上海市揚子中學20xx學年心理健康教育工作計劃-文庫吧資料
2024-10-25 15:40本頁面
【正文】 學期的工作計劃如下：二、具體工作：（一）加強學校心理健康教育工作的領導和管理。第三篇：中學心理健康教育工作計劃江陵中學2012年第一學期心理健康教育工作計劃一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生心理健康的水平是教育改革的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。累積到1月中旬，學校獲2014年心理健康教育活動月上海市優(yōu)秀組織獎、2014年學校心理健康活動月崇明縣優(yōu)秀組織獎一等獎；專職心理教師羅吾民獲2014年學校心理活動月優(yōu)秀宣傳品獎上海市一等獎、崇明縣一等獎和二等獎，第五屆上海市中小學心理活動課大賽三等獎、縣德育案例評比三等獎，以及上海市中小學心理輔導協(xié)會20122014年先進個人。本學期參與和完成的部分工作包括心理中心制度建設、心理中心三項培訓場地安排、留守兒童心理關懷項目申報、縣咨詢師協(xié)會成立籌備、公益心理咨詢、市心理健康教育達標?，F(xiàn)場驗收、全校中小學生心理健康狀況調查籌備等項目；同時配合縣教研員完成市級青年課題《農(nóng)村學校心理教師專業(yè)成長的區(qū)域支持系統(tǒng)研究》的結題工作。尤其值得一提的是為了讓個別輔導有效，學校在個別輔導的預約、記錄、轉介等項目上做了更細致的要求，進一步規(guī)范了個別輔導流程。如上措施有效地向班主任普及了積極心理學常識，而班主任們在一輪輪的活動中結合班級實際需求細化和精致了幸福心育的內涵。舉措主要包括：支持專職教師羅吾民參加“新農(nóng)村”教心班、家庭治療督導班、生涯體驗項目研修班等專項內容的學習，累計超過100個時數(shù)；同時專項資金支持學校14名教師參加上海市學校心理咨詢師（崇明）班的學習，并在課務和事件安排上予以了便利，力爭在專職心理教師之外培養(yǎng)一支深入學生、滲透學科的心理健康教育師資隊伍。專職教師羅吾民開設了校級心理公開課1次，參加了第五屆上海市中小學心理教師基本功大賽，并在決賽期間擔任教師評委；同時繼續(xù)發(fā)揮縣教學能手的輻射作用，組織開展了1次上沙片聯(lián)合體活動和3次中心志愿者活動，活動效應良好。一、夯實心育課堂陣地：本學期學校繼續(xù)在高一年級開設常規(guī)心理課，每周每班一節(jié)次。在校領導的正確指導和學校全體師生的支持之下，在前幾年平穩(wěn)開展的基礎之上，揚子中學心理健康工作小組走過了踏實求進的半年。（五）示范輻射此外，我校教師還是縣心理學科中心組心理成員，同時兼任學科聯(lián)合體上沙片（中學）擔任片長，本學期將繼續(xù)在區(qū)域內發(fā)揮輻射示范效應，并積極配合德育室研發(fā)心理健康教育師訓課程，最終促進同行的共同成長和進步。因此，在新的學年里，我們將以課題研究為引領，整合其他學科教師的科研能力，共同開展心理專題研究。（四）研究課題，提升幸福能力品質內涵我校培養(yǎng)“幸福能力”的“心育”活動，已經(jīng)有一定特色和影響力，但“幸福能力”還是一個動態(tài)發(fā)展過程中。同時以“揚子家校一心”為依托，不定時開設的家教心理沙龍。我們將開設的家長課程系列，主要是“培養(yǎng)幸福學子的家庭教育”課程，分為高一至高三的三個年級。我們將開設的教師課程系列，包括面向班主任的心育工作技巧培訓、面向學科組的心理儀器使用培訓課程、面向全體教師的積極心理學推廣課程、面向全體教師的心理測試解讀課程和面向全體教師自選式心理游戲活動課程等。除確保現(xiàn)有的學生心理拓展課和研究型課程的質量外，我校還將著力于教師隊伍和家長隊伍的課程建設。（三）研發(fā)課程，建構三位一體課程體系我校的心育活動新穎大膽、富有創(chuàng)意，但活動還缺乏頂層設計和整體布局意識。通過參與建平中學領銜的《心理儀器在中小學心理健康教育》一課題，把心理儀器和心理測試網(wǎng)絡平臺作為幫助教師實現(xiàn)“為主動學而教”的輔助手段，主要內容包括在學生電子心理檔案建設的基礎之上，增加“學習風格測驗”、“學習適應性測驗”等項目，形成學生入學認知發(fā)展水平與學業(yè)能力綜合報告，并把
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