20以內(nèi)的退位減法_復(fù)習(xí)課名師教學(xué)設(shè)計[★]-文庫吧資料
2024-10-25 14:03本頁面
【正文】 題和實際需求。所以，每個單元學(xué)習(xí)完之后都要進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?！课?、分享收獲，交流各自學(xué)習(xí)的成果學(xué)生交流本節(jié)復(fù)習(xí)課上的收獲，感受到有序整理的重要。）【設(shè)計意圖：這個設(shè)計使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們的身邊，小小的獎卡都能夠成為我們提出問題、解決問題的素材?！克?、借助獎勵，探究問題的解決，用減法解決實際問題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在小組活動中過多注重的是被減數(shù)與減數(shù)的規(guī)律，通過這個比賽學(xué)生更完整地感受到被減數(shù)與減數(shù)按照一定規(guī)律排列時差也是有規(guī)律的，感受被減數(shù)、減數(shù)、差的相互關(guān)系及變化規(guī)律。，擦掉20以內(nèi)退位減法表中的幾個差，學(xué)生迅速按照差的規(guī)律填出正確答案。，通過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽不公平，獲勝組36道題的差是按規(guī)律排列的?！浚ㄈ┎还降谋荣惏l(fā)現(xiàn)規(guī)律，計算36道20以內(nèi)退位減法，比比哪組算得更快。學(xué)生們合作整理卡片的同時不斷地經(jīng)歷完善修改，這其實就是學(xué)生思維過程的發(fā)展。（4）學(xué)生逐漸調(diào)整呈現(xiàn)出有序整理的結(jié)果。（2）學(xué)生擺的過程中遇到的問題?！浚ǘ┓窒碚磉^程及找到的規(guī)律，互相補(bǔ)充交流，從不同角度描述整理完成的算式的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是將靜態(tài)地、被動地觀察20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律，變成動態(tài)地、主動地找規(guī)律，并按照小組找到的規(guī)律擺成20以內(nèi)退位減法表。（2）整理20以內(nèi)退位減法的算式卡片，使它們更有條理。先來看看游戲要求。師：也就是我們要把這些算式整理一下。師：同學(xué)們，這些就是20以內(nèi)所有的退位減法，這樣擺在上面你們看著有什么感覺？生：擺的太亂了。學(xué)生將手中計算卡片進(jìn)行分類再次鞏固20以內(nèi)退位減法與不退位減法的不同算法，加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的理解，及體會“破十”的必要性?！驹O(shè)計意圖：初步體會復(fù)習(xí)梳理的方法，提高整理復(fù)習(xí)的能力。：按20以內(nèi)不退位減法和退位減法的標(biāo)準(zhǔn)分類，看看自己手中練習(xí)題是屬于哪一類。（破十法、想加算減法……）并梳理計算過程。通過對“整理”與“復(fù)習(xí)”兩個詞含義的理解，使學(xué)生更明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點與方向。“20以內(nèi)的退位減法”整理和復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生體會整理與復(fù)習(xí)的含義?！驹O(shè)計意圖：獎卡活動的設(shè)計既鼓勵小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時也為后面解決實際問題，提供了問題素材。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法和20以內(nèi)不退位減法，理解算理，掌握基本方法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計算；并通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將36道20以內(nèi)退位減法算式進(jìn)行整理后形成20以內(nèi)退位減法表；學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。，學(xué)會與他人合作交流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第三篇：《20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升對本單元知識的掌握水平，初步感受20以內(nèi)退位減法在知識體系中的作用。③組織學(xué)生進(jìn)行評價活動，讓學(xué)生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進(jìn)一步學(xué)會整理的方法，體驗合作學(xué)習(xí)的重要性。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：①通過適當(dāng)?shù)奶釂柡桶鍟?，促進(jìn)學(xué)生對表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。以后讓我們在計算中更加的熟練?，F(xiàn)在老師這里有7個數(shù)字，你根據(jù)這7個數(shù)字，能寫出哪些算式呢？課件出示：1115 師：每個數(shù)字可以重復(fù)使用，但是每個算式里的數(shù)字只能在這7個數(shù)字之中選擇。師：由黑板上的這道減法算式，你能想到另外的哪些算式呢？（這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20以內(nèi)退位減法的算式。開小火車報答案的目的是讓更多的孩子參與到教學(xué)的活動中來，避免一對一的形式。完成P24的第三小題。運用規(guī)律，口算實踐。還可引導(dǎo)學(xué)生將減法表縮小，只記住一個系統(tǒng)（20道）就要以記住全部。20以內(nèi)退位減法和加法一樣，共有36道題。從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（1）－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．（2）每一橫排中，第一個和最后一個，第二個和倒數(shù)第二個，……兩個減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)．如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表揚．師：你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列嗎？【教學(xué)設(shè)想：通過小組的討論，然后匯報整個退位減法表的規(guī)律。對此，我要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)上來。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7 師：差是6的算式有哪幾道呢？（11－12－6；13－14－159）【教學(xué)設(shè)想：這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。豎看：（1）從左到右各行是按十幾減減減……的順序排列的．（2）各豎行的被減數(shù)都是按111……減幾的順序排列的．（3）各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1．比如13－7比12－7的得數(shù)大1?！咳?、20以內(nèi)退位減法表的整理找規(guī)律，填表（課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表）師：像這樣的算式還有很多，我把它們請到了課堂，你瞧！但有些算式找不到了家，請把它們放到合適的位置上！四人小組討論一下，從已有的算式中找到規(guī)律，想填哪格就填哪格！說說為什么這樣填，你是怎么想的？明星小組。【教學(xué)設(shè)想：因為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的第一步，我采用了口算卡片復(fù)習(xí)的形式?？ㄆ鍪?題退位減法題目，選擇兩題讓學(xué)生說算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片，每個四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。，提高口算能力?！敬鸢浮?14－8＝6（只）【解析】解決“小月折了幾只？
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