【正文】 行：①學生自評和互評；②教師導評?？荚?命題時，試題分層次提出考試目標，設立做題，選做題，拔尖題等幾個層次，在題目序號前用符號標記，必做題按最低要求命題，一般不超出現(xiàn)行教材中“練習”的要求，面向中等水平學生。訓練時，在學生自愿的基礎上，根據(jù)學生的需要、動機、性格和學習的基礎等諸方面因素，將學生分成A、B、C、D四個程度組；A組獨立練，B組指導練，C組討論練，D組扶著練，并輔以激勵的評價方法，讓學生體驗成功之樂。學生對學習成績是很敏感的，分數(shù)對情緒的刺激亦是很大的。然后預先告訴學生，將要給他們一些難題，而實際上還是他們力所能及的題，事后，當學生對自己的能力和信心有所增強，從成功中得到了喜悅，從而產(chǎn)生了再想解題的愿望后，教師再給他們一些稍有難度的題，有時可給適當鋪墊，使大部分同學再次成功，這種做法對增強學生自信心會起到極好的作用。教學中適當?shù)胤纸庵R難點，合理劃分課堂教學層次，讓學生在數(shù)學學習中由低向高一步步攀登，讓學生嘗到探索之樂、成功之樂。通過巧妙的提問激起學生思考、討論的興趣；創(chuàng)設情境，引出知識的講授，或作為各種能力訓練之先導，在數(shù)學學習中，讓學生既是演員、導演，又是觀眾，有時還是評論家，樂在其中。差生往往有一個壞習慣，比如上課注意力不集中，愛交頭接耳開小會，有時為了應付老師的作業(yè)，課后東抄西抄。當然，教師對學生也應嚴格要求，要學生認識到，搞好學習必須靠師生共同努力。教師發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的普遍性錯誤，先要自我檢查，這樣會使學生受感動，自覺去糾正錯誤。、分類輔導，全面提高數(shù)學差生成績針對數(shù)學差生存在的問題，我采取了如下對策：。這些學生在小學里，數(shù)學成績都不錯，但到了中學就不行了。不少學生平時根本不看書或“死讀書”。小學數(shù)學學習，偏重單向思維，只問結果，少問原因，進入初中階段，內容發(fā)生變化，思維方法沒能及時轉變，造成學習吃力。由于種種原因，不少學生討厭數(shù)學課，同時也出現(xiàn)了不少數(shù)學差生，大面積提高教學質量，轉化差生，是數(shù)學教師不可回避的責任，本人結合幾年來的初中數(shù)學教學工作，談談自己轉化數(shù)學差生的幾點經(jīng)驗。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平。強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。4．運用多種技巧教學。對于初中的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內容，然后才學習新知識。3．注重打基礎。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。2．注重組織教學，嚴格要求學生。新教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。回首過去教學生活，我感覺在同事的幫助和自己的不懈努力下也取得了些成績，積累了一定的教學經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下：一、在自身業(yè)務中，我比較注重以下幾點：1．注重集體備課，每一次集體備課都認真做好記錄，遇到?jīng)]有把握講好的課時應立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。關鍵字：教育教學自身業(yè)務教學過程復習過程Abstract：During the process of examoriented education，lots of math teacher have certain teaching also, I have my own will include three parts: teachers professional level, their teaching process and review process to talk about words：educational teaching, teachers professional level, teaching process, review process三年教學生活即將結束，在農(nóng)村，學生素質相對較差，單科考試成績好的100多分，差的只有幾分，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給我的教學帶來不便。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著勤學善思實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，為學生的未來打下堅實的基礎?？偟膩碚f，我認為提高數(shù)學教學質量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。復習時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。計劃具體到每周、每一天復習的內容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。同時練習要適量，確保學生能完成。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。讓學生多動腦，勤動筆。要想在有限的45分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是學生注意力集中的最佳時機。課堂教學改變過去那種“接受式”學習方式，形成一種對知識進行主動探究的學習方式。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。例如，在教學《平行四邊形性質》時，我將這個問題交給學生去