燃燒與滅火講義稿-文庫吧資料
2024-10-25 15:39本頁面
【正文】 上，我采用了引導啟發(fā)、實驗探究、討論交流，類比歸納的教學策略。? ③、在體驗科學探究過程中，培養(yǎng)學生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。? ②、通過活動與探究、討論、交流等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力情感態(tài)度與價值觀? ①、學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。? ②、能用化學科學知識解釋日常生活中的有關燃燒現(xiàn)象，燃燒的做法。教學目標分析：知識與技能。同時，理論聯(lián)系實際，進一步明確了科學為生活服務，科學使我們生活得更美好的思想。1.（4分）（1）煤氣具有可燃性（1分），泄漏后與空氣充分接觸（1分），遇明火達到著火點在有限空間中急速燃燒而發(fā)生爆炸（1分）（2）水氣化吸熱降低溫度至可燃物的著火點以下（1分）第五篇：燃燒與滅火說課稿燃燒與滅火 說課稿十堰市夾河中學王順成各位老師、各位專家：你們好！我為大家說的是初中化學上冊第七單元課題1《燃燒與滅火》的內容一、教材分析在教材中的地位及作用：燃燒與滅火是研究化學變化與能量的具體直觀體現(xiàn)，與日常生活生產聯(lián)系較多，學生熟悉，倍感親切。（1）從燃燒的條件分析，泄漏煤氣發(fā)生爆炸的原因。：我設計的板書將燃燒的條件和滅火的原理與具體的物質燃燒的文字表達式有機結合起來，一目了然，有利于學生對重難點的記憶和強化。四、我的板書設計：燃燒的定義、燃燒的條件（含一個物質表達式）和滅火的原理，并評出“明日消防之星”小組，掌聲鼓勵。活動四：消防預案設計（課后作業(yè)）根據(jù)自己住宅及周邊環(huán)境特點，簡單設計預防火災的方案（包括萬一發(fā)生火災時需采取的滅火和自救措施），然后進行交流，評分。此環(huán)節(jié)會使課堂活躍起來，再次掀起課堂氣氛的高潮?；顒尤骸懊魅障乐恰敝R技能競賽教師盡可能多準備一些選擇、填空、情景簡答、成語解釋、中考鏈接等題目。環(huán)節(jié)3：自主學習，火災自救。在歸納中，教師應強調：不是降低著火點。環(huán)節(jié)2：小結原理，突破難點。每組推選1名同學，讓學生上講臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在生活中有類似的運用嗎？然后進行成果交流，評分?；顒佣合绬T技能培訓——滅火的方法和原理的探究環(huán)節(jié)1 ：教師引導，模擬滅火。讓學生觀看身邊火災的一些圖片。此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實驗探究，更符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力。再請各小組的同學總結得出燃燒的三個條件，并在具體的文字表達式中指出這三個條件。請各小組的同學依據(jù)自己拿到的實驗儀器做對比實驗：①木條與玻璃棒點燃對比，引導學生得出燃燒需要可燃物；②蠟燭燃燒與被燒杯罩住的燃燒對比，得出燃燒要與氧氣接觸；③火柴頭與火柴棍點燃對比實驗，得出燃燒溫度要達到著火點。環(huán)節(jié)3：魔術激趣，條件探究。環(huán)節(jié)2：預習檢測，解釋燃燒。視頻引入：火，是人類文明的搖籃，火，給我們帶來了美好的生活；但使用不當，火，也會給人類帶來巨大的災難。力爭達到課堂結構環(huán)環(huán)相扣、課堂氣氛高潮迭起的效果
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