【正文】 都表演出來。學生讀書、表演?，F在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。以下環(huán)節(jié)刪掉。如：文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。另外，從他時時想把對手打敗，又不難看出他爭強好勝的一面。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。起初，他依據自己和胖墩兒的體形差異，找準對方的弱點，“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈”，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術。他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。提示：重點抓住嘎子的動作、心理來體會。三、讀懂課文，再現形象你們看過《小兵張嘎》這部電影嗎？里面的嘎子的形象可謂深入人心啊！現在我們就一起重溫他摔跤時的“嘎”勁吧。i）。，結合正音：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（n225。遇到不認識的字，請查查字典。通過這些課前活動，為課堂教學做好鋪墊。板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 讀題，注意“嘎”讀 ɡā。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。下面，我們就一起來認識這三個個性分明的人物，看看作者是用了怎樣神奇的筆法來描寫的吧?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，題目為編者所加。教學準備：教師準備：搜集資料學生準備：閱讀課外書 感受作者筆下的人物形象 課時安排：第一課時：學習《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 第二課時：學習《臨死前的嚴監(jiān)生》第三課時：學習《鳳辣子”初見林黛玉》第一課時 課時數 1 教學過程：導課這樣設計： 同學們，回想一下我們這冊學的有關寫人的文章，哪個人物給你留下了最深刻的印象，你知道作者是用什么樣的寫法才把人物描寫的如此生動形象的嗎？讓學生自由發(fā)言。學情分析：學生對小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象很感興趣，感受這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法，是本課教學的重難點?！铩?．理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。學習目標：1．認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。《鳳辣子”初見林黛玉》重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。這3個片段分別描寫了小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子三個人物形象，每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點也不盡相同，可以說這3個片段是人物描寫的經典。）那么這樣的文章，這樣的寫法對你寫作有幫助嗎？五、課堂作業(yè)板書設計教學反思第四篇：22人物描寫一組人物描寫一組教學內容： 教材132137 教材分析：這篇課文由3個獨立的片段組成。四、小結寫法今天，我們通過“抓特點”“品詞句”的形式，認識了“鳳辣子”，這個《紅樓夢》里，富有特色的人物“鳳辣子”。）（神情：其他人個個“斂聲屏氣，恭敬嚴整”，她卻敢“放誕無禮”；時而“以帕拭淚”又可立即“轉悲為喜”。）（外貌：“與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子??粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”這一段描寫生字頗多，斷句復雜，指導學生讀通、讀順。體會其語言的潑辣。）（語言：未見人而先聞聲“我來遲了，不曾迎接遠客。（此環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書，品析，談自己的體會，老師可從旁進行歸納。你是從哪些語句中讀出王熙鳳的“辣”的？再讀課文，用筆畫出你認為能夠體現其特點的詞句。3．自己選擇一種喜歡的方式，讀課文，做到通順、流利。二、初讀課文，檢查預習1．四人小組輪流讀課文，幫助同學查找讀得不正確的地方，及時改正。）2．大家可能對這個人物或多或少的都有一定的了解吧，誰來說說對她的了解？3．看了這個題目，你認為課文節(jié)選的這一片段，會突出表現王熙鳳的什么特點呢？請你讀題目，抓特點。（板書課題：“鳳辣子”初見林黛玉。教學過程一、談話導入1．通過上兩課的學習，我們認識了幾個人物，并且學習了怎樣去走近人物。教學重點感受人物形象，領悟描寫技巧，激發(fā)學生閱讀經典著作的興趣。感受人物形象，領悟描寫技巧，激發(fā)學生閱讀經典著作的興趣。五、課堂作業(yè)板書設計教學反思第三課時教學目標會寫課后生字。）四、小結吳敬梓是清代杰出的文學家，他創(chuàng)作的《儒林外史》被譽為我國古典諷刺小說中一座難以逾越的高峰。7．交流寫的內容。嚴監(jiān)生是為這兩莖燈草的事，不肯閉眼嗎？看看結果，挑掉一莖燈草后——“眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。5．導讀：大侄子、二侄子、奶媽都沒能猜出嚴監(jiān)生的心愿，是誰終于領悟了他的意思？——趙氏。” “他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。出示句子：“他就把頭搖了兩三搖。（出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）3．因為最后一個心愿未了，所以他一直不肯閉眼，是什么心愿呢？嚴監(jiān)生已不能說話，只能用動作來表示。三、細讀課文，品析人物1．在第一次讀文章的過程中，你的情緒有怎樣的變化？（學生交流，有的同學可能會提到，讀文過程中，先是比較疑惑：嚴監(jiān)生到底為了什么 “死不瞑目”？到了后來恍然大悟，不禁覺得實在可笑。2．交流讀不懂的詞語和句子，指導學生運用注釋。）二、讀通課文，初步解疑1．談話：這篇文章和我們平日里讀的文章在措詞上有一些不同，請大家用心讀一讀。2．讀了課題，你最想知道什么？（這一設問，比較簡單的問題如：什么是監(jiān)生？嚴監(jiān)生是誰？這種問題可以通過注釋讓學生自行解答，但要讓學生明白，嚴監(jiān)生是個很有錢的人。）今天我們就去讀一篇《儒林外史》里的文章，認識一下吳敬梓筆下的人物。它由多單元組成，每