【正文】 ()③視微如著()④以睹余物．．．．()9．用“／”給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑?。以告飛衛(wèi)?！辈噪沂谥须?yǒu，窗戶)，南面而望之。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可?！奔o(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。u，使勁張弓)弓而獸伏鳥(niǎo)下。標(biāo)題中的“生”，是平輩之間的稱呼?！盌．宋濂是明初詩(shī)文三大家之一。B．《上樞密韓太尉書(shū)》是一封求見(jiàn)信，寫(xiě)信人是剛滿19歲的新科進(jìn)士，收信人卻是掌管著全國(guó)軍政大權(quán)的樞密使韓琦。”幾句，栩栩如生地描繪出羅敷的美麗超眾非凡。少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。譯：回來(lái)后互相抱怨，只因?yàn)樨澘戳_敷的關(guān)系，耽誤了農(nóng)活。譯：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣，第二次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓土氣就喪盡了。譯：因此即使我愚笨，但終于還能有所收獲。C．百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳?ài)E，不足以激發(fā)其志氣?！彼熘瘕R師。．．．． C．且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為? D．太史公行天下，周覽四海名山大川。n)．．．．2．下列句子中加點(diǎn)字解釋完全正確的一組是(2分)()A．恐遂汩沒(méi)(因)遂逐齊師(就)．． B．夫戰(zhàn)，勇氣也(發(fā)語(yǔ)詞)且夫人之學(xué)也(再說(shuō))．． C．使君謝羅敷(請(qǐng)問(wèn))溯游從之(逆著水流方向走)．． D．皆言夫婿姝(美麗的樣子)賜歸待選(回家)．．3．下列加點(diǎn)的詞的意義在句中有變化的一項(xiàng)是(2分)()A．衣食所安，弗敢專也，必以分人。)玉帛(b243。)所恃(s236。)皸裂(jūn)小信未孚(f246。）肉食者鄙(pǐ)．．．．． B．容臭(xi245。)好逑(h224。完成課后練習(xí)題三《關(guān)雎》和《蒹葭》：對(duì)美好愛(ài)情的追求和渴望 《木瓜》：情人之間互贈(zèng)禮品，作為永結(jié)恩愛(ài)的信物學(xué)生可根據(jù)理解談出自己的觀點(diǎn)和想法，只要言之成理，合乎情理即可。主人公跟“伊人”并無(wú)交往，甚至還不知道對(duì)方的名字，但只要能夠遠(yuǎn)望，便心滿意足。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的感情韻味更濃郁?！遁筝纭分袇s沒(méi)有明確的故事，第一章就寫(xiě)到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。也體現(xiàn)了詩(shī)歌詠唱的音樂(lè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美。而且僅選取一個(gè)特定的場(chǎng)景：在那么一個(gè)深秋的清晨，有位戀者在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思戀的戀人，如此而已。詩(shī)人抓住秋色獨(dú)有的特征，不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪，渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫(xiě)詩(shī)人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。全詩(shī)熔寫(xiě)景、抒情于一爐。這首詩(shī)還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫(xiě)人物的生動(dòng)性。是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。詩(shī)歌主要采用了哪些表現(xiàn)手法？明確：這詩(shī)的主要表現(xiàn)手法是興寄。次章寫(xiě)自己的寤寐不忘。全詩(shī)從內(nèi)容上可以分為幾章？明確：可分為三章。學(xué)生齊讀詩(shī)歌，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。教師范讀教師范讀詩(shī)歌，用以感染學(xué)生。詩(shī)歌所表達(dá)的感情質(zhì)樸、真率，千年后讀起來(lái)，還是那么清新動(dòng)人。二、整體感知《關(guān)雎》、《蒹葭》在《詩(shī)經(jīng)》中的地位。以上三部分，《頌》有40篇，《雅》有105篇，《風(fēng)》的數(shù)量最多，共160篇，合起來(lái)是305篇?！秶?guó)風(fēng)》是人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華部分，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛(ài)情生活。《大雅》祭祀和宴會(huì)的樂(lè)歌居多，也有一些反映人民愿望的諷刺詩(shī)?！对?shī)經(jīng)》中的作品都是在周武王滅商以后產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課三到四名學(xué)生介紹自己所了解的《詩(shī)經(jīng)》。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)，閱讀其中的詩(shī)篇。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，并能背誦詩(shī)歌。反復(fù)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的思想感情。10．本文中有不少詞語(yǔ)保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，試將下面成語(yǔ)填完整。③指通豫南，達(dá)于漢陰（），達(dá)到漢水南邊 ，達(dá)到漢水北邊 9．填空（1）、《愚公移山》選自，這是一篇作品。①帝感其誠(chéng)() 。u)一厝(cu242。n)曾(ch227。)擔(dān)者三夫(shuāng)妻 始齔(ch226。ng)山北之塞(s226。3．解釋下列句子中黑體字的意思。（3）河曲智叟笑而止之。（1）面山而居。你如何評(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)，寫(xiě)一段話闡明你的觀戰(zhàn)場(chǎng)點(diǎn)。七、布置作業(yè)1．以“有志者事竟成——讀《愚公移公》有感”為題，寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)生齊讀。無(wú)路難呀開(kāi)路更難，所以后來(lái)人為你感嘆。面對(duì)著王屋與太行，憑著是一身肝膽。如果人人都只求眼前利益，哪里會(huì)有“神舟”五號(hào)的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治?哪里會(huì)有我國(guó)近十年的輝煌成就?哪里會(huì)有時(shí)代的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步?讓我們從愚公手里接過(guò)精神火把，點(diǎn)燃智慧，照亮前行的路。教師總結(jié)：愚公精神的實(shí)質(zhì)是排除干難萬(wàn)險(xiǎn)不達(dá)目的決不休止。寫(xiě)操蛇之神的“懼”和天帝的“感”也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動(dòng)搖。愚公之妻對(duì)丈夫關(guān)心，提出合情合理的疑問(wèn)；智叟表現(xiàn)出極度的輕蔑，嘲諷之意溢于言表，一“君”一“汝”，境界全出。愚公有實(shí)現(xiàn)“指通豫南，達(dá)于漢陰”以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負(fù)，對(duì)人力的無(wú)窮盡懷有堅(jiān)定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大，認(rèn)為愚公移山是“不惠之舉”，兩相對(duì)比，一個(gè)高尚，一個(gè)平庸。這個(gè)神話式的結(jié)尾反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。這個(gè)神話結(jié)尾，增強(qiáng)了故事的藝術(shù)效果，使“愚公移山”的形象更為高大、感人。生2：這反映了作者階級(jí)的局限性。四、品讀課文，把握本文的藝術(shù)特征 1．提問(wèn)：如何理解課文的神話結(jié)尾? 學(xué)生自由發(fā)言。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做任何事。2．提問(wèn)：這是一篇古代寓言，它通過(guò)愚公移山成功的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢? 學(xué)生討論交流。反方：智叟不智愚公痛感迂塞之苦，有艱苦奮斗的精神；”指通豫南，達(dá)于漢陰”，確知移山之利，有長(zhǎng)期奮斗的思想準(zhǔn)備；有子孫的支持，使移山之役得以順利開(kāi)始；深明可移之理，“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增”，有發(fā)展變化的觀點(diǎn)；感動(dòng)天帝，將山搬走，顯示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知難而止，無(wú)所作為，譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。如何享利?全家人力量微弱，況且只有一個(gè)七八歲的孩子幫忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕裝了土石遠(yuǎn)運(yùn)山外；路途遙遠(yuǎn)。第一幅：二山雄立圖 第二幅：在家庭會(huì)議上第三幅：畢力平險(xiǎn)圖 第四幅：愚公智叟辯難圖第五幅：神靈移山圖三、思讀課文，理解寓意1．學(xué)生分兩組，展開(kāi)課堂辯論。④冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。①甚矣。有子存焉甚矣。始一反焉 汝之不惠 亡以應(yīng) 一厝朔東 無(wú)隴斷焉(2)對(duì)加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是………………………………………()懲山北之塞 A．處罰 B．警戒 C．苦于出入之迂也 A．繞遠(yuǎn) B．迂腐 C．困難指通豫南 A．指向 B．手指 C．一直雜然相許 A．允許 B．贊成 C．答應(yīng)且焉置土石 A．哪里 B．乃、才 C．語(yǔ)氣助詞(3)一詞多義方七百里 年且九十 曾不若孀妻弱子方其遠(yuǎn)出海門(mén) 且焉置土石 曾益其所不能汝心之固，固不可徹 河曲智叟亡以應(yīng) 懼其不已也其如土石何 吾義固不殺人 今亡亦死，舉大計(jì)亦死 帝感其誠(chéng) 其妻獻(xiàn)疑以君之力。3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。2．學(xué)生根據(jù)注釋提示，借助工具書(shū)，疏通文句，圈點(diǎn)勾畫(huà)難詞難句。下面請(qǐng)欣賞畫(huà)面，品味美妙的樂(lè)曲。學(xué)習(xí)方法：誦讀法辯論法品讀法延伸拓展法理讀法 引導(dǎo)學(xué)生積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，包括古今異義詞、多義詞、通假字及常用虛詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)多角度分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．積累文言文常用的詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2．理解課文深刻的寓意。宮婦左右莫不私王古：今：不，不要古：今：方位詞(五)翻譯句子，百二十城?，受上賞。謗譏于市朝古：今：誹謗嘲諷7。今齊地方千里古：今：地點(diǎn)5。窺鏡古：今：偷看3。）五、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)（一）解釋下列詞語(yǔ)修昳麗窺鏡旦日孰視之吾妻之美我者私我也王之蔽甚矣面刺謗譏時(shí)時(shí)而間進(jìn)期年（二）詞類(lèi)活用：朝服衣冠吾妻之美我者，私我也能面刺寡人之過(guò)者聞寡人之耳者（三）一詞多義修（），內(nèi)修政理（）（）（）朝（）、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（）（）（）孰（），自以為不如（）誠(chéng)（） 《列子?愚公移山》（） 諸葛亮：《出師表》（），與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣（(四)古今異義1。（解決問(wèn)題）三、合作探究（學(xué)生把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)討論）。（提出問(wèn)題）第二段：（第2自然段）鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。（7）．?dāng)?shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細(xì)看”。（投影顯示教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容）（1）．鄒忌修八尺有余（2）．“窺鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。n)進(jìn)【課文導(dǎo)學(xué)】一、導(dǎo)語(yǔ)：唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡期(jī)年朝(ch225。四、重要字詞納諫（ji224。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。時(shí)過(guò)一年，齊威王果然封鄒忌為成侯。而當(dāng)時(shí)的淳于髡（kūn）不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。三、相關(guān)人物鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。所以，他們爭(zhēng)相延攬人才，虛心納諫，爭(zhēng)取“士”的支持。各國(guó)統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到，人心的向背，是國(guó)家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，士作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上?！稇?zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位?！稇?zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。作者已不可考，最初有《國(guó)策》《國(guó)事》《短長(zhǎng)》《事語(yǔ)》《長(zhǎng)書(shū)》《修書(shū)》等名稱，經(jīng)過(guò)西漢時(shí)期劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。軍事才能表現(xiàn)在掌握戰(zhàn)機(jī)，詳察敵情，教學(xué)反思：22《鄒忌諷齊王納諫》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。17．語(yǔ)言描寫(xiě) 議論18．有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和卓越的軍事才能。13．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 14．小大之獄，雖不能察，必以情。11．曹劌：具有愛(ài)國(guó)思想，且政治上擁有遠(yuǎn)見(jiàn)的卓識(shí)的人。10．大國(guó)難測(cè)，怕有埋伏；通過(guò)考察敵情，弄清齊軍退卻真相，再?zèng)Q定是否追擊齊軍。若谷原文“衣食所安，弗敢專也，必以分人”和“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”則不給分：若答這兩句的翻澤，給1分。8．戰(zhàn)前魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在把戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的希望寄托在貴族的擁護(hù)和神靈的保佑上。6．夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（擔(dān)心齊國(guó)有埋伏）表現(xiàn)了曹劌沉著、冷靜、謹(jǐn)慎的特點(diǎn)7．取信于民。②對(duì)事物的正確判斷應(yīng)建立在仔細(xì)觀察、周密分析的基礎(chǔ)上。9．（他）下車(chē)察看齊軍戰(zhàn)車(chē)的車(chē)轍（輪跡），登上車(chē)前的橫木遠(yuǎn)望齊軍的陣容。6．當(dāng)權(quán)的人會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？7．衣食一類(lèi)養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定把它分給別人。（或：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。3．魯莊公與曹劌共坐一輛戰(zhàn)車(chē)，（齊魯兩軍）在長(zhǎng)勺交戰(zhàn)。1．我看見(jiàn)他們的車(chē)轍印混亂，望見(jiàn)他們的軍旗倒下，所以追擊他們。答：＿＿＿＿＿＿＿＿三、《曹劌論戰(zhàn)》試題精選答案《曹劌論戰(zhàn)》試題精選參考答案。16．曹劌的 “遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)用自己的話從政治、軍事兩方面作簡(jiǎn)要分析。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12．從曹劌的論述來(lái)看，弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件有哪些？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．曹劌不聽(tīng)鄉(xiāng)人勸阻，執(zhí)意請(qǐng)見(jiàn)的原因是什么？（用原文語(yǔ)句回答）答：＿＿＿＿＿14．在戰(zhàn)前的談話中，曹劌認(rèn)可的是莊公的哪一句話？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役?！辈軇フf(shuō)：“可以一戰(zhàn)”。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9．第一段就曹劌與魯莊公的對(duì)話，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)曹劌在對(duì)話中表達(dá)出來(lái)的主要意思。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹劌什么樣的特點(diǎn)？答：7．曹劌認(rèn)為魯國(guó)“可以一戰(zhàn)”的條件是什么?答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。三．簡(jiǎn)答題1．曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．選文寫(xiě)鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠態(tài)度和魯莊公的見(jiàn)識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的＿＿＿ 和＿＿＿。8．小信未孚，神弗福也。4．小大之獄，雖不能察，必以情。3．公與之乘。1．吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。（1）在戰(zhàn)爭(zhēng)中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反擊時(shí)機(jī)的？（2）魯國(guó)獲勝后，“公聞其故”，曹劌的解釋分幾層意思？ 思考：學(xué)了課文后，你心目中的曹劌是一個(gè)怎樣的人？（三）練習(xí)。（2）與小組成員共同討論，互相解決疑難的字、句。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。雖不能察。①文中哪一句話點(diǎn)明曹劌請(qǐng)見(jiàn)的