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關(guān)于小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案范文-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 15:51本頁(yè)面
  

【正文】 翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō),編著了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪,她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生充滿了信心。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。她無(wú)法上學(xué),便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。張海迪,中國(guó)著名殘疾人作家,5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。當(dāng)天下午13點(diǎn)40分,李星睿的爸爸、媽媽回家,發(fā)現(xiàn)女兒躺在客廳里,脖子上纏著一條紅領(lǐng)巾,由于發(fā)現(xiàn)太晚,搶救無(wú)效,李星睿自縊身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。輔導(dǎo)過(guò)程:第一部分:用實(shí)例引入思考老師帶著同情、惋惜的語(yǔ)氣的讀兩則發(fā)生在學(xué)生中間的事例。通過(guò)課堂交流互動(dòng),讓學(xué)生掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。輔導(dǎo)重、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待挫折的正確態(tài)度,增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣、信心和能力。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,滲透有挫折才能成功的思想??梢?jiàn)幫助學(xué)生正確對(duì)待挫折,不但對(duì)自身的成長(zhǎng)有益,而且對(duì)他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)也具有積極的意義。②戰(zhàn)勝生活中的困難,成為一個(gè)獨(dú)立的人。背景分析:從心理學(xué)的觀點(diǎn)看,挫折是指人們?cè)趶氖掠心康幕顒?dòng)時(shí),由于受到阻礙和干擾,其需要得不到滿足時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng),如果處理不當(dāng),它 會(huì)給人造成心理壓力,從而影響學(xué)習(xí)和生活,損害身心健康。人無(wú)論在什么情況下,特別是面對(duì)失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說(shuō):“太好了!”,保持樂(lè)觀的心態(tài)。從故事中我們又懂得一些什么呢?生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),白色代表快樂(lè),不快樂(lè)只是一個(gè)小墨點(diǎn),可很多人只注意了墨點(diǎn)。爸爸就感到非常奇怪了,同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子,怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢? 一天,爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜,讓他也開(kāi)心一下,樂(lè)一樂(lè);爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛(ài)笑的小兒子也生一次氣。(太糟了,我沒(méi)帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最愛(ài)上的體育課又上不起來(lái)了;太糟了,今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了??)(太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來(lái)清新的空氣了;太好了,雨中的景色特別美??)兩種想法對(duì)我們有什么影響呢?講故事。出示兩個(gè)小人:一個(gè)是“太好了”,一個(gè)是“太糟了”,平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊。生述:我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直比我的好朋友好,可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如他,同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢? 同學(xué)討論。讓學(xué)生爭(zhēng)做樂(lè)觀、自信、熱心的健康的人。(1)當(dāng)別人稱贊你時(shí),你的心情怎樣?(2)當(dāng)你稱贊別人時(shí),你覺(jué)得他(她)怎樣?4、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光小天使”獎(jiǎng)牌。2、小組活動(dòng)、交流。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。而一味地奉承別人,缺乏真誠(chéng)的態(tài)度,那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日,讓人感覺(jué)不那么舒服了。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠(chéng)。同學(xué)們,你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)小太陽(yáng),給身邊的人送上一縷陽(yáng)光嗎?(出示課題:送上一縷陽(yáng)光)其實(shí),想要送給別人陽(yáng)光并不難,只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng),那就是稱贊別人(板書(shū):稱贊別人)(二)、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō):“稱贊別人還不簡(jiǎn)單嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),大家一塊兒來(lái)稱贊稱贊他,看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人?;顒?dòng)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們,在寒冷的冬天,當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在你身上的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖、舒適)是的,在寒冷的時(shí)候,在黑暗的時(shí)候,我們需要陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光帶給我們溫暖、舒適,使我們心情愉快。最后評(píng)選出10條優(yōu)秀的格言?;顒?dòng)過(guò)程:一、健康知識(shí)大賽:做一個(gè)箱子,用抽獎(jiǎng)的形式,將所有的題目放在里面,每組派3名代表參加,抽題,答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品,答錯(cuò)則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。二、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》三、健康知識(shí)講座?;顒?dòng)時(shí)間:4課時(shí)第一課時(shí)傾聽(tīng)心靈的聲音活動(dòng)目的:通過(guò)宣傳心理健康的相關(guān)小故事,小常識(shí),讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。全課總結(jié):同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有想象力。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。聽(tīng)音樂(lè)想象。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好?。∮谑?,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大??偸桥叵煌??為什么大船會(huì)浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。有請(qǐng)我們的小小故事家。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。老師指導(dǎo)五、寫(xiě)感受小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)4:學(xué)會(huì)創(chuàng)新(培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力)一、教學(xué)目的:過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?全班交流。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。小學(xué)生心理健康教案3 學(xué)生的心理承受能力教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,::一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。七、教師總結(jié) 教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性,了解了自己是個(gè)什么樣的人,還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。(1)照鏡子(2)反省自己(3)參加課外活動(dòng)(4)聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)(5)敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)(6)從心理咨詢和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己教師:老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。五、采花游戲教師:請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”,請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前,把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。(3)與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠(chéng)相待。當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí),你怎么辦?(1)把不滿的話憋在心里。(3)我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。四、請(qǐng)你選擇教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí),你應(yīng)該怎么辦?(1)立刻行動(dòng)起來(lái),改正自己的缺點(diǎn)。三、說(shuō)一說(shuō)教師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè),默讀一遍后,按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。二、談一談教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題:你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎?你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎?你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑?你喜歡自己的性格嗎?教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言
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