【正文】 ，每一位學(xué)生必須及時(shí)、認(rèn)真、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù)，如若出現(xiàn)問(wèn)題，既追究當(dāng)事人的責(zé)任，還追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。具體做到：（1）定期召開(kāi)班干部會(huì)議，大力開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。加強(qiáng)完善班干部建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，實(shí)行分層推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，而且應(yīng)該做到“活到老，學(xué)到老”。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過(guò)的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。讓學(xué)生每頁(yè)書(shū)都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。典型教育——向好學(xué)生學(xué)習(xí)信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)技能學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行；理想教育——確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣三、主要措施加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。二、班級(jí)工作目標(biāo)選好班干部，使班干部在班級(jí)中發(fā)揮最大作用?，F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃：一、班級(jí)現(xiàn)狀班級(jí)共46人，其中女生32人，男生 14人；住校生有43人，其中男生13人，女生30人，班級(jí)大部分同學(xué)是有心向?qū)W的，希望能在學(xué)校里學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的。兩年，時(shí)間很短暫，但我學(xué)到的管理理念、管理方法卻是文字無(wú)法完整表述的?，F(xiàn)在，班級(jí)有了很明顯的改觀，很多教師都對(duì)我說(shuō)，你班比去年好多了，學(xué)生成熟了很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右，我發(fā)現(xiàn)，我的理念沒(méi)有錯(cuò)，只是過(guò)于人性化，缺少監(jiān)管懲罰制度。那時(shí)整個(gè)班級(jí)亂作一團(tuán)，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到教師，都知道周老師班的課最難上，我很苦惱，我做的工作不比別人少，效果卻差很多。這種理念的成功點(diǎn)在與：一段時(shí)間后，學(xué)生能充分意識(shí)到素質(zhì)的重要性；失敗點(diǎn)在與：這些散漫慣了的學(xué)而經(jīng)常以高素質(zhì)要求別人，而自己根本做不到。在正式上任之前，我做了很多工作，向老班主任了解了中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，也請(qǐng)教了一些經(jīng)驗(yàn)，又注入了我自己的思想，提出了一個(gè)新的管理方針：提升自身修養(yǎng)，自己管理自己。四、從自以為是到虛心學(xué)習(xí)從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，我一直擔(dān)任不同色的班級(jí)干部，成功管理組織了很多大型活動(dòng)，自認(rèn)為還是有較強(qiáng)的管理能力。這樣，產(chǎn)生了一屆新的班委，在班會(huì)上，我又細(xì)化了每一位班委的職責(zé)，實(shí)行班委負(fù)責(zé)制，那一塊出現(xiàn)問(wèn)題，由相應(yīng)班委及當(dāng)事人共同負(fù)責(zé)。在與學(xué)生相處的一年當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些積極要求進(jìn)步的同學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)威信很高的同學(xué)。在這之間，看到很多班主任把事情都交到學(xué)生手里來(lái)做，有些學(xué)生完成的很好，也有些事情辦得很糟，帶來(lái)了更多麻煩，這使得我有些困惑。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)事實(shí)：中專(zhuān)生成績(jī)差、缺點(diǎn)多、自身素質(zhì)不高，加上社會(huì)的大環(huán)境不能正確看待職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，甚至有些家長(zhǎng)也向?qū)W生灌輸了這種不正確的思想，最終導(dǎo)致了很多學(xué)生帶著混日子的心態(tài)來(lái)“讀書(shū)”。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了我的洞察力大幅度提高，基本不會(huì)冒險(xiǎn)欺騙我，進(jìn)而基本不做違紀(jì)的事情了，因?yàn)榘嗉?jí)明確規(guī)定，違紀(jì)+隱瞞=見(jiàn)家長(zhǎng)+紀(jì)律處分。至此，我回憶起以往那些事，我被學(xué)生騙了。之前的一段時(shí)間里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別的班主任忙于解決學(xué)生的糾紛或者處理問(wèn)題學(xué)生，我班相對(duì)較少，本以為我班學(xué)生表現(xiàn)良好，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很狡猾，他們思維縝密，配合到位，反應(yīng)機(jī)敏，心理素質(zhì)極好，經(jīng)常以很合理的理由躲過(guò)我的詢(xún)問(wèn)。二、從上當(dāng)?shù)絺商皆趽?dān)任班主任之初，盧劍鳴老師就說(shuō)，班主任是一個(gè)既枯燥有有趣的工作，每天重復(fù)同樣的工作，很枯燥；但是日常管理，要與學(xué)生斗智斗勇，很有趣。在那段時(shí)間里，我查閱了大量的資料，并虛心向老班主任請(qǐng)教，最終，我得到了制勝法寶——管理班級(jí)，要說(shuō)到做到，制定標(biāo)準(zhǔn)，違反必究！對(duì)待學(xué)生，要打一棒子給個(gè)甜棗，在公眾場(chǎng)合下必須嚴(yán)肅批評(píng)，私下再耐心安撫，以理服人。我跨出了大學(xué)的校門(mén)，但思維滯后了，在剛剛擔(dān)任班主任的一段時(shí)間里，我仍然以學(xué)生的思維來(lái)管理班級(jí)、處理班級(jí)事務(wù)。在經(jīng)歷了兩年班主任工作歷練之后的今天，我徹底否決了當(dāng)初幼稚的論斷，兩年前，校領(lǐng)導(dǎo)力排眾議，堅(jiān)決啟用了一批新人擔(dān)任班主任；兩年中，我遇到了各種各樣棘手的問(wèn)題，使得我能夠在最短的時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)；兩年后，無(wú)論是我的管理理念還是管理方法，都發(fā)生的質(zhì)的蛻變。眨眼間，我擔(dān)任班主任工作已有兩年之久，起初，并不理解校領(lǐng)導(dǎo)為何會(huì)安排一個(gè)毫無(wú)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任班主任工作，在我看來(lái)，班主任是學(xué)生在校的第一監(jiān)護(hù)人，責(zé)任重大，非經(jīng)驗(yàn)豐富者不能任也。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒(méi)有終止，不斷熟悉班主任工作，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)性經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力探索，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。調(diào)整部分班干部，同時(shí)努力提高班干部的管理、組織能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班集體。進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、下一步的整改措施：繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)。個(gè)別班干部的工作能力不強(qiáng)，組織能力弱，服務(wù)意識(shí)不夠，雖 2 經(jīng)幫助與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)性班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，讓本班學(xué)生試驗(yàn)，收到了良好的效果。本期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，技能大賽等，我班學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，在大家的努力下，各項(xiàng)都取得了好的成績(jī)。以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。對(duì)