【正文】 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年(2)地名：①南陽西鄂人也②三輔（京城附近的三個地區(qū)）③河間相④京師（京城）(3)學(xué)校。（“予除右丞相兼樞密使”）(24)乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“視事三年”）(23)除：拜官。（“出為河間相”）(21)下車：指官吏初到任。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）(19)徙：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(16)拜：任命，授給官職。(14)召：召請來授官。（被）召。（“舉孝廉不行”）(11)行：去應(yīng)薦。(10)舉：推薦。國，諸候國。(7)河間王（劉政）的相，類似太守。(5)郎中：官名。(4)公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。(3)大將軍：位比三公。指三公的官署。(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。（例如：《史記》；《漢書》）(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范曄，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。(8)紀傳體；編年體；國別體。(6)史漢：《史記》、《漢書》。(4)經(jīng)、傳：“經(jīng)”指儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。(學(xué)問和技能)②五經(jīng)、《樂》。范讀（聽錄音）指名朗讀，糾正讀音及斷句。傳記要突出傳主的特點。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守?！逗鬂h書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。他在書法、繪畫上也有成就?！倍⒔忸}張衡，作為一個偉大的學(xué)者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。教學(xué)設(shè)想：自學(xué)、質(zhì)疑、探究。教學(xué)難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。第四篇：《張衡傳》教學(xué)設(shè)計《張衡傳》教學(xué)目標：了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛??！北菊n按照課程標準要求設(shè)計了兩個教學(xué)目標，一是積累文言知識，一是理解文本，把握人物形象，感悟人格魅力。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。同學(xué)們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時期，希望同學(xué)們把心靜下來，腳踏實地，學(xué)有所成。張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的品格。本文在講述這三方面成績的時候，重點放在了科學(xué)成就上，尤其是詳細介紹了候風(fēng)地動儀。D、張衡作《二京賦》，從其目的而言可見他有憂國憂民之心，從其寫作所用時間而言可見他有嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。B、張衡雖然才華橫溢，卻沒有驕矜之情，這一點難能可貴，也是他取得超凡學(xué)術(shù)成就的思想基礎(chǔ)。（ppt展示）五、鞏固訓(xùn)練下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）A、遂通五經(jīng)，貫六藝 ． 貫:貫通 B、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》 ． 擬：打算C、所居之官輒積年不徙 ． 徙：調(diào)動官職 D、安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) ． 雅：素常下面句子中加點的虛詞，意義和用法相同的一項是 A、精思傅會，十年乃成 ． 衡乃詭對而出 ． B、以精銅鑄成 ． 作《二京賦》，因以諷諫 ． C、下有蟾蜍，張口承之 ． 驗之以事 ． D、雖才高于世，而無驕尚之情 ． 機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之 ．下列文字屬于張衡“淡泊名利”的一組是（）⑴雖才高于世，而無驕尚之情。學(xué)識淵博、嚴謹謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績卓越??（ppt展示）咱們先疏通的字詞，又分析了內(nèi)容，哪位同學(xué)給歸納概括一下本文的主旨？ ??歸納主旨本文以時間為順序，通過記敘張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治各方面的貢獻，介紹了張衡的品格和卓越的文學(xué)才能，重點突出了他一生中輝煌的科學(xué)成就，贊揚了他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對張衡的由衷敬佩。他年少時便“善屬文”“通五經(jīng)貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終無驕尚之情，這確實是難能可貴的。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕是“所居之官輒積年不徙”也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。請同學(xué)們在文中找出評價張衡的句子，并體味總結(jié)他有哪些高尚品德？（ppt展示）誰找到了給說一說。板書：由于傳記不同于歷史史料，它還屬于文學(xué)作品，在記敘人物主要事跡的同時，還評價探討人物的思想狀況。傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？??思考本文寫了張衡哪些方面的內(nèi)容呢？分別取得什么成就呢？（ppt展示）??本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。剛才我們對字詞句作了梳理，下面該對文本進行解讀了。順便提醒同學(xué)們注意上下文，自己獨立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻譯。當(dāng)時國家的政局日漸昏暗，大權(quán)轉(zhuǎn)移到下邊的人手里，張衡于是給皇帝寫奏章陳述這些事情。曾有一條龍的機關(guān)發(fā)動可是感覺不到地面振動，京師的學(xué)者都怪它沒有應(yīng)驗。從古籍的記載中看，從沒有過這樣的情況。自書典所記，未之有也。平時舉止從容，淡泊寧靜，不喜歡與庸俗的人結(jié)交。??好，請坐。常從容淡靜，不好交接俗人。翻譯時除了解釋字詞的意義，還要注意文言句式、詞類活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。下面看第二段的字詞，這一段請哪位給解釋？??剛才我們了解一些字詞的意義和用法，但這樣還不夠，學(xué)習(xí)文言文，翻譯句子更重要，考試時翻譯占10分呢。（Ppt顯示重要的字詞）解釋字詞??（停頓一會 給同學(xué)思考的時間）哪位同學(xué)解釋第一自然段的字詞？??（可用筆做記錄）Xx解釋的怎么樣，其他同學(xué)有沒有不同的見解？ ??好，解釋（補充）的很好。我們掌握了字音，還要了解字義。張衡傳，開始。板書題目學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成這樣兩個目標：二：明確目標積累文言知識了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。早在1900多年前，東漢時期的張衡對地震就很有研究，并制造了世界上第一臺能檢測地震的儀器——地動儀，這一項發(fā)明比歐洲早1700多年。08年的汶川大地震遇難6萬9千多人，37萬多人受傷。第二課時以落實教學(xué)目標為主。了解張衡，感悟張衡 【教學(xué)難點】：對“因入京師”中的“因”，“權(quán)移于下”中的“于”等字詞用法的準確把握。第三篇：張衡傳教學(xué)設(shè)計張衡傳【教學(xué)目標】：積累文言知識了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。③殘賊公行，莫之或止。①舉（被）孝廉不行②連辟（被）公府不就③兵（被）挫地（被）削④信而見疑，忠而被謗⑤不凝滯于物⑥身客死于秦，為天下笑⑦而自令見放為⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀⑵倒裝句（否定句賓語前置）①自書典所記，未之有也。(1)行：去應(yīng)薦。四、課堂小結(jié)本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。明確：（板書）（可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干三、深入探討本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果?！爸瓮?，整法度”表現(xiàn)其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。（2）明確：一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。又多豪右，共為不軌。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？明確：雖才高于世，而無矯尚之情。第三部分（6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。”：明確：第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛?。過程與方法，從而培養(yǎng)語言感知能力。、虛詞、句式和文化常識。③殘賊公行，莫之或止。①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削 ④信而見疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑 ⑦而自令見放為 ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 ?倒裝句（否定句賓語前置）①自書典所記，未之有也。⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。④弗：行道之人弗受。②未：自書典所記，未之有也。(3)表示否定的副詞。③素：榮祿遇足下素厚。／常痛于骨髓。(2)表示長久、經(jīng)常的副詞。／不勝枚舉。／殺人如不能舉。／悉府庫以賑之。／待吾客與俱。④畢：群賢畢至。／盡收其他。／江表英豪咸歸附之。／皆出營立觀。①皆：皆隱在尊中。①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“