【正文】 情。這樣做會(huì)激發(fā)學(xué)生探究的欲望、學(xué)習(xí)的興趣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。2）學(xué)生讀“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開(kāi)了家。（4）說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。（1）觀察第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的？（2）自由讀第一段，畫(huà)出具體描寫(xiě)丑小鴨怪模怪樣的詞句。匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。二、精讀課文，品詞析句，感情朗讀。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是“初讀課文，整體感知”，這樣的設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2）提出疑難問(wèn)題，小組討論解決。[教學(xué)過(guò)程] [設(shè)計(jì)意圖]一、初讀課文，貼圖講故事。進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己，[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。寫(xiě)得十分感人，內(nèi)容與語(yǔ)言貼進(jìn)兒童生活，符合中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。珍惜生命中的所有，不斷前進(jìn)，才不枉度此生。? 生命短暫，值得珍惜。弟子們，你們切不要懈怠放松，以為生命很長(zhǎng)，就抱著‘明日復(fù)明日’的心態(tài)活下去，像露水有一瞬，像蜉蝣有一晝夜，像花草有一季，像凡人有幾十年。?嗯，說(shuō)得好！人命的長(zhǎng)度，就是一呼一吸之間。?語(yǔ)音一出，四座愕然。弟子們更加熱烈地討論起生命的長(zhǎng)度來(lái)。這時(shí)又有一個(gè)弟子站起來(lái)說(shuō)道：?佛陀，其實(shí)人們的生命跟朝露沒(méi)有什么兩樣，看起來(lái)不乏美麗，甚至有的時(shí)候是如此的凄美壯觀，但是只要陽(yáng)光一照射，一眨眼的工夫它就蒸發(fā)消逝在這個(gè)空間而變得無(wú)影無(wú)蹤了。? 這時(shí)，又聽(tīng)得一個(gè)無(wú)限悲愴的聲音說(shuō)道：?佛陀，我覺(jué)得生命就像蜉蝣蟲(chóng)一樣，早上才出生，晚上就死亡了，充其量只不過(guò)是一晝夜的時(shí)間！? ?喔！你對(duì)生命朝生暮死的現(xiàn)象能夠觀察入微，對(duì)佛法已經(jīng)有了進(jìn)入肌肉的認(rèn)識(shí)，但還是不夠透徹。? 另一個(gè)弟子見(jiàn)狀，充滿敬重地說(shuō)道：?人類的生命如花草，春天萌芽，燦爛似錦，冬天則枯萎凋零，化為塵土。?一個(gè)弟子充滿自信地回答。?穿衣吃飯又是為了什么呢？?佛陀接著問(wèn)。?那無(wú)名無(wú)利的平民百姓，他們整天到晚勞累忙碌，又是為了什么呢？? ?佛陀，平民百姓勞累忙碌是為了養(yǎng)家糊口，穿衣吃飯。?有了名可以得到別人的尊重，有了利可以滿足肉體的奢侈。佛陀若有所思地問(wèn)他的弟子：?弟子們，你們看呀，人們整天都忙忙碌碌，這究竟是為了什么呢？?弟子們雙手合十，恭聲答道：?佛陀，人們整天這樣地忙忙碌碌，不外乎是為了‘名利’二字。他是一個(gè)行動(dòng)家，他從來(lái)不呆坐著等待事情的發(fā)生——他主動(dòng)令事情發(fā)生。幸運(yùn)女神就在那時(shí)對(duì)他露出了笑臉。我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過(guò)只拍一集，就讓你當(dāng)男主角，看看效果再說(shuō)；如果效果不好，你從此便斷了當(dāng)演員的念頭吧。一年后，劇本寫(xiě)出來(lái)了，他又拿著劇本遍訪了各位導(dǎo)演：?這個(gè)劇本怎么樣，讓我當(dāng)主演吧！?劇本還可以，至于讓他這個(gè)無(wú)名之輩做主演，那簡(jiǎn)直是天大的玩笑；不用說(shuō)，他再次被拒之門(mén)外。難道真得沒(méi)有希望了嗎？難道賭徒酒鬼的兒子只能做賭徒酒鬼嗎？不行，我必須繼續(xù)努力！他想到，既然直接做個(gè)演員的道路如此艱難，那么，能不能換一個(gè)方法呢？他嘗試著?迂回前進(jìn)?：先寫(xiě)劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再要求當(dāng)演員。他遭到一千多次拒絕。他知道，失敗一定是有原因的，每一次被拒絕他就認(rèn)真反省、檢討、學(xué)習(xí)一次……然后再度出發(fā)，尋找新的機(jī)會(huì)……為了維持生活，他在好萊塢打工，干些笨重的零活。于是，他開(kāi)始了自己的?演員?之路。從政，可能性幾乎為零；進(jìn)大企業(yè)去發(fā)展，學(xué)歷與文憑是目前不可逾越的高山；經(jīng)商，本錢在哪里……最后他想去當(dāng)演員，這一行既不需要學(xué)歷也不需要資本，對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是條不錯(cuò)的路。他一次次地問(wèn)自己：這樣下去，不是和父母一樣了嗎？成為社會(huì)垃圾、人類渣滓，帶給別人留給自己的都是痛苦。像周圍大多數(shù)孩子一樣，跌跌撞撞上到高中時(shí)，他便輟學(xué)了。拳打腳踢中，他漸漸地長(zhǎng)大了，但經(jīng)常是鼻青臉腫、皮開(kāi)肉綻。我想不管是丑小鴨的故事還是安徒生的故事，或許都告訴我們一個(gè)道理，那就是：一個(gè)人不管出生在什么地方，不管面臨多么大的困難與挫折，只要心中有理想，并且能夠?yàn)榇瞬恍概?，矢志不渝的追求，你最終一定能成為一只非常美麗的“白天鵝”四拓展延伸：在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運(yùn)無(wú)軌道＞命運(yùn)無(wú)軌道葦?shù)褟乃浭缕?，他就知道父親是個(gè)賭徒。安徒生說(shuō)過(guò)這樣的話，生活的本身就是童話“我覺(jué)得自己很卑微、無(wú)力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一樣。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。三 精讀課文 感悟形象通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷以及他的態(tài)度，你看到了一只怎樣的丑小鴨？我看到一只————的丑小鴨講述：面對(duì)一次又一次的打擊，可憐的丑小鴨始終不絕望、不沉淪，不屈不撓的奮斗，終于變成了一只最美麗、最高貴的天鵝。在廣大的世界中，丑小鴨受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)兒被凍死。他只有繼續(xù)逃跑。他只有逃走。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 合作樹(shù)立故事的主要情節(jié) 了解安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身的生活寫(xiě)照一 初讀課文 感知課文內(nèi)容 1 清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑釋義：排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫 全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)二、品讀課文 梳理情節(jié)講述：請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在原文的基礎(chǔ)上勾畫(huà)概括，說(shuō)說(shuō)：丑小鴨受過(guò)哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？同桌可以小聲討論。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)步驟導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫(xiě)照。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“教后記：教學(xué)按照 理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－ 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文A命運(yùn)無(wú)軌道 B丑小鴨的夢(mèng)板書(shū)設(shè)計(jì)：丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要