你在為誰讀書精選5篇-文庫吧資料
2024-10-25 15:27本頁面
【正文】 談闊論之中, 其長才也, 最見于處事判事之際。讀書足以怡情, 足以博采, 足以長才。如此等等。缺乏分析判斷的人，他可以研習而上學，因為這門學問最講究細瑣的辯證。例如打球有利于腰背，射箭可擴胸利肺，散步則有助于消化，騎術使人反應敏捷，等等。總之，“知識能塑造人的性格”。如果一個人要孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利。因此，如果有人不讀書又想冒充博學多知，他就必須很狡黠，才能掩人耳目。否則一本書將像已被蒸餾過的水，變得淡而無味了。有的書可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。為挑剔辯駁去讀書是無聊的。這是技藝，不體驗就學不到。狡詐者輕鄙學問，愚魯者羨慕學問，聰明者則運用學問。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。讀書太慢的人馳惰，為裝潢而讀書是欺人，完全按照書本做事就是呆子。懂得事務因果的人是幸運的。高談闊論時，知識可供裝飾。第四篇：你在為誰讀書你在為誰讀書讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。這絕對不是一句大話、套話。只要你讀書的目的不違背國家的法律制度，不有悖于社會公德；有益于你和家庭，有益于社會，你在為誰讀書都行。我明確的告訴你，在這個問題上，我沒有標準答案。說了這么多。僅此而已。正像每一個剛上小學的中國孩子，父母問他“將來考什么大學呀？”，他們都會噘起小嘴，歪著頭，用清脆的童聲毫不含糊地回答“北京大學”一樣。不光古今如此，中外也如此（作為老師最好別這樣“夸張”的引導）。媒體曾熱炒了一陣子湖南某初中教師在課堂上教育學生要“為發(fā)大財，娶美女”而讀書。古代不少讀書人是為“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”而讀書。有這個讀書目的的人，一般都主動克服讀書過程中的一切困難，做到“衣帶漸寬終不悔。那么，你走向社會后會成為哪一類人呢？“你成為哪一類人”和現(xiàn)在“你在為誰讀書”看起來是兩個問題，實質上我們可以把它看成一個問題的兩個方面。但是，天下沒有免費的午餐。這類人只會遭到漠視，收入當然十分微薄。他總是在怨恨老板如何壓榨時，才會去做事。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下，才會奮斗一下，要背后有人踹他一腳，才會出門找食。第四類是永遠的“貧困者”。而且做事情的時候，總是磨磨蹭蹭的。第三類是非常普通的人。這種人僅次于自動自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是社會急需的人才。第二類是優(yōu)秀的人。這種人早晚都會成為卓越的人，他們永遠都是領導、領袖的候選人。他是自動自發(fā)的，他的體內有一部發(fā)動機。這種人具有主動性。人的一生不論是偉大還是普通，年輕時對“你在為誰讀書”這個問題的不同回答，決定了他不同的人生路程和不同的生存生活方式。最后，總理的骨灰灑向大海和祖國的萬水千山；而主席的偉岸身軀躺在了具有共和國標志意義的天安門廣場，他們應該是永遠不會再回到他們的桑梓之地了。他們是為一個文明古國的偉大復興而讀書，為造福這個國家的人民而讀書。詩言志。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。要回答這三個問題，首先得回答另外一個前提性問題——你在為誰讀書？周恩來上初中時就立下了“為中華之崛起而讀書”的大志，他把自己的畢生都獻給了中華民族偉大的復興大業(yè)，他成就了中華民族，他成就了偉大的共和國，他永遠活在人民的心中。親愛的同學們，你是否明白，你今后人生的全部日子，都會打上你現(xiàn)在讀書時代的烙印?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”就讓我們給自己一次機會，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長路，像一只風箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，昂揚的斗志去迎接初三的人生第一個十字路口吧！第三篇：你在為誰讀書你在為誰讀書題記：最近在網上看了一篇文章，內容是“為誰讀書”的評判，讀后，總覺得不妥。追求卓越絕對不是追逐名利而是在智慧和勤奮的基礎上，對生命的高揚。但是再辛苦，也比呆在原處哀嘆的人要幸運。我也曾這么想過，畢竟人都是趨利避害的。許多學生認為，我們是在為父母讀書，是在為老師讀書。讀了這本書，我漸漸地撥開了眼前的迷霧，漸漸明白了讀書的意義。轉眼間，我已進入九年級急促的腳步，再過不久我將面臨人生的第一個十字路口。從這些
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