【正文】 光下老師的窗前。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。這樣的詩情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。再交換背誦。二、誦讀詩歌學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情。自己學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）一組學(xué)生領(lǐng)讀，其余小組齊讀。教師加以指導(dǎo)。老師對(duì)兩個(gè)“老師”的讀法加以指導(dǎo)，前一個(gè)輕短，后一個(gè)重緩。三、品讀課文，體會(huì)感情學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？二、初讀感知自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師引言：春天來了，百花齊放，爭(zhēng)相斗艷，紫丁香也張開了笑臉。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。課文重點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。一株紫丁香課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。反思在識(shí)字教學(xué)中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通過語言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體驗(yàn)、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。三、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察范字，描紅教師范寫，學(xué)生臨寫四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。學(xué)生讀詞語指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。四、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)書寫“胡、戲、棋、鋼”學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅教師范寫，學(xué)生臨寫。哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互正音。說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。能正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字 課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生字。體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。正確、流利地朗讀課文，積累詞語。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。題目是：我又進(jìn)步了。愿意嗎？設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生成功，引導(dǎo)學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，本身就是一次成長(zhǎng)過程。請(qǐng)大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。）師：下面是最精彩時(shí)刻，我們來評(píng)選一下此次作文最佳獎(jiǎng)好嗎？（采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。學(xué)生作文中存在不足，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行修改，學(xué)生修改作文的能力得到提高。（學(xué)生修改自己的作文）設(shè)計(jì)意圖：好作文是改出來的，作文教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。生：說說修改方法。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請(qǐng)大家評(píng)論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學(xué)生評(píng)價(jià)）（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀師：好文章都是改出來的。請(qǐng)你讀一讀自己作文，讓小組的同學(xué)評(píng)論一下。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山師：我們把剛才說的心里話的內(nèi)容寫下來，好嗎？如果感到有難度，可以邊說邊寫，就會(huì)感到容易一些。2．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點(diǎn)撥?！睆埨蠋熡盟呛榱恋穆曇糁浦沽送瑢W(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩?？刹磺桑蠋焻s偏偏點(diǎn)了我。記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩背得怎么樣。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對(duì)我們說：“過馬路時(shí)要注意安全。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓?！佳作二：老師，我想對(duì)您說......張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識(shí)淵博、循循善誘的老師。我從心里感謝你們對(duì)我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我有很多的心里話想對(duì)你們說。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。開頭通過一件事或一個(gè)想法，尋得“我說”的契機(jī)，然后，具體“說”的內(nèi)容，這是重點(diǎn)，要具體、生動(dòng)，可以是一件事的幾個(gè)方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動(dòng)人，要寫具體自己的成長(zhǎng)過程中的情感變化。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。寫的時(shí)候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。對(duì)誰說，由自己定。剛才同學(xué)們談了如何說。生：我認(rèn)為應(yīng)該是先想具體再說。比如怎么做的，要說清楚、寫具體。生：我想了想，課文《萬年牢》《尊嚴(yán)》都是通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。師：寫出了自己感情變化，故事就會(huì)一波三折，生動(dòng)有趣。請(qǐng)大家聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)過的課文的方法，談一談應(yīng)該怎樣說自己的心里話。成長(zhǎng)過程心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實(shí)感。實(shí)話實(shí)說。通過具體的事例來說成長(zhǎng)過程，是個(gè)好方法。因?yàn)檫@一件事情才是成長(zhǎng)過程。比如“媽媽，我想對(duì)您說，我長(zhǎng)大了”。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。很熱烈。3．指導(dǎo)作文、點(diǎn)撥思維。第二，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。生：??設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥指導(dǎo)注意到了三點(diǎn)：第一：先要確定說的內(nèi)容。生：我經(jīng)過一學(xué)期的努力，克服了粗心的毛病。生：我想對(duì)同學(xué)說，我學(xué)會(huì)了自己做飯。）生：我想對(duì)老師說，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。師：同學(xué)們，你的成長(zhǎng)過程的心里話想對(duì)誰說？“為什么說”成長(zhǎng)過程心里話，“說什么”成長(zhǎng)過程心里話。（學(xué)生在小組內(nèi)互說。人生的道路很長(zhǎng)，成長(zhǎng)的方式也不一樣。我覺得這也是成長(zhǎng)過程的一件事。生：前天上學(xué)的時(shí)候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，并哄她不要哭。生：我的理解是懂事了。師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系自己的生活和思想的實(shí)際，以“說說自己成長(zhǎng)過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長(zhǎng)過程”的？生：成長(zhǎng)就是長(zhǎng)高了。針對(duì)上述問題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。（2）說說什么是“心里話”。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？師：同學(xué)們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。有的說自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．話題導(dǎo)入。）設(shè)計(jì)意圖：說作文是能梳理思路、引發(fā)聯(lián)想，還能讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作的意識(shí)。）師：誰來先給大家做一個(gè)示范？生：??。生：??（一人回答記者的提問，說完后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。師：組織一次現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：成語點(diǎn)睛，詩句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成長(zhǎng)，回味生活的哲理，使普通的習(xí)作課上升到一個(gè)新的層次。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。少壯不努力，老大徒傷悲。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。讀一讀下面的成語，你一定會(huì)覺得有趣。設(shè)計(jì)意圖：親切的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長(zhǎng)過程的心里話，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。4．小組學(xué)生充分交流，說說自己成長(zhǎng)過程的童年趣事。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。你愿意讓大家快樂一次嗎？2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。1．老師講述一個(gè)童年有趣的故事。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．激趣導(dǎo)入。本設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)，注意點(diǎn)撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達(dá)。三、準(zhǔn)備新素材上好口語交際課，為本次習(xí)作教學(xué)做好鋪墊收集關(guān)于“說說心里話”