【正文】 識字2》教案一年級語文下冊《識字2》教案教學目標1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。2．寫出帶有下列偏旁的字。四、教學字形，指導書寫 1．示生字卡片，開火車認讀。但口味非常好，酸甜好吃。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。花可制香料。⑶看圖理解詞意。出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花⑴學生自由讀?，F(xiàn)在，我們用草字頭來表示，也就是說凡是帶有草字頭的字，大多與草本植物有關系。三、提出問題，看圖學習“ 草字頭”旁，以及相關詞語。⑶看圖理解詞意。出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子⑴學生自由讀。3．現(xiàn)在凡是帶有竹字頭的字，大多表示與竹子有關系。二、提出問題，看圖學習偏旁，以及相關詞語。教具準備：生字卡片一 教學過程：一、復習檢查：說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。2．認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚（）c)寫出帶有下列偏旁的字。五、作業(yè)設計a)朗讀生字以及詞語。e)教師范寫?！把砻?、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）四、教學字形，指導書寫a)示生字卡片，開火車認讀。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。⑶看圖理解詞意。出示：yang秧 苗 稻 谷 莊 稼⑴學生自由讀。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關）3．教讀“禾”字旁。1．老師還帶來了什么？出示古文字“ 禾”，它像什么？演變到今天成了“禾”。⑶指名讀，齊讀。5．出示：bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅 ⑴自由讀。3． 學“木”字旁。教學時間：二課時：第一課時一、導入新課：今天，我們來學習識字3二、提出問題，指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。歸類識字法。教法和學法：同偏旁部首識字法。教學重點、難點：指導學生看圖釋意，了解“木字旁、禾苗旁、竹字頭、草字頭”4個偏旁的來歷，能區(qū)別形近偏旁。2． 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。學生在學習漢字的同時也增長了知識。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。板書設計：碧水 秀峰 倒影對歌 秀峰 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架 竹筏 鸕鶿 畫廊教學反思：第三篇：二年級語文下冊《識字3》教案識字3教材分析：本課屬于形近偏旁的比較識字。七、反饋與小結連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？八、作業(yè)設計 畫一畫桂林山水。看教師范寫，再在書上描紅?！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。3．媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。？ 五，指導寫字，寫好生字 1．出示生字卡片，學生認讀。4．逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。2．指名朗讀課文，讀出情趣。(6)連貫朗讀第三、四行。(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。指名齊讀詞語?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。有感情朗讀第二行。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。(3)學生有感情朗讀。(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么? 4．讀后說說課文寫了什么。）3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受? 4．揭示課題：今天我們學習一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?二、初讀課文，識字識詞I．學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。教學生在自學中掌握漢字的構字規(guī)律。課前準備：根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學目標：1．學會8個生字，認識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。這樣的安排能激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生借助圖畫識字，學詞，認識事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合。共有五幅插圖。（按上面學習的辦法識記生字）四、鞏固；識記這節(jié)課學習的生字，想想用什么辦法來記住它們。，了解它們的組成。像這樣，依照實在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。，讓學生看圖和圖下的文字。今天我們就來學習其中的三種造字法。難點：了解生字形聲字的特點。了解中國文字的精髓。識字8第一課時教學目標：。三、作業(yè) 。每一個國家都規(guī)定有