四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 15:48本頁面
【正文】 中。13），這實(shí)際上時復(fù)習(xí)題把第2題的87寫成29和3的積，第3題添上了“（ ）”。在學(xué)生初嘗知識遷移的滋味時，我再讓他們完成書上P37的想想做做，（37+293）247。再把復(fù)習(xí)題第1小題改成例題300—（120+254），讓學(xué)生觀察例題的特征，引導(dǎo)他們進(jìn)行嘗試戲練習(xí)后與復(fù)習(xí)題第1小題比較。4③5820－78247。三步計(jì)算的混合運(yùn)算的教學(xué)中，我們只需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，讓他們利用“遷移”以前學(xué)過的知識方法就可以正確計(jì)算了。學(xué)生對混合運(yùn)算的順序已經(jīng)有了基本的認(rèn)識，這些認(rèn)識包括：要用遞等式計(jì)算；在沒有括號的算式里要先算乘除法，再算加減法。練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實(shí)際意義，體會小括號的作用。三、鞏固練習(xí)練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點(diǎn)，從中體會運(yùn)算順序的重要性?？偨Y(jié)有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。第四篇：《含有小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例4，第5頁做一做，練習(xí)二1－3題教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過實(shí)際問題，總結(jié)含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：掌握有括號的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)例題教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)說明運(yùn)算順序并脫式計(jì)算（題目自擬）二、新課教學(xué)例4出示例4，學(xué)生讀題問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答問：先求什么？再求什么？交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。但發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生對于解決實(shí)際問題時，列綜合算式時還不能靈活運(yùn)用小括號。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)感到，學(xué)生對于“運(yùn)算中有小括號的要先算小括號里面的”理解的較好，基本都能理解。重點(diǎn)讓學(xué)生理解括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。最后通過對比練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用和含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。5”這樣兩個算式時，讓學(xué)生展開討論：解決例題中問題應(yīng)該先算什么？讓學(xué)生充分地感受要先算減法，可是運(yùn)算的順序又不允許怎么辦？只有在算式中添上小括號，改變原有的運(yùn)算順序，這樣就可以使列出的算式符合解決問題的要求。通過對情境圖的分析，先分步列式，然后用綜合算式表示，當(dāng)出現(xiàn)“5020247。（3）教師適時評析錯例（如綜合算式時忘了加括號）。（1）讓學(xué)生先讀題，在列綜合算式。（2）提問：變式和原題有什么相同的地方和不同的地方?！跋胂胱鲎觥钡?題。五、鞏固拓展、39頁“想想做做”第2題。我們在計(jì)算混合運(yùn)算時，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。學(xué)生完成后集體交流，交流時讓學(xué)生說說先算哪一步，再算哪一步。5= 6（本）試一試。（50－20）247。教師板書添上小括號：提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？ 讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并指明學(xué)生板演。5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法，再算減法，和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同，如何才能使這道算式先算減法再算除法？學(xué)生討論并回答。5。5=6（本）提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？ 讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。出示教材第38頁例3情境圖及問題。追問：對于15－62，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號）：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運(yùn)算。6= 說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級的運(yùn)算，從左往右計(jì)算）（2）出示：10＋45 30－21247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入，說說運(yùn)算的順序。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。并能正確計(jì)算含有括號的混合運(yùn)算。四、總結(jié)質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？布置作業(yè)：“想想做做”第3題、第4題和第5題。（2）集體訂正；（3）分別比較這兩組題，說一說：各組中的3道題目，它們有什么相同和不同的地方？（4）指出：在含有小括號的兩步與三步混合運(yùn)算中，都要先算小括號里的。三、鞏固反思完成“想想做做”
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