【正文】 南理工大學(xué)暑期社會實踐報告3）：家長自身因素。他們在想些什么，在渴望些什么，這些都有需要父母去聆聽，可是他們的父母卻常年在外奔波。當(dāng)我們面對這些孩子只是一味的輕視、責(zé)怪時，我們是不是也應(yīng)該反思一下，對于他們，我們也有責(zé)任。當(dāng)然由于城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，勞動力輸出的情況不可避免，自然留守兒童的問題也不能從根本上得到解決，但是我認(rèn)為對于這種現(xiàn)象社會應(yīng)該給予足夠的關(guān)注。雖然我們作為學(xué)生做不了什么大的舉動，但是只要人人都獻出一點愛，留守兒童的明天會同樣美好。這個規(guī)模龐大的群體的生活、學(xué)習(xí)、心理狀況怎么樣？社會如何向他們伸出關(guān)愛之手？記者日前走近留守的孩子們?！毙∠嫫揭灰恢更c著。記者要看看他寫的字，小湘平就坐下來一筆一畫地寫了起來，拿給記者看時發(fā)現(xiàn)半頁紙上寫滿了“爸爸”。記者詢問湘平父母在外打工的情況時，小湘平不時走過來可憐巴巴地說:“我想爸爸！”初冬的魯北沾化，寒意侵人。對靈靈來說，爸爸媽媽就是電話里面的聲音：“要聽姥姥姥爺?shù)脑?好好學(xué)習(xí),今年我們盡量抽時間回家看你??”每次聽到這樣的話,都會讓靈靈高興不已,可惜5年來,爸爸媽媽都沒能“抽”出時間。姑姑每次帶著她通過網(wǎng)絡(luò)與爸爸視頻聊天時，小潔都喊著“爸爸你下來！”而在江西省贛縣韓坊鄉(xiāng)大營村，記者詢問一群正在玩耍的農(nóng)家娃：“請父母在外打工的小朋友舉手？”在場的孩子都舉起了手臂，一旁的村主任無奈地笑著說：我都快成留守村長了！率先舉手的小豐今年11歲，在韓坊中學(xué)讀初一，父親在廣東一家制衣廠打工。“爸爸說工廠要趕貨，特別忙，我已經(jīng)快一年沒見到爸爸了！”每個月爸爸會給他打個電話，這是小豐最盼望的時刻。據(jù)統(tǒng)計，贛縣常年有20多萬人外出務(wù)工，全縣“留守學(xué)生”，占全縣在校學(xué)生總數(shù)的30%。我的成績是優(yōu)秀的，請你和爸爸放心！”11月17日中午，同學(xué)們都放學(xué)回家了，山東沾化縣富國第一實驗學(xué)校七年級學(xué)生小美坐在自己的座位上寫日記?！拔液孟肽銈儯銈儾灰珓诶?，注意保重身體！”寫著寫著，小美的眼里泛起淚花。小美不忍心看著老人忙前忙后地照顧自己，因此，不管學(xué)習(xí)多緊張，小美都要盡可能擠出時間多干一些家務(wù)活。“爸爸當(dāng)著我的面就哭過兩次了??”說到這里小美已泣不成聲。林林沒滿周歲父母就外出打工了，林林一直與奶奶相依為命?！安糠趾⒆哟嬖谌涡?、孤僻、冷漠、憂郁多疑、不講文明禮貌、合作意識差、上進心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障礙。呂紹清說，由于父母長期不在身邊，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都面臨挑戰(zhàn)。一方面，有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等。呂紹清分析說，農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。呂紹清表示，解決農(nóng)村留守兒童問題需要流入地和流出地政府、學(xué)校和社會的共同努力。記者在采訪中欣喜地發(fā)現(xiàn)，許多勞務(wù)輸出地已經(jīng)行動起來，紛紛啟動留守兒童關(guān)愛工程，為留守兒童點亮心燈。為每位留守兒童落實一名代理家長，每位留守兒童結(jié)交一個好朋友，每周打一次親情電話，每月舉辦一次主題教育，每月讀一本好書。這位大家眼里的頑皮小子，如今與班里同學(xué)組成了“櫻花六人組”，他們的夢想是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)歌手。贛縣陽埠鄉(xiāng)派出所民警許小春帶著4名女大學(xué)生在黃沙小學(xué)辦起了“留守孩托管班”，為32名“留守孩”帶去家的溫暖??發(fā)展是解決留守兒童問題的根本之策。近年來，河南省實施“留守兒童關(guān)愛工程”，建立“代管家長”制度，開辦寄宿制學(xué)校，幫助留守兒童健康成長。第三篇：暑期調(diào)查農(nóng)村留守兒童社會實踐報告關(guān)于農(nóng)村留守子女的調(diào)查報告外國語學(xué)院094李慶菊學(xué)號2009304790摘要：為了更好地了解家鄉(xiāng)留守子女的現(xiàn)狀，響應(yīng)全社會及學(xué)校關(guān)注留守子女的號召，也為了鍛煉自己，我做了關(guān)于關(guān)于農(nóng)村留守子女的調(diào)查報告。關(guān)鍵字：留守子女問題措施與前幾年相比家鄉(xiāng)的經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，但隨著生活水平的提高，越來越多的家長外出務(wù)工，于是，家鄉(xiāng)留守兒童的數(shù)量增長很快，伴隨留守兒童的增加，一系列問題也也隨之出現(xiàn)，引起了整個社會的關(guān)注。我所在的村大體上分為東，中，西三部分。調(diào)查表明，共有136個家庭，有61個家庭有留守子女。父母常年在家的幾乎沒有，大多數(shù)勞動力在農(nóng)忙時節(jié)和春節(jié)在家，有的父母一年或幾年都不在家。一個帶著5個留守孩子的祖母心酸的說：“我天天晚上都誰不好，有天晚上他們幾個小孩都不舒服，我忙了一夜，你不知道那有多勞心??！”通過與家長的，老師的交流，我了解到，現(xiàn)在的孩子普遍不如以前的活潑，留守子女更是如此，他們有的害怕陌生人，有的不敢與老師交流。整體上看來義務(wù)教育階段的留守子女升學(xué)率較高，但也存在輟學(xué)現(xiàn)象。結(jié)果有70%的學(xué)生沒寫全，這表明現(xiàn)在學(xué)生的價值觀，人生觀在某種程度上有所偏差，家長的外出務(wù)工掙錢潛移默化的在孩子心中留下暗示：錢是我們最需要的。這次實踐結(jié)果顯示，留守子女主要存在許多問題，歸結(jié)為以下三大點： 一，監(jiān)護人監(jiān)管不力。社會上網(wǎng)吧，游戲廳，各種游戲場所以前管理不當(dāng)，很多未成年人，包括一大部分的留守子女去這些娛樂場所。有很多家長雖人在外，但聲音一直陪著子女，他們利用便利的通訊條件，經(jīng)常聯(lián)系子女，關(guān)注子女的成長，家長與老師也建立通訊錄，家長與老師及時溝通。二，心理問題較同齡人更突出。他說：“沒有家長的呵護，這些留守子女好像從心理上沒有安全感。并且還有“留守不孤單”，青年志愿者吧留守子女帶會自己的家中，讓留守子女感受到家庭的溫暖，如果有條件，大學(xué)生義務(wù)支教是一種很好的選擇。尤其是夏季，溺水，觸電，生病，中毒事件屢屢發(fā)生，而受害者里留守子女為數(shù)不少。泗縣的相關(guān)部門在安全日到各學(xué)校宣傳安全知識，包括安全用水，用電，如何避免雷擊，點擊，如何保護自身安全等知識。這個問題也為全社會所關(guān)注。我相信會有更多的人加入我們的行列，關(guān)注留守子女，關(guān)注社會，關(guān)注新一代的健康成長。（）C、希望可以吃得更好一點，穿的更好一點。（）G、希望獲得自由，不被學(xué)校束縛。（）B、希望得到同學(xué)們的關(guān)心，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。（）F、希望有更好的經(jīng)濟環(huán)境，有更多的學(xué)習(xí)資料。（）B、如果政府努力幫助我們，生活會好起來的。（）F、我很有同情心，幫助、愛護、保護小動物。對一些留守兒童而言，由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養(yǎng)成一些不良惡習(xí)，無論在家教環(huán)境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪，農(nóng)村留守兒童的教育成為全社會關(guān)注的重要問題。我本身是一個留守兒童，因此此次調(diào)查，我將從留守兒童的角度來調(diào)查研究兵分析結(jié)論。因此,在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的進程中,把焦點聚集在廣大的農(nóng)村,聚集在農(nóng)村基礎(chǔ)教育上,以人文關(guān)懷之真心,以教育者的責(zé)任感,來研究和討論農(nóng)村留守兒童的教育問題,并提出有效的策略,為他們創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。并非所有留守兒童都存在教育問題，問題的嚴(yán)重性在兒童間存在較大差異。解決留守兒童教育問題要依靠全社會的努力，形成合力。三、參考文獻[1][D].[2][D].。解決留守兒童教育問題長遠(yuǎn)上要依靠農(nóng)民工問題的解決和農(nóng)村教育的發(fā)展。在密集型、有著優(yōu)良教育傳統(tǒng)的、土地負(fù)擔(dān)不重的、社區(qū)經(jīng)濟狀況較好的、學(xué)校質(zhì)量較高的社區(qū)，留守兒童的教育問題也相應(yīng)地不嚴(yán)重。留守兒童不等于差生，兒童間的學(xué)習(xí)成績沒有明顯差異；留守兒童不等于輟學(xué)生，非留守兒童與半留守兒童在輟學(xué)問題上沒有明顯差異，完全留守兒童甚至更希望繼續(xù)上學(xué)。從現(xiàn)實上看,農(nóng)村留守兒童教育問題關(guān)系到國家社會穩(wěn)定與發(fā)展,關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長。父母外出務(wù)工等等一系列因素，慢慢促生了這一問題；日前多半的研究表明，主要原因在于：①家庭教育的缺失②學(xué)校教育的缺失③城鄉(xiāng)戶籍制度的限制等。（）H、我經(jīng)常因為一些小事情和小朋友打架或者發(fā)脾氣。（）D、社會、別人都很關(guān)心我，我將來要回報他們。（）H、不想讀書了，想自己去賺錢。（）D、希望自己學(xué)習(xí)好，給父母爭光。（）F、希望有個溫暖的家。（）E、希望自