【正文】 導(dǎo)讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。、一起來評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。、議一議：課文主要寫了一件什么事？四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯(cuò)的字詞，交流對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報(bào)。三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意兩個(gè)多音字。2．課件展示學(xué)習(xí)要求：（1）了解這篇課文講了一個(gè)什么故事。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道?？吹竭@兩種動(dòng)物，你想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。3．課件。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。）引導(dǎo)再讀。F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿，你想說什么？G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。（老師范讀五、六自然段）C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險(xiǎn)）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。）B、同學(xué)們，你們看過動(dòng)物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？那對(duì)于弱者來說是一場(chǎng)生于死的考驗(yàn)。同學(xué)們自由地讀6自然段。指導(dǎo)朗讀。A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！）B、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會(huì)有什么樣的心情？（抱怨）C、從哪些詞句可以體會(huì)？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）D、理解（撅嘴、抱怨）。D、鹿對(duì)自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對(duì)自己的美充滿了驚訝？F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）找出其中兩組反義詞。默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？三、品讀課文，體會(huì)探究學(xué)生匯報(bào)交流。出示生字詞拼讀。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。（貼圖）提問：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所寄寓的道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。第四篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。在板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中，我按課文的脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)詞語，通過對(duì)比的形式反映故事所蘊(yùn)含的道理。只要思想上沒有錯(cuò)誤，教師一般不作定論，要充分讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)說出自己 的見解。學(xué)生可能說美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用；再進(jìn)一步可能體會(huì)到有的東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的情況下，優(yōu)點(diǎn)就可能變成缺點(diǎn)，也不能因?yàn)橛行〇|西存在某些缺點(diǎn)而看不見它的優(yōu)點(diǎn)。共同點(diǎn)是兩篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確對(duì)待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過具體的事例來說明道理。通過比較，學(xué)生的思路和視野會(huì)更加開闊，學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行閱讀。增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣。在對(duì)比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情?！鞍?！”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀，抒情一些。指導(dǎo)朗讀的方式可以多種多樣，如，鹿對(duì)自己的角和腿的不同評(píng)價(jià)，要讀出截然不同的語氣。三、課文重點(diǎn)及難點(diǎn)理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理?！庇谑牵抑贫艘韵陆虒W(xué)目標(biāo)。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。由此可見，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法?！彼晕业陌鍟M量做到簡(jiǎn)潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然，加深對(duì)課文的理解。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了說道理，更是讓他們?cè)趯?shí)際生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些道理。第五：布置作業(yè)。第四：內(nèi)化提升，總結(jié)回顧。本部分我主要采用循序漸進(jìn)的問答方式，品讀重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生說