【正文】 離合的人事象征。各句的分析總結大體圍繞以下方面進行：（1）．首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時令即秋季，那么作者是從那幾個角度入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的呢？明確：視覺、嗅覺、觸覺。提問：詞的上下兩闋分別側重寫什么？全詞抒發(fā)詞人什么感情？明確：上闋寫人物行動，下闋側重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。古來抒寫愁緒的詩句有很多，如李白的“舉杯消愁愁更愁”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等。然后就聽讀。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內容的重要性。所不同的是，它的雙數句被分解成兩小句，每小句四字。此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿/西樓?？墒峭瑢W們剛才有讀出閑愁來了么？學習詩詞，我們首先應該做的就是品讀詩詞，首先我們來一起欣賞《一剪梅》的配樂朗誦，同時請同學們在認真聽的同時注意誦讀節(jié)奏。全班齊讀 同時請在讀的同時，找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。有“一朵梅花百和香”句，故又名《臘梅香》，李清照詞有“紅藕香殘玉簟秋”句，故又名《玉簟秋》。詞牌名的由來一剪梅，詞牌名，亦稱“臘梅香”，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”。后人對她的評價：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論的李清照，在中國文學史上享有崇高聲譽，“文有李清照，武有秦良玉。歷史上與濟南歷城人辛棄疾并稱“濟南二安”。有句話說得好“一剪梅花萬首詩，一段材多角度”，詩詞是“言有盡而意無窮”的藝術品，對于本詞的內涵，我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意，這才是“學詩之道”。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對生活的熱愛。試說說婉約詞的風格特點（讓學生大膽發(fā)言，凡是能挨邊的說法都予以肯定，然后由教師小結）語言清麗、含蓄，感情婉轉、纏綿，題材較為狹窄（多寫個人遭遇、男女戀情等）八、音樂欣賞：多媒體播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，使學生進一步領略李清照詞所創(chuàng)設的優(yōu)美意境，加深對課文內容的理解。這些經歷在作者筆下得到形象逼真的再現(xiàn)，由此可見，生活是文學創(chuàng)作取之不盡的源泉?！堵暵暵肥瞧渲凶钣写硇缘淖髌分弧Ｒ砸粋€“愁”字收束全篇，卻用反問形式，含無窮之意于言外，更顯“愁”之深重。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。乍暖還寒時候，最難將息。知否？ 知否？應是綠肥紅瘦。濃睡不消殘酒。字眼平常之極，卻給讀者留下無止境的遐想。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表現(xiàn)了作者極力排解愁思，要舒展愁眉卻令心頭更覺愁苦的情態(tài)?！?李清照將這句化得出奇了：對愁的描寫極其形象，把愁說成是一種能夠運動的有形之物，更為出奇的是它的運動方式。又“無計可消除”，可知其深。名句賞析：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭” 明確：詞的主旨句的落實。他倆同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。領略詞人在“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。雁傳書信，故可暫得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是詞人的相思之情啊，“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎？“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什么？ 順序：月滿時——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來 誰——趙明誠誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有無邊的月色正如無盡的相思詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。過去和夫君一起雙雙擊楫，充滿詩情畫意，今天卻獨自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢？“獨”字是“背面敷粉”的寫法，其實她想說的是：如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多快樂啊。如果說“紅藕香殘”是從客觀景物（視覺、嗅覺）來表現(xiàn)秋的到來，那么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受（觸覺）來表達秋的到來，一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。秋天來了荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。（3）主要內容明確：上片主要寫女詞人的獨居生活，下片由以抒情為主，全詞主要抒寫作者的寂寞相思之情。（2）從哪些地方可以看出作者的愁緒？明確：①意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書、雁、圓月、西樓、落花、流水②直抒胸臆的句子：一種相思，兩處閑愁。在朗讀詩歌過程中，初步體會詩歌中的情感。個別朗讀：1 ~ 2名學生演讀?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。四、誦讀指導：結構特點：①本詞為雙調，每段四句，每句四拍，與七律相近； ②雙數句分解為兩小句，每小句四字?！比?、解題一剪梅，詞牌名，又名《臘梅香》，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”。伊世珍《瑯寰記》說；“易安結縭末久，明誠即負笈遠游。前此太白，故稱詞家三李”?！耙装搀w”雅而不難，易而不俗，生活氣息濃厚，是宋代婉約派的典范。所作詞以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結；南渡之后國破家亡夫死，其詞風大變，轉為凄苦悲愴、哀婉動人。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。（屏幕顯示課題）二、知人論世李清照，號易安居士，濟南人（今山東）人。真是“少年不識愁滋味”啊。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。師生齊背《如夢令》：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。（聯(lián)想：李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無法排遣。分合：表明此情是一而二，二而一的； 深化：訴說此情已由思而化為愁?！盎ㄗ燥h零水自流”的意義分析：寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合；其所象喻的人生、年華、愛情、離別—— 無可奈何花落去 水流無限似儂愁領略詞人“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩。景、情；主觀、客觀、“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？輕：輕手輕腳?！凹t藕香殘”——從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來。五、多媒體播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，感受詩詞的音樂美。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小組研討交流 上片：思考：首句中寫了哪些意象？有什么深刻含義？詞人排遣孤獨寂寞的方式是什么？排遣掉寂寞了嗎？為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書信，描述 “云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”這句詞是怎樣的意境呢？ 下片：思考：“花自飄零水自流”的意義分析；“一種相思，兩處閑愁”表露了詞人怎樣的情感？如何領略心心相印的情感？“才下眉頭、卻上心頭”，分析“才——卻——”的妙用。自由朗讀：個別朗讀：1