【正文】 第2自然段——快樂（一）第一句1．海螺是哪里來的？你學會了聯系前面的內容來讀課文，真了不起！我們把這個方法學起來吧！2．讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？ 。？說說為什么喜歡。：請同學讀讀這個長句子。交流：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么？：沙灘黃黃的，又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？ 學生嘗試有感情地朗讀句子。教師帶讀：大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠”，學生跟讀，反復練讀。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？？ 生的發(fā)言，相機導學，并指導朗讀：怎么才能讀出海水很藍很 藍的感覺來呢？老師范讀“藍藍的”，學生跟讀，反復練讀。 3 句話，特別是第三句，是個 長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕 聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范 讀或者小老師帶讀的方式反復練習。說說為什么是 3 句話。第三篇：部編版一年級語文上冊項鏈 教學設計《項鏈》教學設計教學過程：一、設置情境，復習導入，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧?。úシ藕＠寺暫痛蠛D片）聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺？（高興、舒服??）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學習這篇課文，讀課題。四、小結 這節(jié)課，我們學習了以下內容正確書寫四個漢字。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順?！昂汀惫?筆。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順?！坝帧惫?筆。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。“的”共8筆。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。“白”共5筆。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。九、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們將進行寫字教學。八、小結今天我們一起學習了什么？學生說。六、考一考你 連一連（一）藍藍的沙灘 黃黃的大海 小小的浪花 雪白的貝殼 彩色的腳印 快活的項鏈（二）又寬又遠的 浪花 又長又軟的 大海 雪白雪白的 沙灘（三）你能照樣子說一說嗎？ 例：又寬又遠又唱又跳又細又長又說又笑 又大又圓又小又少又大又紅七、課文升華 兒歌欣賞：大海搖籃 藍藍的海水，靜靜的沙灘，海濱是我童年的搖籃，浪花吻過我天真的笑臉，螺號波動我快樂的心弦。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鏈。（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。是惹人喜愛的天然工藝品。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。三、分析課文，深悟課文讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。同學們可要細心呀?！?，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“??”等。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。二、說一說課文我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。老師把本課生字圖片貼在黑板上。第二課時一、復習檢查。七、小結今天我們一起學習了什么?學生說。五、考一考 漢字魔術加一筆 白（自）變一筆 貝（見）寫偏旁 藍——（）和——（）笑——（）加偏旁 口——（）舌——（）（）（）反義詞 黑——（白）哭——（笑）六、升華學習游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。就這樣一個一個學完本課生字。藍又笑著向和貝娃掛活金白 的分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。一邊讀一邊圈出本課的生字。你自己讀讀看。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《項鏈》，讓我們去讀課文。理解課文。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。能合理搭配“的”的詞語（三）情感目標：了解課文內容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。認識偏旁禾字旁“禾”。四、拓展延伸搜集關于大海的歌曲，來學一學，唱一唱。三、感悟、積累學完課文，你最深的感受是什么？課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。自千奮勇，把課文讀給同學和老師聽一聽。自由讀，一邊讀一邊想一想每個句子應該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。讀課文。教學過程：一、復習導入同學們，還記得我們上節(jié)課學習的內容嗎？現在我們來回顧一下。板書設計：項鏈白的又和課時目標：會寫4個生字。大海的項鏈是用什么做成的？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！小結：同學們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。A、指導書寫：的、和。A、指導書寫“白”，“又”兩個字。沙灘，黃黃的，又長又軟。根據學生的朗讀出示句子，師生共同解讀。把生字還原到課文中，學生自由讀課文。二、初讀課文，識記生字自主識字自由讀課文，畫出生字，小組內解決字音。一、導入新課欣賞大海圖片、視頻。會認11個生字，會寫4個生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。又幫助學生在讀流利的基礎上理解課文內容，在理解課文內容的基礎上進行說的訓練，做到朗讀與理解課文內容有機結合，讀說相得益彰，使學生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。先引導學生讀出課文中的語句，在反復熟讀的基礎上，再教給他們回答問題的方法。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當當小作家，寫一寫吧!(配樂)(投影，配樂指名展示作品)設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。四、書寫快樂——暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。設計意圖：這部分內容是整節(jié)課的主要部分，教師引導學生鉆研文本，學生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學習方式，自主