往船只很多，他（操縱自如），毫不（手忙腳亂）。）試著用一分鐘背誦第四自然段。）（3）作者通過(guò)細(xì)致地觀察，抓住了小艇不同的特點(diǎn)進(jìn)行了精彩地刻畫(huà)，那就讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)一下吧?。?）列舉我們?nèi)粘Ｉ钪械慕煌üぞ撸x取一種然后按照作者的描寫(xiě)方法寫(xiě)一段文字，分享給大家。二、精讀課文，探究寫(xiě)法學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落?（1）這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。）你認(rèn)為還有其它原因嗎?(結(jié)合板書(shū)：樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；作用大)（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。吐溫對(duì)威尼斯的小艇特別感興趣？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，讀通句子、讀準(zhǔn)生詞，邊讀邊思考。吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀
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