【正文】 教育教學(xué)質(zhì)量。十一月份：組織教師聽取觀摩課活動(dòng)；就“課堂問題的設(shè)計(jì)與落實(shí)”進(jìn)行討論，簡(jiǎn)單交流；做好期中考試的工作及分析；組織年級(jí)組內(nèi)教師課外閱讀指導(dǎo)課——姜婷《安徒生童話》 十二月份：組織組內(nèi)教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)研究并進(jìn)行反思交流。三、活動(dòng)安排： 九月份：學(xué)習(xí)全區(qū)小學(xué)語文課程要求；制訂教研計(jì)劃，確定教研工作重點(diǎn)，商討具體措施；確定組內(nèi)校本研究課題的選題；開展課外閱讀相關(guān)活動(dòng)：《弟子規(guī)》做好集體備課相關(guān)事宜，備好電子教案。關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。（三）繼續(xù)重視課堂教學(xué)的主陣地。（5）、指導(dǎo)學(xué)生合作交流，互教互學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)課后個(gè)別輔導(dǎo)。（3）、閱讀教學(xué)以讀為主，體現(xiàn)整體性原則，引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀，了解內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的道理，同時(shí)，搭建展示舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。（2）、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。抓好二年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，自己學(xué)做教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把握二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，完善年級(jí)知識(shí)的連貫性、整體性、嚴(yán)密性，形成培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重把好年級(jí)關(guān)。發(fā)揮年級(jí)組教師的教學(xué)積極性，配合教導(dǎo)處做好工作。樹立科研興教的觀念，切實(shí)開展主題教研活動(dòng)。加強(qiáng)教研組內(nèi)教師之間的互聽課、互評(píng)課活動(dòng)。努力推進(jìn)新教材的使用進(jìn)程。二、主要工作（一）以課程改革為中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索研究。堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。六、學(xué)期教改研究專題二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。難點(diǎn)：提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。1對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。三、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析二年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生31人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。2．討論語文基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)內(nèi)容，制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容，組織期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。2．開展組內(nèi)教研課，由孫臺(tái)小學(xué)羅家才老師執(zhí)教。進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)。結(jié)合課例。1．第一單元試卷分析。四、具體安排：教研安排：3月份：1．確定本學(xué)年教研組主題，以及教研課，擬訂計(jì)劃。組織教師積極參加學(xué)校大組教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語言積累，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)課后教案評(píng)議；更好地提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)第二天上課老師根據(jù)修改的課第二次上課，專家、指導(dǎo)老師、上課老師、聽課老師再次共同評(píng)議“怎樣教”、“為什么這樣教”、“修改后得失”問題?；顒?dòng)第一天第一次上課，由專家、指導(dǎo)老師、上課老師、聽課老師分組共同評(píng)“教什么”、“如何改進(jìn)”問題，上課老師按修改意見調(diào)整教學(xué)。活動(dòng)前一個(gè)星期備課（教材解讀、設(shè)計(jì)教學(xué)）評(píng)教學(xué)目標(biāo)，由指導(dǎo)老師與上課老師面對(duì)面評(píng)改。扎實(shí)開展“一課三評(píng)”活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。三、工作內(nèi)容1．規(guī)范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。2．開展“一課三評(píng)”教學(xué)研討活動(dòng)