【正文】 指名說，學(xué)生說完，教師問：這樣的“面容”可以用哪一個(gè)詞來形容？（形容枯槁）⑦ 請(qǐng)同學(xué)再讀第８自然段，想象大瀑布的形態(tài)，體會(huì)作者的寫法。③ 有把握讀好嗎？老師再讓你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，同桌互相聽讀、指正。教室里非常安靜，＿＿＿＿＿＿。⑤ 指名介紹、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)⑥ “據(jù)說在３０公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”這一句話說明了什么？（瀑布的聲音很大），這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的？（震耳欲聾），這句話所說的完全與事實(shí)相符嗎？（不相符，作者把事實(shí)夸大了），教師點(diǎn)出這種寫法“夸張”，并指出縮小事實(shí)的寫法也叫“夸張”，如：這塊地有巴掌大。③ 誰想展示自己的朗讀水平？指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)是否讀出大瀑布的雄偉壯觀，并簡要地說出理由。２、組織全班讀、感悟：⑴ 大瀑布被葬前是什么樣的？指名讀第四自然段。你們對(duì)此感到奇怪吧？就題目你們有什么問題嗎？學(xué)生提辣，教師梳理歸納：⑴ 大瀑布被葬送前是什么樣的？被葬送后又是怎樣的？⑵ 大瀑布是怎樣被葬送的？⑶ 巴西總統(tǒng)菲格雷物為什么要關(guān)自為大瀑布主持葬禮？說明：此環(huán)節(jié)是為了誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？小組討論。1：從菲格雷特總統(tǒng)的演說中概括出這次葬禮的重大意義。（悲哀的語調(diào)）5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因。3：同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫面呢？可以用上書本中的詞語進(jìn)行概括。不代表現(xiàn)在）三：用同樣的方法品讀課文重點(diǎn)段落二：今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。6：抓住一個(gè)關(guān)鍵詞曾經(jīng)過渡到描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。5：大屏幕出示重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。3：播放昔日大瀑布?jí)延^景象的視頻。1：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關(guān)的段落讀一讀。3：由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比引出課題《大瀑布的葬禮》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。2：過程與方法目標(biāo)：抓住含義深刻的詞語，句子，對(duì)比朗讀，讀中感悟。（二）拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。到底是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？（三）細(xì)究變化原因明確原因建水電站、毫無節(jié)制、濫砍濫伐讀到這樣的詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。（二）細(xì)看目前情況出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。抓住長期以來，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。觀看圖片，視覺沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。過程預(yù)設(shè)：板塊一檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意（一）開門見山，直接入題。通過利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力。)板書大瀑布的葬禮曾經(jīng)：雄偉壯觀現(xiàn)在：奄奄一息號(hào)召：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球大瀑布的葬禮教案6教材簡說：這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過程，以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。你此時(shí)的心情是怎樣的?C許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會(huì)想些什么，說些什么?四、追溯瀑布枯竭的原因短短的幾年之間，為什么會(huì)有這樣大的變化呢?請(qǐng)快速地找出那段讓你痛心的文字。教師范讀，學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”A師讀第7自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用文中一詞來概括請(qǐng)圈出來。用哪個(gè)詞來形容較合適?圈一圈板書： 雄偉壯觀③從哪些語句體會(huì)到了“雄偉壯觀”?引導(dǎo)多種形式朗讀(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。出示重點(diǎn)詞進(jìn)行對(duì)比朗讀咆哮而下 逐漸枯竭滔滔不絕 生命垂危一瀉千里 形容枯槁震耳欲聾 奄奄一息(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。鮮明的對(duì)比從頭開始，思維矛盾強(qiáng)烈碰撞，為全文學(xué)習(xí)做鋪墊。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹趯W(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③、教學(xué)重難點(diǎn)：通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。大瀑布的葬禮教案5一、教學(xué)目標(biāo)：①正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容②抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。主要抓兩點(diǎn)：一是今昔對(duì)比；二是首尾照應(yīng)。教學(xué)參考：可從以下幾個(gè)方面來交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費(fèi)，周圍工廠“用水毫無節(jié)制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點(diǎn)句子理解。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對(duì)比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無限眷戀的感情。②它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！懊棵腌娪?萬立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。教學(xué)參考：附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：①尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。再指名讀出不同語氣。三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關(guān)的語句。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。教學(xué)提示：可參考問題：“‘葬禮’，通常是對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng)，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個(gè)葬禮居然由國家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”二、初讀課文，回答上面的問題?！局亍㈦y點(diǎn)突破】重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感?！厩楦信c思想】理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。請(qǐng)珍惜一山一水請(qǐng)善待一鳥一獸讓我們的山更青水更綠天更藍(lán)云更白大瀑布的葬禮教案4【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。請(qǐng)你們也用一句話來向人們呼吁吧?？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？師：誰愿意來說一說現(xiàn)在你心里的感受？師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；師：如果人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親手釀成什么悲??？讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。師：游客們這時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？師：讀到這里，我們不禁要問：大瀑布是怎樣被葬送的？指名以讀作答。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀到完。誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，相當(dāng)于我們30站路那么遠(yuǎn)。大瀑布以前給人什么感覺？讓學(xué)生讀課文的句子，通過評(píng)讀進(jìn)一步體會(huì)。3．全班交流。1．生獨(dú)立學(xué)習(xí)。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）閱讀時(shí)，我們可以采用哪些閱讀的方法？邊讀邊想；讀文字，想畫面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法自學(xué)。3．看來同學(xué)們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。1．請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫了一件什么事。讀了課題，你們有什么疑問嗎？就讓我們帶著問題去讀書吧。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂的，它能給我們帶來樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。通過前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。.培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論 問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。在笑聲中，學(xué)生鋪開紙張，動(dòng)筆寫了起來。生讀。這樣寫一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊，二是突出了這是一個(gè)非同尋常的葬禮。三、再次質(zhì)疑師：除了我們列出的問題，你還有什么問題嗎？學(xué)生提出：課文第一自然段就寫了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟體會(huì)。師：在這些問題中，你認(rèn)為哪幾個(gè)問題比較重要。）二、自讀課文解疑師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同位合作找一找上述問題的答案。生2：追悼會(huì)（教師把課題補(bǔ)充完整，請(qǐng)學(xué)生讀課題。四、拓展延伸，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。教師巡視指導(dǎo)。應(yīng)該清醒了，熱愛大自然的人們?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺Ｅ總?、先生們、朋友們：今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。齊讀。報(bào)247。（三）葬送的原因，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？），找到葬送的原因。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。？誰能用一個(gè)詞語概括一下。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見??！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀得更好?。ǔ鍪菊n件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。評(píng)價(jià)。，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？。（一）昔日的大瀑布：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時(shí)，具體會(huì)說些什么呢？。？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。還會(huì)講到什么？生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。師：也就是說，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。，你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說些什么嗎?。二、初讀感知。，通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來的啟示。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。大瀑布的葬禮教案1一、教材解讀：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。第五篇：大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮教案合集15篇作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫一篇讀后感。八、作業(yè)安排:完成練習(xí)冊(cè)五、六、七題。你對(duì)此怎么看？談?wù)勀愕南敕?？小結(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的決心。假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計(jì)者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個(gè)葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（五）學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）指導(dǎo)朗讀。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。那就請(qǐng)大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請(qǐng)大家特別注意這些紅色的詞語。百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。（大屏幕出示）指導(dǎo)朗讀。（一）請(qǐng)大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。今天老師要帶大家去參加一個(gè)特殊的葬禮。舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導(dǎo)書寫。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。三、德育目標(biāo)：通過本課教學(xué)培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生 “ 愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，曾強(qiáng)法制觀念，通過法律手段來保護(hù)地球家園。二、能力目標(biāo)：，