【正文】 小結(jié)：這位同學按照老師的提示把相關聯(lián)的事物串連在一起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。 二 導入課題 同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們?nèi)タ春＃贿^你們要帶著兩個問題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的錄相） 小結(jié)：看到了美麗壯觀的大海，同學們想到了這么多事物和故事，同學們的這種由一件事物想到另一件與它相關聯(lián)的事物的心理過程，就叫聯(lián)想，板書課題的一部分（聯(lián)想） 三、新授 1． 聯(lián)想的運用。 2．掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造 3．學會用聯(lián)想記憶知識、思考問題、創(chuàng)造事物的方法 教學重點：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造教學難點：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想 教具使用：一個學生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折 疊傘） 一、課前問題 首先請同學們看幻燈，這里有８個詞，１個數(shù)字，一個圖形（幻燈１）請１、２小隊同學按照先后順序來記憶，不準打亂順序，３、４小隊同學按照老師的提示來記憶，大家比一比，看哪個小隊記得又快又好，時間是１分鐘。第七課時 聯(lián)想助你成功 教學目的：1。板書設計： 不要明日復明日 明日復明日，明日何其多。 師講解，大家齊讀。 古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌 明日復明日，明日何其多。 日歷翻到星期二 教 師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上） 同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！ 冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！ 日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。 2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。 二、教師講故事（音樂配音） 師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會有這樣的結(jié)果？ 師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？ 三、情境表演 1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。 課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它內(nèi)容是什么？如何調(diào)節(jié)、預防和調(diào)整？第六課時 不要明日復明日教學目的：通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。] 例３：某學生學習數(shù)學課 教師總結(jié)：我們通過活動課及傳授課的認識和學習，明確了自信心對學習影響的重要性。 學生討論認識哲理。 [不能用考試成績高低來評價自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。 4．怎樣才能樹立起學習自信心呢？ 例１：我國著名數(shù)學家華羅庚、張廣厚學習數(shù)學情況。[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實現(xiàn)學習目的、任務] 3．教師例舉缺乏學習自信心實例。 1．什么是自信心？（先讓學生界定） [所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教師根據(jù)學生講述情況，適時加以界定說明。二、傳授課設計導言：我們已經(jīng)在活動課的實踐上認識了自信心對學習的影響的重要性。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強學習自信心的重要方法。 （3）認真想一想，如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強學習自信心） （4）教師小結(jié)： 我們在學習上都程度不同的存在著奇怪的情形。 3．教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。有了學習的自信心，就有了學習的毅力，就能產(chǎn)生學習興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學習能力應付增強，學習成績就能獲佳。教學過程： 一、活動課設計 1．教師導言： 學習過程是受人的心理支配的。 有自信心、頑強毅力、發(fā)奮圖強，從而樂學。 師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。（2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。（3）討論其他形式。（2） 說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？（3） 議一議師：你們知道任性是怎么形成的嗎？教師小結(jié)（1） 家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。老師指導五、 寫感受第四課時 不要任性教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。 引導學生圍繞下列問題思考： （1） 兩學生的死給家庭、社會帶來了什么（2） 他們的死都和哪些因素有關（3） 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠（4） 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎 全班交流。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。老師說“知道了”，沒當場解決。 第三課時 揭短會 (培養(yǎng)心理承受能力...)教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力. ：培養(yǎng)學生的心理承受能力. 教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料. 教學過程 一、 用實例引導思考 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。這些都與人的心理品質(zhì)有關。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導學生用下列情形對照自己 （1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？ （2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？ （3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？學生交流 點撥三、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。 ，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。第二天該生便在自家跳樓身亡。 ，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。 每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學目的：讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免?？偨Y(jié)全文，拓展延伸。（2）鼓勵勇敢站出來說出自己不足的同學，并請他們說說自己打算以后怎么做。 3 聯(lián)系實際談談自己對擁有自制力或意志力薄弱的體會和認識。（2）身邊人對自制力的看法和有體驗的事例。1 我們周圍的人是怎么看待自制力的呢？我們一起來看看對他們的采訪。）小結(jié)：要想成功就必須要有克制自己的能力，為了明天就應該懂得今天的放棄。（2）通過楊希和達爾文的故事的對比，你能明白什么道理嗎3 小組討論：就你剛才的理解，談談自制力對一個人的成長有哪些作用？ （提醒、告誡、督促、抑制、幫助。） B 當達爾文意識到甜食對它的危害時，他是怎樣做的？你能體會一下他當時的心情嗎？ C 控制自己不吃甜食以后，對達爾文有什么作用了嗎？ 直接作用：對身體好，不再鬧胃病了。過渡：楊希的故事讓我們痛心的同時，我們就想到了那些有所成績的人，他們是不是沒有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當它與工作、學習發(fā)生矛盾的時候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來領略一下達爾文的風采吧！（1）出示《達爾文管住自己不吃甜食》的故事。 過渡：簡單的說自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學習、生活中有沒有它是不是一樣的呢？我們現(xiàn)在就來看看身邊的一個真實的事例。（用以引起學生的注意，為后面的學習打基礎。）（2）出示一些圖片：肯德基的食物，商場的冰激淋，果凍，飲料，蛋糕。吃。 1 談話導入：（1）說說你最喜歡做什么？（看書、運動。2 學習有意識地控制自己，掌握自己。2 敬佩有自制力的人，愿意向他們學習。2 知道自制力對一個人健康成長的可貴作用，領悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學越輕松、越學越快樂了。5．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。）4．激發(fā)學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學題。2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次