最后一課教學案例及反思-文庫吧資料
2024-10-25 14:12本頁面
【正文】 高度，使普法戰(zhàn)爭悲劇性的結果通過一堂課表現(xiàn)得非常鮮明突出?！蹲詈笠徽n》教學反思2《最后一課》這篇小說一直被人們譽為世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。這堂課不僅調動了學生學習的興趣，同時也增強了教師教學創(chuàng)新的意識，收到了很好的效果。母子系統(tǒng)問像根線穿起了課文的重點，學生按問題導線找出了課文重點句。以母子系統(tǒng)問為導線，并用子問題啟發(fā)學生的39。這樣也打破了老式的解題、作者、背景等教學程序。（2）課文內容倒領法。蘇霍姆林斯基說：“思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。學生切身感受和想象感悟是兩種不同的心理感受，后一種心理培養(yǎng)了學生想象感悟的能力。（1）導入新課時運用時代倒推法。課前我把課文翻來覆去讀了好多遍，在教學方法上進行了大膽嘗試：倒車回環(huán)法是根據(jù)本文結構和內容特點而定的教學法。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創(chuàng)新了。這篇文章在對人物進行心理描寫的同時，成功地把景物描寫、細節(jié)描寫、人物行動描寫結合起來以塑造人物，而且還運用了烘托、對比的手法，把人物思想感情的變化細膩地表現(xiàn)出來了?！蹲詈笠徽n》教學反思任雙玉第三篇：《最后一課》教學反思《最后一課》教學反思《最后一課》教學反思1《最后一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。，我通過“士”字形的設計，意在培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛農墾的情感，同時也將本文的主要內容展示出來。所以后面練習寫作的時間就顯得有些緊張，這也是值得我反思的地方。，本堂課，我重點放在分析韓麥爾先生的人物形象上，并通過閱讀文本，從文本中獲取信息，從而全面深入地理解韓麥爾先生，特別是韓麥爾先生身上那種濃濃的愛國情懷。有所提高。原來，上好課需要精心的設計和準備，最重要的是不要眉毛胡子一把抓，而是選擇重要問題、學生容易有話可說的問題，所謂“多而泛不如少而精”，這樣，學生的情緒就容易充分調動，上課也就輕松了?？偠灾@兩節(jié)課使我與學生一起體會到語文的樂趣，這種樂趣在于融洽的氣氛、充分地交流、大膽發(fā)表自己的意見。原來生怕他們談不出什么有價值的東西，收集故事和名言不積極，但事實上，他們說到了漢語的古老性，演變性，會意性等特點，頗有見地。結果，他們找的地方比我準備的還多還豐富。課堂最高潮的地方在于分析人物，學生很積極地閱讀課文，找出有關句子，發(fā)表自己的看法。為了達到比較好的效果，我做了認真的準備。文章飽含深情，但篇幅比較長，現(xiàn)在的學生似乎都比較懶，遇上長篇文章就怕朗讀。這個故事在一定程度上引發(fā)了他們的愛國情緒，也讓他們對法國文化增加點認識。我自己及時地進行了總結，覺得有幾點地方值得我以后繼續(xù)發(fā)揚。原來郁悶的局面一掃而光，直到現(xiàn)在我還很回味那爭相舉手回答問題的場景。這次，我決定試試只講幾個重點內容，把問題鋪開來講清講透。為扭轉這一局面，我花了更多的時間和精力去設計這一課的教學。寫一篇300字左右的讀后感。你還知道哪些愛國故事或名言?請與大家分享交流。四、拓展延伸作為法國人，韓麥爾先生說：“法國語言是世界上最美的語言──最明白、最精確。三、明確小說主題這是一首愛國主義的交響曲?！拌€匙”比喻法國的語言。(外貌、語言、動作、神態(tài))二、語言品讀“亡了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。請找出描寫韓麥爾先生的地方，并以下面的句式說說他的愛國熱情。一、再讀課文、合作探究全班自由朗讀課文。收集愛國故事或愛國名言。⑶ 從幼稚不懂事到熱愛祖國。要求學生從課文出發(fā)，言之有理即可，教師大概準備下面幾點內容：⑴ 從貪玩不愛學習到熱愛法語。按照地點、時間的變化理清情節(jié)：開端 發(fā)展
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