【正文】 記錄；④、課堂展示、點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)情況分A、B、C三等，分別積1，學(xué)科組長(zhǎng)記錄；⑤、每天作業(yè)未完成者，每人次扣1分； ⑥、不服從班干部管理者，每人次扣1分；⑦、上課看小說(shuō)、玩手機(jī)者，；⑧、在教室吃東西、說(shuō)臟話者，每人次對(duì)其小組扣1分；⑨、有損班級(jí)形象，讓班級(jí)受辱者扣小組3分；⑩、在教室玩體育器材、追逐打鬧者、損壞公物對(duì)其小組扣1分小組評(píng)價(jià)的監(jiān)督①、教導(dǎo)室在每天課一前檢查各班小組成員展示積分表，每天不及時(shí)公布數(shù)據(jù)的班級(jí)要給予批評(píng)。小組賦分標(biāo)準(zhǔn) 得分：①、按照小組成員上課表現(xiàn)，老師對(duì)小組予以適當(dāng)加分；②、凡有好人好事或其他事情被學(xué)校表?yè)P(yáng)者，對(duì)其小組加2分；③、作業(yè)被老師表?yè)P(yáng)者，；④、對(duì)班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)或有貢獻(xiàn)者，對(duì)其小組加2分；⑤、對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、展示積極者，對(duì)其小組加1分；⑥、教師檢查導(dǎo)學(xué)案得分：前2名積3分；中間24名積2分。主動(dòng)起來(lái)展示、點(diǎn)評(píng)，回答全面積3分。A等（認(rèn)真完成、全對(duì)，積3分）B等（大部分對(duì)，積2分）C等（小部分對(duì)，積1分）D等（未做，全錯(cuò)，積0分）②、課堂展示、點(diǎn)評(píng)主動(dòng)起來(lái)展示、點(diǎn)評(píng)，回答錯(cuò)誤不積分。如遇加扣分糾紛，一般由值周班長(zhǎng)裁決。②、客觀性 一般情況，加扣分的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，不能隨便加大或降低標(biāo)準(zhǔn)?？陀^準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。如果沒(méi)有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無(wú)法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。一般來(lái)說(shuō)，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長(zhǎng)），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。③、座位的安排要合理。分組時(shí)，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開(kāi)放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，要讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。各班于開(kāi)學(xué)前兩周依照下列原則創(chuàng)建班級(jí)小組，制定班級(jí)小組評(píng)價(jià)方案。學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。為鞏固我校已有的改革成果，扎實(shí)有效地全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，需要全體教職工根據(jù)校情大膽改革，確保完成課改任務(wù)。6．以課堂文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式、道德情操和行為習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要加大課堂訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)置的調(diào)控力度。當(dāng)我們把握課改的真諦后，再脫離“導(dǎo)學(xué)案”，達(dá)到更高層次的水準(zhǔn)。要強(qiáng)化集體研討，通過(guò)“分塊備課一一集體研討一一個(gè)人修訂一一教學(xué)反思”的二次備課方式，整合優(yōu)質(zhì)資源，形成集體攻關(guān)的合力，提高教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。我們要不斷完善集體備課制度。我校可根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合杜郎口中學(xué)、洋恩中學(xué)、東廬中學(xué)、建平中學(xué)、昌樂(lè)二中、鳳鳴山中學(xué)以及我校赫山中學(xué)、赫山實(shí)驗(yàn)等學(xué)校課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型，創(chuàng)造性開(kāi)展課堂教學(xué)改革，走有本校特色的課改之路。外地名校在課程改革中探索出了許多成功的課堂教學(xué)新模式，可供我們借鑒，但不能盲目模仿、生搬硬套，而要善于揚(yáng)棄，與時(shí)俱進(jìn)。以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)、合作探究，師生共同構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、善于交流、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式?；疽笫牵郝鋵?shí)“三主“：教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；倡導(dǎo)“三自”：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口；實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”：會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用；發(fā)展“三維”：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。2．把握課堂教學(xué)改革核心內(nèi)涵。五是要樹(shù)立在生活中學(xué)習(xí)的理念，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)“封閉課堂”向現(xiàn)代“開(kāi)放課堂”的轉(zhuǎn)變。三是要樹(shù)立面向全體的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“面向少數(shù)尖子生”向“降低重心，面向全體、重視學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變。一是要樹(shù)立以人為本的理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值觀從“教育是為了升學(xué)”向“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的最大價(jià)值“的轉(zhuǎn)變。3．高中課程改革師資培訓(xùn)組組 長(zhǎng)：劉新華 成 員：蔡星燎 陳新輝師資培訓(xùn)組負(fù)責(zé)教師、行政人員培訓(xùn)工作； 4．高中課程改革專家指導(dǎo)組 組 長(zhǎng)：蔡奇文成 員：夏劍良 張?zhí)m中 徐署泉 曾鳳嬌 賀樂(lè)安 歐立耕 肖孟夫 謝樂(lè)根 李迎春三、工作重點(diǎn)1．踐行新的教學(xué)理念。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以課堂教學(xué)從教師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，注重因材施教、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。但我們更堅(jiān)信，只要繼續(xù)本著自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)行動(dòng)，使課程改革之路越走越穩(wěn)！第四篇：推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案益陽(yáng)市十七中學(xué)加快推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我校教育當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)所取得的成績(jī)，我們充滿自豪，洋溢驕傲。同時(shí)，擠出資金鼓勵(lì)教師開(kāi)展教研科研活動(dòng)。三、加大經(jīng)費(fèi)投入，為課程改革提供保障教學(xué)手段的變革，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也對(duì)教育環(huán)境提出了新的要求，課改實(shí)驗(yàn)更需要現(xiàn)代化教育技術(shù)力量的支持。（四）認(rèn)真落實(shí)地方課程，積極研發(fā)校本課程。（三）開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃我們按照市區(qū)的相關(guān)文件精神開(kāi)設(shè)各類課程、開(kāi)齊各類課程，開(kāi)足各科課時(shí)，堅(jiān)決杜絕隨意增減周課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表安全一致。學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式注重四個(gè)結(jié)合：一是集中引導(dǎo)和分散自學(xué)相結(jié)合；二是讀書(shū)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合；三是專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合；四是堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。（二）全員培訓(xùn)，全體參與，著力抓好隊(duì)伍建設(shè)課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)劉永勝為組長(zhǎng)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理和實(shí)施工作。每學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召開(kāi)教研工作會(huì)議，商議本學(xué)期的教研思路。學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)面向”，秉承 “為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠基”的教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快課程建設(shè)，推進(jìn)課堂改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教職工23人。如果大山召喚我 我就奔向大山 雙手劃破索性讓荊棘變成杜鵑 沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路 沒(méi)有比人更高的山20081110 13第三篇：課堂教學(xué)改革推進(jìn)情況自查報(bào)告課堂教學(xué)改革推進(jìn)情況自查報(bào)告巴拉素鎮(zhèn)中心小學(xué)為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，規(guī)范我校辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，我們本著全面落實(shí)國(guó)家課程、開(kāi)齊地方課程、開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)足課時(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育的原則，努力提高我校課程實(shí)施水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，使我校的課程建設(shè)逐步規(guī)范，課堂教學(xué)改革逐步推進(jìn)，取得了良好成效。著名特級(jí)教師，現(xiàn)任上海建平中學(xué)校長(zhǎng)程紅兵的有兩句話送給大家，共勉！發(fā)展來(lái)源于否定，突破來(lái)源于批判。我們對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)研還不夠深入。讓讀書(shū)成為習(xí)慣。學(xué)生收獲了什么？六評(píng)教師的民主思想和人文情懷。教法、學(xué)法、處理突發(fā)問(wèn)題的能力——教學(xué)藝術(shù)。普通話、板書(shū)等——業(yè)務(wù)素質(zhì)二評(píng)學(xué)生的精神面貌發(fā)言板書(shū)積極、投入程度——平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練三評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)。只有走進(jìn)課堂，你才能了解課堂，你才能管理和指導(dǎo)課堂。” 是否反思過(guò)這句話的雙刃劍，思之后，可改為：沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。僅此一點(diǎn)兒的理解，就會(huì)給校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)很大的幫助?、诜此伎鬃泳僬撌觯簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。比如通過(guò)研究《語(yǔ)文課標(biāo)》，明白了使學(xué)生逐步形成的良好的個(gè)性和健全的人格。三、校長(zhǎng)如何加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程的管理與指導(dǎo)校長(zhǎng)應(yīng)成為研究者 ①學(xué)習(xí)當(dāng)前首要的是課標(biāo)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兛梢韵胂褚粋€(gè)連課標(biāo)都不了解的校長(zhǎng)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)多大的指導(dǎo)。②如何落實(shí)和此方法相配套的制度。堂堂清、日日清、周周清。②預(yù)習(xí)階段如何充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用？巡視、督促檢查、解難③即充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又不致于“滿堂亂” ④反饋階段如何加強(qiáng)“弱勢(shì)群體”？