【正文】 營帳中，軍事們要擁戴太祖當(dāng)皇帝，趙普與太宗便推門直入帳中，將事情告訴了太祖。周世宗進兵攻打淮南地區(qū)，太祖攻下滁州，宰相范質(zhì)又上奏，推薦趙普為滁州軍事判官。后周顯德初年，永興軍節(jié)度使劉詞征辟趙普為從事。附【譯文】（供參考）趙普，字則平，幽州薊縣人。）25．（6分）①ACF②ADF③ AEF（3分）領(lǐng)貨通知單：（3分）領(lǐng)貨通知單王亮：您郵購的書籍已到東四郵局，請于三日內(nèi)帶領(lǐng)貨通知單、收貨人印章和以下證件（身份 證、學(xué)生證、學(xué)校證明信）中的一種來我局取貨窗口辦理取貨手續(xù)。④“無辜”改為“好菇”。②“魁首”改為“罪魁”或“元兇”“禍?zhǔn)住薄＃?分）六、（12分）23．（3分）新隊員和老隊員組成的中國足球隊在第17界世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)決賽階段比賽中，以優(yōu)異的成績提前兩輪取得了參加世界杯決賽資格，這是新隊員奮勇爭先、盡顯小將英姿，老隊員沉著冷靜、展現(xiàn)國腳雄風(fēng)，新隊員和老隊員團結(jié)奮斗，頑強拼搏的結(jié)果。（2分）（意思對即可）（3）（3分）第6句表達了作者自強不息、鍥而不舍的頑強精神。22.（6分）（1）五言律詩。冬天手上的皮膚凍裂了，每天用熱水浸泡幾次。抄完，朗讀一遍，就燒掉，又抄，像這樣六七遍之后才停止。（說出一種即可）扣住“螻蟻之壯”分析即可。18．（6分）①這里顯然不只是在描述螞蟻突圍的情景，作者已經(jīng)在把自然與社會、蟻國與人類“溝通”了。（或：驟然臨之而不驚，竟比臨戰(zhàn)的人類還鎮(zhèn)靜。北京市東城區(qū)2002年高三總復(fù)習(xí)練習(xí)（三）高三語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（18分，每小題3分）1．C 2．C 3．D 4．D 5．D 6．D二、（15分，每小題3分）7．D 8．D 9．D l0．C l1．B三、12．D；13．C； 14．B；15．C四、（18分）16．（4分）①自視過高。①題目自擬，文體不限。你認同這種觀點嗎？請你以“眼球經(jīng)濟”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的看法?！把矍蚪?jīng)濟”又叫“注意力經(jīng)濟”。接著，作品的銷路也打開了……這件事情曾是一個笑話。這一絕招，引來了大批記者和救援警察。可是，時間飛逝，年輕的畫家熬著熬著就煩躁起來了，并漸漸生出了絕望的情緒。他想，是金子總會發(fā)光的。（3分）領(lǐng)貨通知單七、（60分）26．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。王亮看了通知，一時弄不清要帶哪些證件，請你寫出對領(lǐng)貨通知單要求攜帶證件的三種理解（只寫證件前的序號），并代郵局重新擬一則領(lǐng)貨通知單，清楚他說明應(yīng)該攜帶的證件。上面說，您郵購的書籍已到，請您于三日內(nèi)到郵局取貨窗口提取。（3分）①駕車撞死人，外逃又罹禍（司機活著）改為： ②昨日的功臣，明日的魁首（功臣犯罪）改為： ③謹(jǐn)防煙花爆竹，預(yù)放煤氣中毒 改為： ④毒菇秧及無辜，市民不敢食菇 改為： ，回答問題。（3分）在第17屆世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)決賽階段比賽中，中國足球隊中的老隊員沉著冷靜，展現(xiàn)國腳雄風(fēng)，新隊員奮勇爭先，盡顯小將英姿，老隊員和新隊員團結(jié)奮斗，頑強拼搏，以優(yōu)異的成績提前兩輪取得了參加世界杯的決賽資格。古來存老馬，不必取長途。片云天共遠，永夜月同孤。張溥傳》）譯文：____________________________________________________________22．閱讀杜甫的《江漢》，完成后面題目。后名讀書之齋曰“七錄”。右手握管處，指掌成繭。21．將下面短文譯成現(xiàn)代漢語（5分）張溥嗜學(xué)，所讀書必手鈔。（《永遇樂（《念奴嬌出自《 》，作者_____________。答：[ ][ ]五、（15分），填空。，作者用曉暢流利的口語抒情寫意，具有濃重的幽默味，增強了議 論的親切感。“合情合理”，情理交融。作者發(fā)現(xiàn)了蟻國的性質(zhì)，由此 進行類比推理，得出：只有萬眾一心、楔而不舍，才能振興中華。（3分）_____________________________________________________19．下列對原文的理解，正確的兩項是（4分）A.《螻蟻壯歌》重在寫一個“壯”字：描繪“壯”的景觀，揭示“壯”的道理，推想“壯”的同類，層層深入展示出事物彼此間的邏輯聯(lián)系?！闭埜鶕?jù)文意回答下面問題，（6分）（1）作者寫這段話的用意是什么？（3分）___________________________________________________。（2）作者“不由得對它們生了憐愛之情”是因為：_________________?！焙笥终f對螻蟻“不由得生了憐愛之情。我開始進一步追尋著它們的生命軌跡，開始探索它們在生存斗爭中那些足以使生命發(fā)光的東西。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅定、團結(jié)一致，不惜個體犧牲，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險的方式的“機警”，又是如此無以復(fù)加的感人，怎能不發(fā)人深思，油然生出敬慕的情感來？逐漸地，我自感到原先那種認為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實在是太無知、太淺薄了。一會兒，蟻團沖進了河流，隨著向?qū)Π稘L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……我聽著這則蟻國發(fā)生的真實故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌?？扇f萬沒想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向河岸的方向突圍滾去?！蔽倚睦锿锵У叵胫?。這時，一位明眼的巴西向?qū)Ш鋈幌蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑?！”我們隨著他指點的方向看去，可不是，被火舌縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片。記得有一次，當(dāng)我問到一位暢游南美洲后歸國的作家，不料他卻大為動容，說道：“哦，你也知道這蟻國的壯歌嗎？我真乃三生有幸，這次親眼目睹了一幕永難忘懷的情景。法布爾所揭示的螞蟻王國的內(nèi)幕，書刊雜志上有關(guān)螞蟻世界的趣聞、故事，我都讀得饒有興味。我的朋友正好有豐富的生物學(xué)知識，看到我認真的神情，湊趣說道：“這是螞蟻發(fā)現(xiàn)巢穴面臨威脅，正在緊張備戰(zhàn)呢！”我不禁佇立良久，看著這“驟然臨之而不驚”的小生靈，竟比臨戰(zhàn)的人類顯得還要鎮(zhèn)靜，不由得生了憐愛之情。友人曾建議，能不能寫一本關(guān)于螞蟻的書，我當(dāng)時聽了，心里覺得好笑，區(qū)區(qū)螻蟻，何足掛齒！后來，倒是一位英國老殖民主義者的言論刺激了我對蟻國的興趣，因為他竟把發(fā)展中國家統(tǒng)統(tǒng)污蔑為“螻蟻之國”，于是，我不免產(chǎn)生了一個興味很足的念頭：我倒要看看這個小小的昆蟲世界是不是真的像殖民佬貶斥得那般沒有出息，探索一下它們到底是在怎樣鋪排著自己的生活。四、（18分）閱讀下面的文字，完成16一19題。北京市東城區(qū)2002年高三總復(fù)習(xí)練習(xí)（三）語 文第Ⅱ卷（共105分）注意事項：1．第Ⅱ卷共6頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。C.“三代年代學(xué)”研究都是以商周更替年代為關(guān)鍵點，推演出準(zhǔn)確的上限或下限。15．對全文理解不正確的一項是、青銅器、歷法、天文等多學(xué)科交叉研究的成果。，夏代起始之年已經(jīng)推定為公元前2070年。，不屬于“夏商周斷代工程”成果的一項是，提高了克商年范圍的精確度。，可以確定周朝的初始之年?！拔渫蹩松獭敝辏谌こ讨械闹饕芯磕康睦斫庹_的一項是?！八囊亍保魄罅型跄甏?。（《新華文摘》有改動）12．下列四項中，不屬于“年代學(xué)研究原則”的一項是，推求共和以前10位周王的年代。以往各類工具書中的歷史年表，夏商周部分都是采用古書中的某一說法，然后簡單相加，得出相應(yīng)年代。夏商分界已推定為公元前1600年，夏代始年的推定，主要依靠考古資料。由于盤庚遷殷之年已經(jīng)推定，商前期年代框架的下限已經(jīng)確立，若有準(zhǔn)確的商代積年，就可以求出夏商分界，得到其上限。由于商后期王室世系比較清楚，殷墟考古文化的研究也比較成熟，加上有10余萬片甲骨，材料比商前期豐富得多。其中公元前1046年與文獻、金文歷譜、出土材料等符合最多，故定為首選之年。經(jīng)對此遺址所采集的系列樣品 的測年，從而排除了長年說的可能性，將克商年的范國從112年縮短到30年。諸說大體可以歸結(jié)為長年、中年、短年三說。武王克商之年是商、周的分界，確定這一年代是三代年代學(xué)的關(guān)鍵。歷法學(xué)家對《春秋》、《左傳》中的歷法資料作了研究，上推西周歷法的概貌。兩個遺址的測年數(shù)據(jù)，可以為推斷西周始年提供依據(jù)。遺憾的是，這些銘文猶如一堆錯亂的、年代不明的日歷紙。歷史學(xué)、文獻學(xué)、古文字學(xué)、考古學(xué)、天文學(xué)和測年技術(shù)等學(xué)科的專家學(xué)者，遵循由晚往早、由已知推未知、逐步推進的年代學(xué)研究原則，首先以西周共和元年（公元前841年）作為基點，推求共和以前10位周王的年代。三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成12一15題。死后發(fā)現(xiàn)其書箱中有《論語》二十篇。B．太祖雪夜登門，與趙普商議國事，趙普建議太祖先平定其他國家，太原方面，由他來負責(zé)防御。，加黑詞的意義或用法不相同的一組是,以佐命功 懷王以不知忠臣之分 于眾人廣坐之中,不宜有所過,特試卿爾 ,為彬辨雪保證相如度秦王特以詐佯為予趙城 然國破家亡相隨屬10．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)趙普政治上精明老練，能以天下事為己任的一組是①普每退朝，不敢便衣冠 ②則彈丸黑子之地，將安逃乎③每歸私第，闔戶啟篋取書 ④他日補綴舊紙，復(fù)奏如初⑤即日竄逐德超，遇彬如舊 ⑥奈何以吉而隳陛下赦令哉A.①②④ B.①③⑤ C．②④⑥ D.③⑤⑥11．下列對原文的敘述分析，不正確的一項是，頗受太祖賞識。C．一日大雪向夜，普意帝不出 向：接近，將近。7．下列句子中加黑的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 C．普顏色不變 8．對下列句中加黑的同語的解釋，不正確的一項是 奏：上表推薦。[注釋］①郊禮：即郊祀，在郊外祭天地?！逼兆嘣唬骸皵」俚肿?，宜正刑辟。祖吉守郡為奸利，事覺下獄，案劾，爰書未具。太宗嘆曰：“朕聽斷不明，幾誤國事。太祖乃悟，卒用其人。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下，則我獨當(dāng)之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子之地，將安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾。普妻行酒，帝以嫂呼之。帝曰：“已約晉王矣。一日大雪向夜，普意帝不出。及受禪，以佐命功，授左諫議大夫，充樞密直學(xué)士。太祖北征至陳橋，被酒臥帳中，眾軍推戴，普與太宗排闥入告。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事。趙普，字則平，幽州薊人。這是三國時劉備臨終托孤之處。6．依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是（1）現(xiàn)代戰(zhàn)爭使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”“聾子”和“啞巴”，__________在徹底使敵方癱瘓的情況下再進行“外科手術(shù)”。C．在807路公交車上，一個男子拿出兩支紅黑色的鉛筆，用100元人民幣套住鉛筆猜賭。5．下面句子表述清晰，沒有語病的一句是。C．胡適在北大給學(xué)生上課時，依次介紹了孔孟等學(xué)說并在黑板上略寫了“孔說”“孟說”，輪到闡述自己的觀點時，他依樣畫葫蘆地寫了“胡說”，此一“胡說”，可謂大言不慚。 申明 防備 聲明 防備C．淡薄 聲明 防范 申明 防范4．下列句中成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?，學(xué)院以是否具有大宇精神決定取舍：重物質(zhì)利益者、暮氣沉沉者、濫竽充數(shù)者、缺乏自信者……都一概敬謝不敏。②為避免諸位產(chǎn)生誤解,我有必要再一次鄭重__________如下幾點意見。)時 怨艾（y236。)檔（dǎng)次 膚（fū）淺 痙（j236。）搭乘（ch233。)奴婢（b236。一、（18分，每小題3分）1．下列詞語中加黑的字，讀音有錯誤的一組是A．諳（ān）熟 應(yīng)（y236。，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題上?？荚嚂r間150分鐘。第Ⅱ卷7至12頁。第四篇：高三總復(fù)習(xí)練習(xí)（三）高三總復(fù)習(xí)練習(xí)（三）語 文本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分?？傊?，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要重視化學(xué)實驗，注重優(yōu)化實驗復(fù)習(xí)模式、優(yōu)化實驗復(fù)習(xí)過程，立足于教材上已有的學(xué)生實驗和演示實驗，特別是新教材中增加的實驗內(nèi)容，以基礎(chǔ)實驗為基點，從實驗的基本操作、儀器的正確使用、實驗方法、現(xiàn)象的觀察入手，訓(xùn)練文字表達能力，并拓寬課本實驗，緊緊與元素化合物知識相結(jié)合，培養(yǎng)其發(fā)散思維，簡單實驗原理與基本實驗儀器的活用、多用與巧用，要在清楚原理的基礎(chǔ)上進行多方位的思考和設(shè)計，注重對實驗知識進行重點的系統(tǒng)類比歸納，以求同存異、靈活把握。從以上分析不難看出，盡管涉及到的知識和能力點是分散的，但高考試題中實驗考查的內(nèi)容和形式是較為穩(wěn)定的，這給實驗復(fù)習(xí)中突出重點提供了可能。從這兩年高考的評卷結(jié)果來看，學(xué)生的文字表達能力差表現(xiàn)在不切中要害，含糊不清，不具體明確，化學(xué)術(shù)語不規(guī)范。還有那些措施可以引發(fā)噴泉？（6）若“噴泉”實驗中燒瓶的體積為250mL，導(dǎo)管長35cm,。如：對氨氣制法及噴泉實驗的復(fù)習(xí)，可以從以下幾個方面進行研究回顧：（1）實驗室制取氨氣的實驗原理、操作原理、收集原理；（1）能否用NH4NONaOH固體共熱制氨氣？為什么？（3）有人提出可以用濃氨水和固體NaOH制取氨氣，為什么？請設(shè)計一個用上述藥品制取氨氣且可控制產(chǎn)生氨氣速度的實驗裝置。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；學(xué)會控制條件、學(xué)會使用儀器、學(xué)會觀察分析、學(xué)會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案。當(dāng)然，重做這些實驗并不是簡單重復(fù)地做一遍，而是要求用新視角重新觀察、審視已做過的這些實驗。上面已經(jīng)分析，高考試題具有“回歸基礎(chǔ)，在教材中學(xué)生實驗或演示實驗的基礎(chǔ)上進行改進，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識”的特點，這就為總復(fù)習(xí)指明方向和方法。總復(fù)習(xí)時，要開展這方面的研究。如啟普發(fā)生器原理實驗裝置、防止倒吸裝置的創(chuàng)新設(shè)計。例如，右圖裝置，采用不同的操作，可開發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器，等等。但由于不同實驗儀器裝置的差異，檢驗所采用的操作與方法也有所區(qū)別，有的采