【正文】 劃，按此界定，對二者的關(guān)系應(yīng)該理解為：企業(yè)制定的培訓計劃是部門或崗位設(shè)計培訓項目的前提，部門或崗位的培訓項目應(yīng)在培訓計劃這個大的框架下制定；（3）在實務(wù)工作中，企業(yè)及其某個部門都可制定培訓計劃或培訓項目，在稱謂上二者并沒有嚴格的區(qū)分，而且在培訓時間的跨度上也無區(qū)分，如、季度培訓計劃、培訓項目，有時直接合并稱之為“培訓項目計劃”；（4）工作中，筆者傾向于從理論上將“培訓計劃”與“培訓項目”加以區(qū)分，目的是規(guī)范企業(yè)內(nèi)部的組織行為，統(tǒng)一將“培訓項目”理解為“培訓計劃”之下的部門或崗位的培訓計劃，其內(nèi)容應(yīng)更加具體、更為細化。因此，只有在領(lǐng)導(dǎo)決策層應(yīng)有的重視與支持下，企業(yè)員工培訓才能持續(xù)開展、不斷加強，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。但能否將員工培訓擺上必要的位置和相應(yīng)的高度，取決于企業(yè)決策層的思維或者說心智模式；如果主要領(lǐng)導(dǎo)人的心智模式趨向于不思進取但求生存，則可能過多考慮壓縮成本、減少員工或低價聘用員工，絕對不可能重視員工培訓；如果主要領(lǐng)導(dǎo)人的心智模式趨向于開拓創(chuàng)新力求發(fā)展，則一定能把員工培訓提升到應(yīng)有的地位，并與企業(yè)各層達成共識，帶領(lǐng)整個企業(yè)有序開展員工培訓。（一）提高員工培訓工作占位，這是首要條件。二、基本思路與對策通過學習和實踐，筆者認為，員工培訓是企業(yè)員工開發(fā)、創(chuàng)建學習型組織的基礎(chǔ)，是企業(yè)的一項基本工作；而員工開發(fā)、學習型組織創(chuàng)建則是員工培訓的更高層次，可能只有國內(nèi)外一些大型知名企業(yè)才能有足夠的能力去實施。同樣顯而易見：一是提高員工技能和工作效率，生產(chǎn)出更好的產(chǎn)品或服務(wù)，為企業(yè)賺取更大的利潤；二是端正員工的工作態(tài)度，增強員工的責任心和歸屬感，建立穩(wěn)健的員工隊伍，推動企業(yè)文化建設(shè)；三是提高員工的綜合素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營管理的需要，有利于內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象；四是通過持續(xù)有序的培訓，既能鍛煉員工整體素質(zhì)能力，又能挖掘出技能型、管理型、營銷型的人才，滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。最重要的是，持續(xù)有效的強制培訓有望激發(fā)員工自我學習意識，使員工既能積極參加強制培訓，又能在工余時間強化自我學習的管理，成為學習型員工。實踐中，一些員工往往忽視與自身專業(yè)無關(guān)的培訓，如人際關(guān)系、營銷管理、企業(yè)文化等方面的課程，殊不知，企業(yè)正是為了把員工培養(yǎng)成為多面手，才有意識地安排多方面的知識培訓。對員工的作用。（二）員工培訓的作用。所以，在企業(yè)與員工兩個層面，企業(yè)必須發(fā)揮主導(dǎo)驅(qū)動功能，主動擔負起員工培訓的職責和義務(wù)，激活員工培訓的現(xiàn)實意義，充分調(diào)動員工的學習能力、創(chuàng)新能力，并將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的核心動力。”因此，筆者認為，員工培訓的深層意義在于激發(fā)學習、激發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)新，而且必須包括員工與企業(yè)兩個層面，缺一不可；員工培訓的實質(zhì)在于通過提高員工的整體學習力，最終提升企業(yè)的學習力、競爭力。習近平還指出：“學習和思考、學習和實踐是相輔相成的，正所謂‘學而不思則罔，思而不學則殆。正如習近平指出的，“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。那么，一個企業(yè)應(yīng)如何開展員工培訓呢？一、深刻認識員工培訓的意義和作用（一）員工培訓的意義。員工培訓包括培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓項目設(shè)計、培訓類型的界定、培訓方法的選擇、培訓的實施與管理、培訓成果轉(zhuǎn)化、培訓效果評估等環(huán)節(jié)的工作。第四篇：企業(yè)員工培訓淺議企業(yè)員工培訓淺議[提要] 本文闡述企業(yè)員工培訓的深層意義和作用，梳理員工培訓的各個環(huán)節(jié)和開展培訓的基本思路、一般規(guī)律和對策，提出員工培訓的誤區(qū)，以供企業(yè)及培訓管理人員參考。專題案例討論：針對某一特定現(xiàn)象和案例，進行專題分析、討論，主要用于分析問題、尋找差距、避免失誤。每期復(fù)訓，都應(yīng)要求每位學員必須提出其在實際工作中遇到的具體案例(在實際工作中處理成功的、失效的事例)進行討論交流，相互啟發(fā)，從而不斷積累崗位工作范例。崗位復(fù)訓應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，按需施教，根據(jù)實際工作中出現(xiàn)的問題和需要，缺什么補什么。崗位復(fù)訓：在崗員工在從事一定時間相同的職業(yè)工作后，往往會漸生惰性，操作由熟練而變得機械、麻木，甚至將規(guī)定的程序簡化“吃掉”。如“tcl電工集團”采取此種培訓方法，培養(yǎng)并形成了該公司員工自覺學習的良好氛圍。部門互動式培訓：設(shè)置培訓主題后，根據(jù)部門員工特點，將培訓內(nèi)容分解到部門相關(guān)人員，各自進行學習；培訓由大家共同參與，每位員工都是老師，各負責主講部份內(nèi)容，每講完一部份，全體員工就其授課內(nèi)容及方式展開集體討論。如資興焦電股份有限公司聯(lián)合湘潭礦院舉辦的煤化工研究生班培訓，集中時間組織相關(guān)人員脫產(chǎn)進行培訓。由于公司的發(fā)展，去年來，資興焦電股份有限公司企業(yè)管理部、技術(shù)發(fā)展部和生產(chǎn)安全部聯(lián)合在各分廠開展的員工崗位技能培訓，利用工余時間對崗位員工進行了系統(tǒng)的崗位知識、質(zhì)量管理和設(shè)備操作技能的培訓，有效的提高了員工的綜合技能，促進了公司各項工作的有序進行和公司的發(fā)展。如資興焦電股份有限公司為了提高管理人員的綜合素質(zhì)，從近兩年來，花費大量的人力和財力，由黨務(wù)工作部牽頭，先后舉辦了的初級和中、高級管理人員培訓班，每周利用一至二天的時間對車間副主任以上的初級管理人員和公司副部級以上的中、高層管理人員進行現(xiàn)代企業(yè)知識、管理知識、財務(wù)知識、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和市場營銷等知識進行了專題的培訓。在崗培訓：在崗培訓是指員工不脫離崗位，利用業(yè)余時間和部分工作時間參加的培訓，這是企業(yè)應(yīng)用最普遍的培訓方式。因此，為了最大限度地提高培訓的投資效益，就必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和個人發(fā)展的具體情況，合理地確定培訓對象和選擇培訓方法和技術(shù)。即企業(yè)員工的每一次提升，都須經(jīng)過相應(yīng)等級的培訓，而每一項培訓，都是為學習者的進一步發(fā)展作準備，這樣循環(huán)重復(fù)，螺旋式上升，使受教育者不斷地從接愛教育中得到激勵，明確自己的發(fā)展定位。將在崗員工接受職業(yè)教育與其職務(wù)、職稱升遷聯(lián)系起來，是及時“兌現(xiàn)”企業(yè)和員工教育投入的重要環(huán)節(jié)。從長遠眼光看，這是最終出高效益的手段。上海航空公司曾因更新飛機，有約一年半時間成為“無機公司”，面對極大的經(jīng)濟壓力，當時有人建議將技術(shù)工人勞務(wù)輸出，賺一筆錢，也有人提出讓一部分職工待崗回家，省一筆線。從世界上成功的組織或企業(yè)看，可以發(fā)現(xiàn)，他們開始并不急于求成，而是注重發(fā)現(xiàn)、組織和運用好企業(yè)的人力資源，要求員工通過學習、創(chuàng)造、挖掘、發(fā)揮自己的潛力。每次培訓結(jié)束后都要做培訓效果評估，對培訓內(nèi)容本身的可實踐性、對員工工作績效的影響程度進行全面的評價，為以后的培訓具有更好的效果奠定基礎(chǔ)。真正影響培訓和開發(fā)效果的人不是培訓人員，而是受訓人員的直線管理者，如果他們沒有這方面的意識和技能，培訓與開發(fā)的措施往往落空。認清員工的需求，針對不同的培訓對象，采用適當?shù)闹黝}、深度及培訓形式是很重要的，但更重要的是對管理者和普通員工一樣，進行全面培訓。（3）、針對性：要“有的放矢”，把握好培訓的主方向、主目標，不能“漫無目的”的所有項目一起上，一定時期內(nèi)，還需主題明確、中心突出。培訓就是要填補這一缺口，雪中送炭。培訓內(nèi)容的適當與否是培訓能否有效的關(guān)鍵因素，為此必須作好培訓前的需求分析。（1）、系統(tǒng)性：根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展目標，系統(tǒng)制定各部門、崗位的培訓發(fā)展計劃。培訓的最終目的是使員工綜合素質(zhì)得到提高，因此，企業(yè)應(yīng)結(jié)合其資源優(yōu)勢、員工特點及培訓內(nèi)容，合理選擇適合本企業(yè)所需的科學的培訓系統(tǒng)和有效的培訓計劃，以便達到最終目的。綜上所述，筆者認為，要切實搞好企業(yè)員工的培訓工作，全面提高全員綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個方面抓好企業(yè)的員工培訓工作：?建立科學的培訓系統(tǒng)和有效的培訓計劃培訓要想獲得好的效果，培訓形式的選擇至關(guān)重要。而高素質(zhì)員工，即使暫時在知識和技能存在不足，但他們會為實現(xiàn)目標而主動、有效地去學習和提升自我，從而最終成為企業(yè)所需的人才。因而，技能培訓也是企業(yè)培訓中的重點環(huán)節(jié)。知識培訓：是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)，員工只有具備一定的基礎(chǔ)及專業(yè)知識，才能為其在各個領(lǐng)域的進一步發(fā)展提供堅實的支撐。培訓是指組織為了實現(xiàn)組織自身和工作人員個人的發(fā)展目標，有計劃地對全體工作人員進行訓練，使之提高與工作相關(guān)的知識、技藝、能力，以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。同時,隨著員工的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)在培訓的基礎(chǔ)上不斷提高,還可以從數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上為企業(yè)的長遠發(fā)展提供人才保障和人才儲備,形成人力資源優(yōu)勢。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中,員工會遇到各種樣的困難和問題,如何有效地解決這些困難和問題,最好的辦法就是不斷地提高員工的素質(zhì),使員工具備一定的專業(yè)水平和工作能力。所以,通過培訓可以增強員工對企業(yè)決策的理解和執(zhí)行能力,使員工掌握企業(yè)的管理理念和先進的管理方法、技術(shù),不斷提高企業(yè)的市場競爭力。一些大的公司,如微軟、IBM、摩托羅拉等,紛紛建立了