【正文】 的三個(gè)階段，接著，作者借事說理，闡明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什么要“傷”仲永呢？留給讀者一個(gè)懸念，引起讀者的閱讀欲望和興趣。人生的道路有千萬條，但只能選擇其中的一條，其他的路只能放棄，那些未選擇的路更加讓人懷戀，所以詩人將重點(diǎn)放在未選擇的路上。語調(diào)親切和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。5．當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福！這句話啟示人們，即使身處逆境，只要不懈追求，理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。如果說一開始他是被迫離家流浪，那么當(dāng)他已經(jīng)在農(nóng)家安定下來而仍不滿足，仍要“走到廣大的世界里去”，那完全是出于對美好生活的追求。”小鴨說。丑小鴨遇到了同情、喜歡他的朋友，這些朋友并沒有以相貌取人，是君子的化身。表明丑小鴨的待遇每況愈下。后來一天比一天更糟。全文以爸爸愛花為線索，“花”具有深刻的內(nèi)涵，象征爸爸的身體情況，爸爸身體健康時(shí)，花開得健旺；花兒落了，象征天性愛花的爸爸辭世了。3．沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ 一方面，鼓勵(lì)“我”勇于面對生活中遇到的困難，做好自己的事情；另一方面，要求我承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任，幫助媽媽支撐起這個(gè)家，按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。這句話包含著爸爸對“我”的勇敢面對生活的鼓勵(lì)，同時(shí)也是支撐著“我”在生活中堅(jiān)定地走下去的信念。由花想人，引出回憶。另一條線索是畢業(yè)典禮。重點(diǎn)段落： 第2段（1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物（3）先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物 本文采用雙線結(jié)構(gòu)。然后追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表示意識(shí)中根深蒂固地有這種印象。兩個(gè)“不常用”，可見先生還是比較開明的，嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親的。作者用“掃、露、支、撒、系、牽、拉”等表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動(dòng)中寫出兒童的興奮、驚喜之情。該句是下文的總結(jié)句，下文內(nèi)容是對這句話的具體描述?！皹穲@”一詞是本文的文眼?！拔也恢??也許是??也許是??也許是??總而言之??”這一句式，既在全文結(jié)構(gòu)中起到承上啟下的過渡作用，又表現(xiàn)出少年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情，體現(xiàn)了句式運(yùn)用的精當(dāng)。用“掃、露、支、撒、系、牽、拉”這一系列連貫的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的過程中透露出兒童捕鳥的興奮驚喜之情，顯示了動(dòng)詞運(yùn)用的精妙?！稄陌俨輬@到三味書屋》用“從??到??”點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容，體現(xiàn)了作者的寫作順序，也暗示了文章的主題。彰，明顯。相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。迥，差得遠(yuǎn)。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。維，是。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。迫不及待——急迫得不能在等待。凍餓之虞——受凍、挨餓的憂慮。姍姍來遲——形容來得很晚。泱泱不樂——形容不高興或不滿意的神情。毛骨悚然——形容十分恐懼。盡態(tài)極妍——使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。本色當(dāng)行——做本行的事，成績十分顯著。大徹大悟——佛教用語，徹底醒悟的意思。嘆為觀止——贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。義憤填膺——胸中充滿了正義的憤恨。一拍即合——一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易一致。雜亂無章——又多又亂，沒有條理。氣沖斗?！稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。迥，差得遠(yuǎn)。后世用來形容埋頭讀書。窮年，終年，一年到頭。兀兀窮年——辛辛苦苦地一年到頭都這樣做。鍥而不舍——鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。馬革裹尸——用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于沙場。截然不同——形容完全不同，有很大的差別。家喻戶曉——每家每戶都知道，都明白。鞠躬盡瘁，死而后已——兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，知道死了為止，指辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。至死不懈——到死都不松懈。鮮為人知——很少有人知道。亦復(fù)如是——也是像這樣。來勢洶洶——形容聲勢盛大的樣子。高枕而臥——與“高枕無憂”同義，墊高枕頭、無憂無慮地睡覺。沸，水開。人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。跡，足跡、腳印。）頃刻（qǐnɡ k226。i）誘（y238。）尻（k252。）劈（p255。n）瞑（m237。）倚（yǐ）弛（ch237。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。）眷戀（ju224。i）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（d249。）鞍轡（252。）束縛（sh249。nɡ）駕馭（ji224。nɡ kǎi yǐ f249。）顎骨（226。 j236。 y236。n l236。 chuō）觀瞻（zh252。）枉然（wǎnɡ r225。）瘡痍（chu252。）窺伺（ku255。nɡ）馴良（x249。o h224。）鬣（li226。254。o xi224。 ch236。 zh252。）不羈（j255。u）抽搐（ch249。nɡ qi239。nɡ）湛藍(lán)（zh224。u）剖開（pōu）對峙（zh236。u）眼花繚亂（li225。226。n）進(jìn)退維谷（w227。nɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（n236。 ji224。）信賴（l224。 cōnɡ l239。）生意蔥蘢（sh253。）斑斑駁駁（b252。u）流瀉（li m224。）呷（xi252。nɡ）第六單元：巢（ch225。）滄滄涼涼（c252。 xiǔ）盤盂（p225。nɡ）彌補(bǔ)（m237。nɡ）拓荒（tu239。 li224。i d224。i）孜孜不倦（z255。）窒息（zh236。 l236。o）體力不濟(jì)（j236。）繚繞（li225。i）養(yǎng)精蓄銳（x249。n）崔巍（cu255。）砭骨（bi252。）鐵鍬（qi252。）愁悶（m226。 h227。n）沮喪（jǔ s224。）作踐（zu238。nɡ）皚皚（225。）踉踉蹌蹌（li224。）雪橇（qi252。）履行（lǚ）充沛（p226。n l236。 n236。n）與其??毋寧（yǔ q237。n）畏縮不前（w226。i b249。n）憂心忡忡（chōnɡ）疲憊不堪（p237。n）毛骨悚然（sǒnɡ）怏怏不樂（y224。）精疲力竭（ji227。 shu252。）步履（lǚ）告罄（q236。）羸弱（l227。）銷蝕（xi252。n）凜冽（lǐn li226。i）無垠（y237。）曳屋許許聲（y226。i）囈語（y236。u ch224。）盡態(tài)極妍（y225。 zh224。n）嗔視（ch253。n c249。 yǎ）靜穆（m249。）水門?。╰255。）參差不齊（c253。）蘸（zh224。）戛然而止（ji225。nɡ b239。n）閉塞（s252。）冗雜（rǒnɡ）燒灼（zhu239。）羈絆（j255。）亢奮（k224。）舀（yǎo）吁氣（xū）家眷（ju224。n zǎo）懈（xi226。o）怠慢（d224。n）倘(tǎnɡ)絮叨（x249。n duō）鳧水（f）歸?。▁ǐng）行輩（h225。）第四單元： 憚（d224。）孰（sh）涉獵（sh226。i）卿（q255。n）白皙（x255。）輪廓（ku238。）荒謬（mi249。nɡ）魅力（m226。nɡ）一拍即合（j237。）應(yīng)聲而至（y236。n xi252。）磐石（p225。）躊躇（ch239。）重荷（h226。）無暇（xi225。）彌高（m237。)氣沖斗牛(dǒu)卓越（zhu239。nɡ kǎi l237。n)迥乎不同(jiǒnɡ)一反既往(fǎn j236。 xu226。)兀兀窮年(w249。)迭起(di227。i w253。n）黯然神傷（224。 yǐ）至死不懈（xi226。）家喻戶曉 婦孺皆知（r）鮮為人知（xiǎn）當(dāng)之無愧（ku236。nɡ）仰慕（yǎnɡ m249。u）彷徨（p225。nɡ)第三單元：宰割（zǎi ɡ253。)鬢(b236。i)啾(jiū)朔(shu238。n ji252。)杼(zh249。n y237。)泛濫(l224。 m254。 q236。n)亙古(ɡ226。n)讕語(l225。nɡ)斑斕(b252。nɡ)嗥鳴(h225。n）熾痛(ch236。nɡ ji224。)濁流(zhu239。 r）亦復(fù)如是(y236。）崎嶇（q237。nɡ）逼狹（b255。o huǐ）祈禱（q237。）郝（hǎo）叟（sǒu）哽（ɡ254。nɡ zh224。nɡ p224。)泯(mǐn)第二單元：顛（di252。）扳（p252。nɡ）皆（ji253。nɡ）憂郁（yōu y249。）足跡（j236。）涉足（sh226。n）荒草萋萋（hu252。）延綿（y225。n）瞬息（sh249。n）彌漫（m237。n）恭敬（ɡōnɡ j236。）颼（sōu）傭人（y238。n）冰雹（b225。i）簡陋（l238。）泥濘（n236。）沮喪（jǔ s224。 b252。）吐綬雞（sh238。 d249。u）訕笑（sh224。n）蒲公英（pi）柵欄（zh224。n）撣子（dǎn zǐ）徘徊（p225。）花圃（pǔ）恥笑（chǐ）玉簪花（z252。nɡ zhǔ）恐懼（kǒnɡ j249。n shǎnɡ）腫脹（zh224。o）覆蓋（f249。 hǎn）人聲鼎沸（dǐnɡ）斑蝥（m225。）蟬蛻（tu236。i）臃腫（yōnɡ zhǒnɡ）相宜（y237。）蟋蟀（x255。）桑葚（sh226。n)拗（ǎo）確鑿（z225。（三）、全課總結(jié)師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對生活的希望。師：把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。生再讀。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。師：他的夢想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？ 生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。）看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！ 最新版師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想?? 生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！匯報(bào)第六段說說你體會(huì)出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）看動(dòng)畫，感受可憐。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？ 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)?？磥恚瑯淞掷锍笮▲喴泊舨幌氯チ?，于是，他又來到了??學(xué)習(xí)第五自然段升華情感： 生：匯報(bào)第五自然段師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。生：很害怕。師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？老師帶來了安徒生的原著，我們一起來看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。再讀，說說體會(huì)出什么？體會(huì)出獵狗追趕他。接下來，又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 生：讀課文，匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。學(xué)習(xí)第四自然段師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會(huì)有什么感受？ 生：難過、傷心師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個(gè)“連”、“也”、師：那一句比較好？生“第一句”更說明所有的人都討厭他。學(xué)習(xí)第3自然段：生：讀，體會(huì)出。他是一只又大又丑的鴨子。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。4.（1）略（2）略（3）略5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。丑小鴨 《即興詩人》 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。不妨在班上交流。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？，完成下面練習(xí)。（試闡釋這句話的意思）（3）他感到非常難為情。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說______________等。生于鞋匠家庭。4.（1）略（2）略（3）略5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。丑小鴨 《即興詩人》 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。不妨在班上交流。用心愛心專心 1（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？，完成下面練習(xí)。（試闡釋這句話的意思）（3）他感到非常難為情。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說______________等。生于鞋匠家庭。示例：司馬遷、徐霞客、李時(shí)珍、魯迅、張海迪等。1磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊??這一切旨在說明：金子終究會(huì)發(fā)光，是天鵝終究要飛翔