【正文】 過(guò)“青年人引領(lǐng)先進(jìn)文化的潮流”。當(dāng)然除了經(jīng)濟(jì)全球化外，文化、政治等各個(gè)領(lǐng)域的全球化效應(yīng)也在不斷滲透。美國(guó)前總統(tǒng)小布什倡導(dǎo)一種“人人擁有住房，提出建設(shè)一個(gè)‘所有者社會(huì)’”的愿景。“全球化”是當(dāng)代中國(guó)青年面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。此外，在青年生活中普遍涉及的“衣食住行”等消費(fèi)內(nèi)容中，要求青年就“如果要縮減開(kāi)支，會(huì)從哪些消費(fèi)開(kāi)始”進(jìn)行排序，結(jié)果顯示：“行、住、衣、食”是青年在縮減消費(fèi)項(xiàng)目時(shí)會(huì)遵循的基本順序。通過(guò)摸底調(diào)查我們了解到，面對(duì)金融危機(jī)的寒潮，盡管公司有不少青年選擇了減少不必要的消費(fèi)，但對(duì)于“必要”的消費(fèi)則毫不吝嗇。95%以上的在崗青年認(rèn)為要珍惜眼前的工作崗位和發(fā)展機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)感恩，覺(jué)得經(jīng)過(guò)金融危機(jī)的洗禮，自己距離幸福更近了一步。結(jié)果表明，要明顯高于總體水平，主要體．．．．現(xiàn)為“對(duì)工作機(jī)會(huì)的珍惜”、“對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)的感激”這些項(xiàng)目的得分高。針對(duì)金融危機(jī)對(duì)青年人的影響，該調(diào)研采用隨機(jī)抽查的方式，對(duì)上海市部分商務(wù)樓及街道社區(qū)內(nèi)年齡處于1835周歲的職場(chǎng)青年展開(kāi)隨訪(fǎng)，獲取抽樣數(shù)據(jù)，回收有效問(wèn)卷近1000份。黃洪基教授給大家介紹了09年5月在上海師范大學(xué)上海青年研究中心做了一項(xiàng)關(guān)于“金融危機(jī)環(huán)境中在職青年的生存狀．．態(tài)”調(diào)研。．．“幸福感”屬于心理學(xué)范疇，主要是指?jìng)€(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體評(píng)價(jià)，可用以評(píng)估一段時(shí)期內(nèi)個(gè)體的情感反應(yīng)和生活滿(mǎn)意度。2009年在公司工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，公司團(tuán)支部對(duì)青年員工進(jìn)行了調(diào)查摸底，就“金融危機(jī)與青年發(fā)展”這個(gè)課題進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)為期半年的實(shí)踐和總結(jié)，現(xiàn)將調(diào)研成果匯報(bào)如下。我車(chē)間工會(huì)工作應(yīng)不斷拓寬維權(quán)領(lǐng)域、不斷深化建家和班組建設(shè)活動(dòng)、不斷深化創(chuàng)建載體、不斷加大扶貧幫困力度，精心謀劃未來(lái)，保持爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的激情不減、奮發(fā)有為的精神不減、開(kāi)拓創(chuàng)新的勁頭不減，全力實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作的新突破、新發(fā)展，以扎實(shí)的工作、突出的成績(jī)贏(yíng)得車(chē)間黨政的信任、職工的擁護(hù)和認(rèn)可，把車(chē)間工會(huì)工作打造成具有更加鮮明特色的優(yōu)良品牌。發(fā)揚(yáng)識(shí)大體、顧大局的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極支持職工參與單位改革與發(fā)展，以合法理性的方式表達(dá)利益訴求，解決利益矛盾，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)和單位的和諧穩(wěn)定。工會(huì)要鼓勵(lì)職工在做好本職工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種途徑，如：讀書(shū)自學(xué)、技能培訓(xùn)、開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)等多種形式獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。發(fā)揮更加顯著的工會(huì)工作作用。要做好為職工“過(guò)生日”活動(dòng)，進(jìn)一步增加企業(yè)凝聚力。工會(huì)組織要通過(guò)加強(qiáng)民主與法制宣傳，切實(shí)完善職代會(huì)制度、科務(wù)公開(kāi)制度、合理化建議制度，主動(dòng)與職工聯(lián)系溝通，增強(qiáng)職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的積極性，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧協(xié)調(diào)。為創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，繼續(xù)打造我車(chē)間“模范職工之家”的優(yōu)良品牌，不斷開(kāi)拓新思路、賦予新內(nèi)容、提升新高度，今后要圍繞“服務(wù)于企業(yè)發(fā)展、服務(wù)于職工群眾”的大局，切實(shí)關(guān)注企業(yè)和諧發(fā)展、切實(shí)關(guān)心職工切身利益，主動(dòng)爭(zhēng)取黨總支和車(chē)間行政對(duì)工會(huì)工作的支持，主動(dòng)征求職工群眾的意見(jiàn)和要求，不斷加強(qiáng)、改進(jìn)和提高工會(huì)工作。營(yíng)造更加良好的工會(huì)工作環(huán)境。三、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面具體的辦法和措施面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，與時(shí)俱進(jìn)，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。同時(shí)，隨著企業(yè)分配制度的改革，過(guò)去的“平均主義”和“大鍋飯”以被徹底打破，這使得企業(yè)內(nèi)部不同職工群體之間的收入差距在拉大，一般職工一旦遇到天災(zāi)人禍，就會(huì)陷入困難和特困之中，這就使工會(huì)工作面臨“想維護(hù)又難維護(hù)”的尷尬局面。３、在促進(jìn)和諧共贏(yíng)發(fā)展上實(shí)踐性不夠。２、在創(chuàng)新工會(huì)工作載體上有效性不夠。工會(huì)組織思想解放還不夠，宣傳動(dòng)員力度不夠，滿(mǎn)足于所取得的一些成績(jī)，工作中存在畏難情緒。二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面存在的問(wèn)題和原因通過(guò)深入各所隊(duì)調(diào)研、聽(tīng)取職工意見(jiàn)、查找分析原因，主要有以下幾點(diǎn)影響我車(chē)間工會(huì)工作發(fā)展的問(wèn)題和原因。幾年來(lái)，我車(chē)間以扎實(shí)開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型職工”“爭(zhēng)創(chuàng)工人先鋒號(hào)”“爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)班組”等創(chuàng)建活動(dòng)為載體，先后被市、集團(tuán)公司和供電公司授予“工人先鋒號(hào)”“先進(jìn)集體”“模范職工之家”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，二個(gè)變電所被集團(tuán)公司評(píng)為五星級(jí)班組，有三個(gè)變電所達(dá)到四星級(jí)班組標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，在車(chē)間黨總支和上級(jí)工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，車(chē)間工會(huì)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、以人為本、以職工為本等理念，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全車(chē)間職工充分發(fā)揮主人翁作用，積極發(fā)揮工會(huì)組織的維權(quán)、建設(shè)、教育、參與職能，積極圍繞車(chē)間安全供電這一中心，主動(dòng)服務(wù)于車(chē)間職工群眾，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為車(chē)間和諧協(xié)調(diào)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我車(chē)間工會(huì)工作的概況。一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面取得的成績(jī)和亮點(diǎn)我車(chē)間擔(dān)負(fù)著阜新百里礦區(qū)及內(nèi)蒙古白音華煤田和本溪彩屯煤礦的安全供電的重要職能，是礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源頭和命脈。通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)了貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)、實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義維權(quán)觀(guān)、做好新時(shí)期工會(huì)工作的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。每遇到此類(lèi)情況，學(xué)校工會(huì)要找他們談心，讓其樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信念。當(dāng)教師一旦被貼上了“榜樣”的標(biāo)簽后，就會(huì)主動(dòng)管理自我印象，并努力讓自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容保持一致。因此，學(xué)校工會(huì)通過(guò)安慰沒(méi)有成為榜樣的教職工，讓他們以榜樣為驕傲，縮小榜樣與他人的反差等方法，來(lái)維護(hù)榜樣的人際關(guān)系，避免因樹(shù)立了榜樣而影響了與同事的正常交往。樹(shù)立起的榜樣人物，因?yàn)閬?lái)自教職工的身邊，都是大家熟悉的，而且資歷閱歷等都與大家差不多，連他們的缺點(diǎn)大家都一清二楚，因此特別需要工會(huì)切實(shí)做好維護(hù)和管理好榜樣的心理秩序工作，讓他們更好地傳遞正能量?！鞍亵礌?zhēng)流千帆競(jìng)”，只要學(xué)校完善榜樣評(píng)選機(jī)制，為每個(gè)教師營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，那么人人都有機(jī)會(huì)獲得成為榜樣，校園將成為教師體驗(yàn)成功的樂(lè)園。首先，要做到“凡事預(yù)則立”，年初出臺(tái)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)教代會(huì)表決通過(guò)；其次，要為教職工搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，為教師提供展示教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人才能的機(jī)會(huì)；再次，要及時(shí)記錄教職工突出的業(yè)績(jī)與表現(xiàn)。完善榜樣評(píng)選機(jī)制，促進(jìn)教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。根據(jù)心理需求理論，學(xué)校應(yīng)注重“榜樣激勵(lì)、目標(biāo)引導(dǎo)”，搭建榜樣學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷滿(mǎn)足他們渴望尊重、希望成功的心理需求，為教師的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！皹?shù)榜樣”激勵(lì)應(yīng)該通過(guò)滿(mǎn)足教師的尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，激發(fā)他們的模仿和學(xué)習(xí)的需要，引導(dǎo)他們的行為向組織目標(biāo)所期望的方向發(fā)展。：完善機(jī)制“學(xué)榜樣”，讓人人成為榜樣。首先，樹(shù)榜樣應(yīng)該是與廣大教職工朝夕相處的人，榜樣與學(xué)習(xí)者身份相同、學(xué)識(shí)相等、閱歷相當(dāng)；其次，樹(shù)立的榜樣可能這或那的缺陷，但在某些方面有過(guò)人之處、有值得他人學(xué)習(xí)的東西。這樣的先進(jìn)其實(shí)是起不到榜樣的作用的，更談不上傳遞正能量了。要知道“尺有所短寸有所長(zhǎng)”，如果在評(píng)選榜樣的過(guò)程中這也考慮那也考慮，就會(huì)導(dǎo)致個(gè)別業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)、業(yè)績(jī)非常突出的教師沒(méi)能評(píng)上。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，%的人認(rèn)為榜樣應(yīng)該是完美神圣的，35%的人認(rèn)為榜樣應(yīng)該是突出優(yōu)秀的，%的人認(rèn)為榜樣也可以是有一技之長(zhǎng)的。先輩的榜樣是神，英雄的榜樣也是神，偉人的榜樣更是神。提起榜樣，人們總會(huì)不自覺(jué)地想到革命先烈、想到英雄人物、想到偉人名流，但這些榜樣往往都是神化了的。通過(guò)“樹(shù)榜樣”的激勵(lì)，同時(shí)也不斷催生了一批又一批的“榜樣”。（3）引領(lǐng)提升 爭(zhēng)當(dāng)榜樣通過(guò)學(xué)習(xí)“樹(shù)榜樣”，讓榜樣引領(lǐng)廣大教師多找差距、提升內(nèi)涵，激勵(lì)他們努力工作、不斷上進(jìn)，使學(xué)校形成樹(shù)正氣、比先進(jìn)的氛圍，使學(xué)校工作更具創(chuàng)新、更具活力。②榜樣的經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)經(jīng)常性組織榜樣人物向其他教師介紹經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能認(rèn)可榜樣的工作，更能給其他教職工以良好的引導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們把西巖中學(xué)近年來(lái)對(duì)“樹(shù)榜樣激勵(lì)法”的研究與推廣的榜樣效應(yīng)作如下歸納：①榜樣的宣傳效應(yīng)對(duì)榜樣進(jìn)行宣傳，供教職工學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣激人上進(jìn)的作用。（2）見(jiàn)賢思齊 學(xué)習(xí)榜樣在選定了榜樣后，就要利用榜樣來(lái)激勵(lì)他人，讓大家見(jiàn)賢思齊、學(xué)習(xí)榜樣。李光東老師所帶班級(jí)兩名學(xué)生被評(píng)為“城步縣優(yōu)秀小市民和形象大使”，李光東老師本人也贏(yíng)得了“城步縣愛(ài)心教師”的榮譽(yù)。李光東老師說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)疑是愛(ài)的事業(yè)，而愛(ài)是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥，是矯正不良行為的利器，是譜寫(xiě)人生樂(lè)章的音符。張金忠老師的事跡感動(dòng)著每一位西中人，他是西中的驕傲，他也是城步的驕傲。張金忠老師用超乎尋常的毅力迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)，詮釋著他對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍惜和對(duì)理想的追求，他用一個(gè)個(gè)撼人心魄的故事訴說(shuō)著他自身的價(jià)值。羅校長(zhǎng)根據(jù)西巖中學(xué)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新德育工作，在城步教育界有很大的影響，多次在縣、市德育工作會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。②榜樣的事例列舉[榜樣1]西巖中學(xué)的德育標(biāo)桿—羅中華校長(zhǎng)。馬云說(shuō)過(guò)：“為過(guò)程喝彩，為成果獎(jiǎng)勵(lì)。如羅中華校長(zhǎng)的事跡在《騰訊網(wǎng)》播出，縣優(yōu)秀校長(zhǎng) 西巖中學(xué)校長(zhǎng)羅中華的事跡，邵陽(yáng)電視臺(tái)、城步電視臺(tái)也進(jìn)行了相關(guān)的報(bào)道。[步驟5] 媒體宣傳。評(píng)選出來(lái)的先進(jìn)人物，再由校辦組織人員對(duì)其先進(jìn)事跡進(jìn)行采訪(fǎng)挖掘，整理出一份完整的上報(bào)材料。推選的過(guò)程也是全體教師學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、找差距的過(guò)程