【正文】 什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。⒉理解課文內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：將課堂辭謝延伸到課外，把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使在課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合、實(shí)踐的能力，這一效果落實(shí)與行動(dòng)。熱愛地球媽媽吧，請(qǐng)不要給媽媽增添麻煩。請(qǐng)不要往里排放臟水，把媽媽心靈污染。請(qǐng)不要向天空吐煙，讓媽媽難堪。請(qǐng)不要把草地毀壞，讓媽媽心酸。（齊讀課文）（三）那么你還知道這些日子嗎？（2月2日：世界濕地日 3月22日：世界水日 4月1日至4月7日：愛鳥周 4月22日：地球日 6月5日：世界環(huán)境日 9月16日：國際保護(hù)臭氧層日）七、環(huán)保深入，落實(shí)行動(dòng)最后讓我們一起來讀一讀這首小詩《熱愛地球媽媽》，將環(huán)保深入人心，同時(shí)付諸于行動(dòng)中。）（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中有效引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，將愛護(hù)地球的責(zé)任感再延伸，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生動(dòng)腦筋，就周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，盡自己所能為我們所生活的環(huán)境做一件有益的事。二、發(fā)出號(hào)召：行動(dòng)起來，不再重演）六、明白用意，感悟升華（一）學(xué)到這里你知道老師送花圈的原因嗎？（知道）這樣雄偉壯觀的大瀑布就這樣即將離開了這個(gè)世界，正如一個(gè)受我尊重的人離開人世一樣，我能不追悼嗎？（不能）所以這就是我送花圈的原因了。謝謝大家!2．這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即??不再重演）（二）讀11自然段。?昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，如今的它。）展開想象他在葬禮上會(huì)做什么演講呢！出示演講稿，學(xué)生補(bǔ)充完整。）五、激發(fā)想象，拓展延伸（一）現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看。（能用關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”連起來說出悲劇的原因嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”來說明大瀑布枯竭的原因，有效地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，達(dá)到良好效果。（1）出示課件：播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。塞特凱達(dá)斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請(qǐng)看看如今的大瀑布。（生自由說）（設(shè)計(jì)意圖：通過說，能把課文內(nèi)容與學(xué)生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對(duì)大瀑布的壯美的印象，使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，提高了課堂的有效性。（設(shè)計(jì)意圖：以讀代講，通過感情朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生的語言內(nèi)化，達(dá)到在輕松、愉快的氛圍中突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像，使學(xué)生看到大瀑布當(dāng)年雄偉壯觀的氣勢(shì)，教師感情范讀目的是把學(xué)生帶入情境，讓他們身臨其境。）?！雹凇皫啄赀^去??奄奄一息。，找出相關(guān)句子。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道塞特凱達(dá)斯大瀑布的地理位臵，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，利用填空形式理清作者的思路。）（二）課文講了一件什么事？（出示填空：在 ___洲的 ____與_____ 兩國的交界處，有一條_____河，河上有一條世界著名的大瀑布。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的方法讀課文，目的讓學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到略讀課文中。（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀連接語中的問題帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)中“敢于放手”的有效性。）二、讀提示，找問題（一）齊讀連接語。老師為什么這樣做呢？等你們學(xué)完了課文，你們就明白其中的原因。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、設(shè)懸念，導(dǎo)新課學(xué)完了第13課《只有一個(gè)地球》，我明白了珍惜資源，保護(hù)地球生態(tài)的重要性。體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。第三篇：《大瀑布的葬禮》教案14＊《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大瀑布今昔景象的認(rèn)知、感悟和探究，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的悲鳴。寫一篇讀后感。八、作業(yè)安排:完成練習(xí)冊(cè)五、六、七題。你對(duì)此怎么看？談?wù)勀愕南敕?？小結(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的決心。假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計(jì)者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個(gè)葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（五）學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）指導(dǎo)朗讀。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。那就請(qǐng)大家通過朗讀來抒發(fā)