【正文】 。要通過總結學會正確地看待分數。而考后總結是應對考試的一個不可缺少的技巧。第五篇：高三學生學習方法(共4篇)篇一：高三學生學習方法高三學生學習方法——考后認真總結 柏成無錫家教網（）考試是考量一個學生知識的一個最為常用和最為實用的方法，因此考試在學生生活中是無處不在的。教給學生思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉。突出優(yōu)勢保持優(yōu)勢，著重薄弱，努力下工夫：初三年級打的是團體仗，又有23門的優(yōu)勢學科，如有薄弱學科應該多下功夫，不懂就問，不會再問，直到弄懂弄會，對于不感興趣的學科也要下功夫畢竟是要考試的。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。及時糾正錯題總結提高：孩子做錯題是經常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。做作業(yè)時要在旁邊預備草稿本或草稿紙，作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。提高作業(yè)質量認真對待默寫和背書：做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。孩子有了預習的基礎，在心理上就會有想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，找出學習難點，做好聽講準備。這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。在孩子遇到困難時，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難，必要時給予孩子適當幫助。督促孩子執(zhí)行學習計劃，每一天都不放松。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。梳理這些知識要以課本為主，適當參考其他資料。新高三生不要過度玩樂，要高度重視知識的積累，獨立完成對學科知識網絡的構建，從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己所學的知識盡可能全部梳理一次，從中發(fā)現自己的薄弱點，有針對性地查漏補缺，強化自己的知識儲備。高三學習，基本上是對原有知識的強化、深化、拓展和應用的訓練，第二學期更是如此，前期復習知識歸類越有序，應用起來就會越順手，解題的速度越快，準確度越高。學科：不斷積累，學會歸類高三起始階段是重視知識積累的階段，如英語、語文等學科，倘若這時候不努力積累，后面幾乎是很難再有大的突破的。高考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎是非常必要的。因為現在的高考正由知識型向能力型轉化。復習：針對高三特點，抓基礎新高三生應該針對高三學習的特點，修正學習方法和策略。比如有的文科生英文單詞量掌握不足，可以利用早晨乘車時間、等候排隊時間等，而清晨大段的時間最好留給歷史政治這樣的科目。當然，目標也不能定得太低，因動力不足，潛能得不到最大限度地發(fā)揮。目前，不少院校已公布了錄取分數線，新高三生要客觀地評估自己高中兩年的學習情況，在年級中成績排名，充分了解自己每學科的最大提升空間，制定相對具體、合理的目標。這份計劃可能是籠統(tǒng)的，但是一定要考慮到每個學科的特點，合理安排。最好以一些階段性目標為節(jié)點來進行分段計劃。計劃：制訂長短期不同的計劃你需要幾份計劃，在高三真正開始之前至少要制訂出一份，這一年的統(tǒng)籌規(guī)劃。制定一個適合高三一學年的長期目標，再細細地羅列出每段時期的目標，抑或是根據每門學科排出一個學習時間表。與父母的溫馨交流，能讓你感受到家人在和你共同面對高考，贏得家人的鼓勵與支持對自己幫助很大。再次，要爭取家人的支持。其次，要做好打持久戰(zhàn)的心理準備。很多學科在授新課的同時，將進入復習階段，有些學生重視新知識的學習，認為復習舊知識不重要，使得高三一開始就忙得焦頭爛額。心理：做好吃苦的心理準備高三的學習，學生一般都會有較大壓力，新高三生要利用這段時間做好心理調整。尤其是上午9點到11點，下午3點到5點這段時間里，可以安排強度比較大的做題訓練。人的生物鐘是有慣性的，臨到高考前再調整就來不及了。對筆的準備可以因人而異，一方面可以準備熒光筆等，把知識勾畫出來加以區(qū)別；另一方面要準備符合高考答題要求的筆，在平時練習時就開始使用，這樣在高考時更容易適應。處理錯題的關鍵是從知識的根源來改正，反復揣摩，看究竟錯在哪里，要努力做到同樣的錯誤不犯兩次。一個用來記老師講課的重要內容，因為老師一節(jié)課要講很多，有些知識在課堂上消化不了，需要課下消化，不懂的知識再向老師請教。用慣了的課本可以讓你很快查到自己需要的知識，而課本上畫的重點、記的筆記都很有用?？荚嚾f變不離其宗，有了牢固的基礎知識才能更好地應付各種考試，所以千萬不要忽視課本的作用。學習用具：準備兩個筆記本除了知識的準備，新高三生還要做的各種物質準備，包括課本、筆記本、筆、飲食等。暑期變身第二步：學習用具開始“工欲善其事，必先利其器”，好的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場可不會臨陣磨槍。但也并不是吃多好，每天大魚大肉或者盲目吃大量補品，關鍵是營養(yǎng)搭配要均衡，從這個暑假開始，家長可和準高三生們一起制定一個適合自己的營養(yǎng)食譜，以備應對高三。保證充足睡眠也是儲備足夠體能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠、仰臥起坐等。新高三生在這個假期，要按正常的作息時間安排自己的學習、生活，勞逸結合。每年高考前，都有一些考生因生病堅持不到最后，即使有頑強的毅力，帶病堅持到了最后，效果也不好。假期自由支配的時間較多，新高三生不妨給自己制定一個較為詳細的操作性強的作息時間表，同時還可針對自己的薄弱科目，有選擇地請家教或上輔導班。暑期：放棄“最后的瘋狂”新高三生首先要明白，高三要做好吃苦的心理準備。暑期變身第一步：吃住行向高三靠攏高三的學習同高一高二有很大不同?？傊莆湛茖W的學習方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術；提高學習興趣，就是改良攻關武器；優(yōu)化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣，三者是不可或缺的倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！高三理科學生學習方法朱俊第三篇：準高三學生學習方法準高三生暑期“變身”向高三靠攏作為一個新高三生，如何使自己從高中前兩年相對輕松的學習狀態(tài)，轉到高三的臨戰(zhàn)狀態(tài)呢？這其中既包括學習態(tài)度、心理調節(jié)，也包括飲食起居的細節(jié)。抓特點，就是要抓重點抓主流。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯(lián)，如高中遺傳的物質基礎知識可按中心法則這一主線串聯(lián)。綜合歸納要做到“三抓”。希望在一系列的引導下，同學們能獨自地完成實驗設計。教材上的任何一句結論，都可以改為探究性實驗的課題。正確答案的得來要言之有據，用事實說話。解題時，首先要讀懂題目，迅速抓住題目中的關鍵字（詞），起初，可以試著在題目的關鍵詞上做上小標記。（6）解題技巧基本的題型目前只有選擇題與非選擇題兩大類。很多學科都是實驗學科，我們研究的、學習就是我們自己以及我們的事與物，所以這些只是與生活、與現實的聯(lián)系非常的密切，所以同學們要重視我們所做的試驗，要帶著一種探究的精神走進實驗室，在做實驗的過程去認真領悟、認真思考、提出新問題。找到錯因，才有更好地進步。首先將錯題記錄或是粘在錯題集上，之后要寫出正確答案，正確的解題思路。（4）收集錯題集，溫故而知新！建立錯題集，是查缺知識盲點的好辦法。課堂上，首先積極準備課前提問，增強學習的自信心；其次，跟著老師的思路走，積極主動地思考，手、腦、口、耳并用，與到課堂教學中來；還要做好筆記，筆記不要求記全記細，而是記個別關健詞，關健點；對有難點或疑點的地方，做上小標記，課下可和老師探討；課堂討論時，用確清晰流暢的學科語言表達自己對某個事件的認識，能充分地分析所給的實驗材料。學了較多的知識點后，多進縱向橫向聯(lián)系，也即隨時將相關的知識點進行總結歸納。最好的記憶方法是理解的記憶，尤其要充分利用課堂上老師所給的記憶時間，并采用復述的方法，用嘴說，用手劃，用心想，用耳聽，以達到最強的記憶效果。（2）重視“記憶”、加強理解記憶、結合圖表記憶，萬一當時不理解的，也請你記住。同學們必須對書上難以理解的內容予以必要的文字說明，增添知識的廣度與深度。把一句話或某些段落中重要的內容，比較重要的內容，特別重要的內容，關鍵性字、詞，用各種符號標出。掌握科學的學習方法（1）重視課本，包括文字和圖片，那些都是經典！不管是在什么時候，只要有不懂的、不會的，都要想到去教材上找答案，這樣記憶深刻，而且長期下去就自然而然的把書讀薄了。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。態(tài)度決定一切！學生可以在一開始就在老師的引導下制定計劃，逐漸發(fā)展到自己做每一件事情都會有計劃，同時又抱著一個積極的態(tài)度，這樣，就可以克服許多自身的缺陷。可是并不是我們每一個學生從一開始就知道如何學習，怎樣堅持。對于高三學生的學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質二、高中學習的方法學習的態(tài)度學習是一個需要很多技術的過程。學?？荚嚨呐琶蛯W習時間不夠用計劃難完成，當自己的成績一時不能如愿時，就會感到焦慮、心煩等。高三學生心理壓力大在高三學生的復習備考中，壓力大的呼聲不絕于耳。（4）想象力要較大發(fā)展。（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。（4）能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力