【正文】 摘要：為了更好地了解家鄉(xiāng)留守子女的現(xiàn)狀，響應(yīng)全社會及學(xué)校關(guān)注留守子女的號召，也為了鍛煉自己，我做了關(guān)于關(guān)于農(nóng)村留守子女的調(diào)查報告。從今年開始，安徽省力爭用3年的時間，在全省1308個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童活動室，首批已建成400個。近年來，河南省實施“留守兒童關(guān)愛工程”，建立“代管家長”制度，開辦寄宿制學(xué)校，幫助留守兒童健康成長。(注：文中留守兒童均為化名)全國各地多種方式關(guān)愛留守兒童(鏈接)河南省是農(nóng)村勞動力輸出大省，也是全國農(nóng)村留守兒童最多的省份之一。贛縣陽埠鄉(xiāng)派出所民警許小春帶著4名女大學(xué)生在黃沙小學(xué)辦起了“留守孩托管班”，為32名“留守孩”帶去家的溫暖??發(fā)展是解決留守兒童問題的根本之策。早在2004年，贛縣就積極籌措資金建立“留守學(xué)生”教育管理工作專項基金，創(chuàng)辦了“留守學(xué)生”托管中心。這位大家眼里的頑皮小子，如今與班里同學(xué)組成了“櫻花六人組”，他們的夢想是當網(wǎng)絡(luò)歌手。組建了代理家長團，由黨政機關(guān)工作人員、學(xué)校輔導(dǎo)員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨和憂郁。為每位留守兒童落實一名代理家長，每位留守兒童結(jié)交一個好朋友，每周打一次親情電話，每月舉辦一次主題教育，每月讀一本好書。在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，沾化縣為943名留守兒童建立了個人檔案和聯(lián)系卡。記者在采訪中欣喜地發(fā)現(xiàn)，許多勞務(wù)輸出地已經(jīng)行動起來，紛紛啟動留守兒童關(guān)愛工程，為留守兒童點亮心燈。同時加大對打工子弟學(xué)校的扶持力度，如定期對老師進行培訓(xùn)、提高教學(xué)管理質(zhì)量等，使農(nóng)民工子女也能在城市接受優(yōu)質(zhì)的教育。呂紹清表示，解決農(nóng)村留守兒童問題需要流入地和流出地政府、學(xué)校和社會的共同努力。“留守兒童問題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決留守兒童問題的關(guān)鍵應(yīng)該在城市。呂紹清分析說，農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面?！爱斎灰灿胁糠謨和男睦硇袨榘l(fā)生令人欣慰的積極變化，生活能力和學(xué)習(xí)自覺性提高，自我約束增強，更富有責(zé)任感等等。一方面，有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等。親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。呂紹清說，由于父母長期不在身邊，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都面臨挑戰(zhàn)。據(jù)了解，在江西贛縣，留守兒童厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象普遍，近一半孩子學(xué)習(xí)成績處于中等偏下?！安糠趾⒆哟嬖谌涡?、孤僻、冷漠、憂郁多疑、不講文明禮貌、合作意識差、上進心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障礙。久而久之，林林養(yǎng)成了任性的性格，極為叛逆。林林沒滿周歲父母就外出打工了，林林一直與奶奶相依為命?！案改干挛矣植还芪?，那還不如不生?！鞍职之斨业拿婢涂捱^兩次了??”說到這里小美已泣不成聲。她特別珍惜與爸媽在青島團聚的時間，每年暑假小美都會去青島，可團聚過后的分離最難受。小美不忍心看著老人忙前忙后地照顧自己，因此，不管學(xué)習(xí)多緊張，小美都要盡可能擠出時間多干一些家務(wù)活?！袄牙牙褷攲ξ液芎?，總是盡可能讓我吃好的喝好的，可還是跟爸爸媽媽不一樣?！拔液孟肽銈?，你們不要太勞累，注意保重身體！”寫著寫著，小美的眼里泛起淚花。從記事起，她就與姥爺姥姥生活在一起。我的成績是優(yōu)秀的，請你和爸爸放心！”11月17日中午，同學(xué)們都放學(xué)回家了，山東沾化縣富國第一實驗學(xué)校七年級學(xué)生小美坐在自己的座位上寫日記。隨著城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動力將轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)，留守兒童的群體規(guī)模也會隨之繼續(xù)擴大。據(jù)統(tǒng)計，贛縣常年有20多萬人外出務(wù)工，全縣“留守學(xué)生”，占全縣在校學(xué)生總數(shù)的30%。以韓坊中心小學(xué)為例，該校共有學(xué)生1100人，“留守孩”就有742人，%?！鞍职终f工廠要趕貨，特別忙，我已經(jīng)快一年沒見到爸爸了！”每個月爸爸會給他打個電話，這是小豐最盼望的時刻?！拔胰ミ^廣東，那里有好多小汽車，有特別高的樓，還有許許多多好吃好玩的。姑姑每次帶著她通過網(wǎng)絡(luò)與爸爸視頻聊天時，小潔都喊著“爸爸你下來！”而在江西省贛縣韓坊鄉(xiāng)大營村，記者詢問一群正在玩耍的農(nóng)家娃：“請父母在外打工的小朋友舉手？”在場的孩子都舉起了手臂，一旁的村主任無奈地笑著說：我都快成留守村長了！率先舉手的小豐今年11歲，在韓坊中學(xué)讀初一，父親在廣東一家制衣廠打工。一提起爸爸媽媽，小潔就含著淚摟住奶奶。對靈靈來說，爸爸媽媽就是電話里面的聲音：“要聽姥姥姥爺?shù)脑?好好學(xué)習(xí),今年我們盡量抽時間回家看你??”每次聽到這樣的話,都會讓靈靈高興不已,可惜5年來,爸爸媽媽都沒能“抽”出時間。今年8歲的靈靈是沾化縣富國第一實驗學(xué)校二年級的學(xué)生。記者詢問湘平父母在外打工的情況時，小湘平不時走過來可憐巴巴地說:“我想爸爸！”初冬的魯北沾化，寒意侵人?！暗艿苊刻旌桶职謰寢屗?，我和外婆睡。記者要看看他寫的字，小湘平就坐下來一筆一畫地寫了起來，拿給記者看時發(fā)現(xiàn)半頁紙上寫滿了“爸爸”。舅舅家有個比他小幾個月的表弟，兩個小男孩是最好的伙伴?！毙∠嫫揭灰恢更c著。對許多留守兒童來說，爸爸媽媽就是電話里的聲音11月的湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣保安村，屋外下著淅淅瀝瀝的小雨，7歲的湘平正和表弟一起玩耍，外婆則在廚房準備晚飯。這個規(guī)模龐大的群體的生活、學(xué)習(xí)、心理狀況怎么樣？社會如何向他們伸出關(guān)愛之手？記者日前走近留守的孩子們?！边@則流傳在江西農(nóng)村的順口溜，從一個側(cè)面反映了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。雖然我們作為學(xué)生做不了什么大的舉動，但是只要人人都獻出一點愛，留守兒童的明天會同樣美好。比如，因為濮陽有一個?？茖W(xué)校，可以發(fā)動同學(xué)們自發(fā)組隊，在周末，節(jié)假日，或者是平時可也不多的時候去周邊農(nóng)村有留守兒童的家庭或者是小學(xué)進行學(xué)習(xí)和生活輔導(dǎo)。當然由于城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，勞動力輸出的情況不可避免，自然留守兒童的問題也不能從根本上得到解決，但是我認為對于這種現(xiàn)象社會應(yīng)該給予足夠的關(guān)注。但當我們還不能立刻提出解決方法時，請我們大家能夠多花時間去關(guān)注這些孩子的心。當我們面對這些孩子只是一味的輕視、責(zé)怪時，我們是不是也應(yīng)該反思一下，對于他們，我們也有責(zé)任。許多孩子還產(chǎn)生了孤僻任性，自私冷漠。他們在想些什么，在渴望些什么，這些都有需要父母去聆聽，可是他們的父母卻常年在外奔波。只注意孩子的身體，不注重孩子學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。河南理工大學(xué)暑期社會實踐報告3）：家長自身因素。2）家庭自身因素。三是監(jiān)護精力跟不上。一是責(zé)任意識不強。％的監(jiān)護人直接表示“很少或不與孩子談心”，％的留守子女表示“有煩惱的時候和照顧我的人說”。3：監(jiān)護狀況堪憂1）監(jiān)護人情況分析：據(jù)調(diào)查、％，是由爺爺奶奶等隔代親人照看，％由親戚代管，％的隔代親人很高興照看留守子女，但是由于體力、知識等原因，％的隔代監(jiān)護人表示“照看孩子感到吃力”，％的親戚表示“不樂意但沒辦法”或“無所謂只要父母給錢”，可見他們對待孩子的態(tài)度相當冷漠，大多礙于情面而照顧，我們所接觸的大多數(shù)留守兒童都是這種情況。％每隔三年回來一次，這部分樣本主要集中在外省的打工人員，在對留守兒童采訪中甚至還發(fā)現(xiàn)極少數(shù)七八年未回來的例子。留守學(xué)齡前兒童缺乏良好的早期教育，他們大多數(shù)是在爺爺奶奶或其他人的監(jiān)護下成長，沒有直接受到父母更多的好的家庭教育和行為引導(dǎo)，換句話說他們受到的只有溺愛而缺乏關(guān)愛。父母在家的時候，學(xué)習(xí)勁頭十足，父母外出打工期間，學(xué)習(xí)有下滑趨勢，學(xué)習(xí)熱情普遍下降。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母外出打工對留守未成年人教育確實存在一些負面影響。這些小朋友天生活潑可愛，他們也喜歡活動，喜歡有很多朋友，但在和他們的交流中，明顯感到由于客觀環(huán)境的限制，使這些小孩在家里要比正常的小孩做更多的家務(wù)，他們沒有足夠玩耍的時間，很多對小孩很平凡不過的游戲，他們不會玩。 調(diào)查范圍：前草場村，盛莊村，后草場村，田莊村，文留村的小學(xué) 調(diào)查方式：問卷調(diào)查訪問河南理工大學(xué)暑期社會實踐報告二：調(diào)查過程 調(diào)查問卷（以前草場村為例）七月十三日早晨，我來到了前草場村小學(xué)，在校長及相關(guān)老師的幫助下，我們找到