五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 15:21本頁(yè)面
【正文】 出句子和單詞。認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信心。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并出相關(guān)練習(xí)。s your favorite season?I like…the ?Because it’s….Unit 5 On the Farm 重點(diǎn)單詞：tomatoes potatoes carrots cabbages(以及單數(shù)形式)cow pig chicken duck(以及復(fù)數(shù)形式)重點(diǎn)句型：How many…are there?There is/are….Unit 6 At the Market 重點(diǎn)單詞：salt meat sugar flour lettuce corn cucumbersbeans重點(diǎn)句型：How much is/are the…?It’s/They’re…yuan a 、復(fù)習(xí)方法：課文、單詞、詞組、句型按單元復(fù)習(xí)。我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析五年級(jí)二個(gè)班各有學(xué)生近70人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還要還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來(lái)做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。(四)閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《練習(xí)冊(cè)》、《快樂(lè)園》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on 概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。(二)、時(shí)態(tài)對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。這一階段的復(fù)習(xí)中，作為老師，我們一定要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從頭到尾快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。、口頭和筆頭練習(xí)。具體時(shí)間安排:第17周：.(單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)第18周：UnitUnitUnit6.(單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)第19周: 專題復(fù)習(xí)(語(yǔ)音,詞匯,句子 短文)第20周：期末綜合練習(xí)題五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。,:,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維。學(xué)生狀況分析：。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫?。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投
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