【正文】 更要重視良好學(xué)術(shù)體制的建設(shè)。此外，從根本上來說，學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生主要還是根源于目前我國不合理的科研評價機(jī)制。學(xué)術(shù)規(guī)范已經(jīng)由一個單純道德層面上的問題逐漸演化為一個道德與法律兩個層面的問題。在當(dāng)今社會，學(xué)術(shù)道德已經(jīng)被很多人遺忘。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思學(xué)術(shù)道德規(guī)范對我們的要求。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業(yè)道德。我國傳統(tǒng)文化重視立德、立功、立言。只有養(yǎng)成專業(yè)知識與多方面知識共同修習(xí)的習(xí)慣，才會避免學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象。沒有了這種憂慮的研究生才會實心實意、腳踏實地地學(xué)習(xí)與研究。尤為重要的是在業(yè)務(wù)精深、其他知識面寬博的知識結(jié)構(gòu)下，個體才會具有多方面的思維，其思維才會顯得更加靈敏，才會善于抓住科研過程中的各個方面與各個細(xì)節(jié)。但是在社會高速發(fā)展、信 1 息來源多樣、文化多元的時代，僅僅依靠狹隘的專業(yè)知識還是不夠的。加強(qiáng)自我教育，強(qiáng)化科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范，我的想法是應(yīng)努力做到以下幾點。這些行為和現(xiàn)象如不加以制約，將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響社會發(fā)展和 民族創(chuàng)新能力。當(dāng)前，在高等學(xué)校的學(xué)術(shù)活動中，部分地存在著道德失準(zhǔn)，行為失范的問題。雖然個人的力量小，但如果人人都能遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)腐敗，那么學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象將不會再出現(xiàn)。因此我們要堅持品行為立身之本，勇于與不良風(fēng)氣做斗爭。作為研究生的我們，更需要提前理解學(xué)術(shù)素養(yǎng)在研究中的深刻內(nèi)涵，提早做起，從和自我做起。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究者在學(xué)術(shù)研究過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，主要由學(xué)術(shù)意識、學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)知識以及學(xué)術(shù)倫理道德組成。學(xué)術(shù)素養(yǎng)也是研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。我們應(yīng)該發(fā)展對人文學(xué)科的喜愛，愿意去學(xué)習(xí)，去享受“人文之美”。要提高人文素養(yǎng)，首先應(yīng)該從個人角度自覺形成對人文學(xué)科的熱愛，很多人把對知識的獲取完全看成是“任務(wù)”，因而反對學(xué)習(xí)人文學(xué)科，這個觀點是完全錯誤的。人文素養(yǎng)的提升能讓我們在撰寫學(xué)術(shù)報告、論文的時候更加得心應(yīng)手，更能讓讀者理解自己想要表達(dá)的意思。如果一個國家沒有成熟的學(xué)術(shù)管理制度，沒有成熟的學(xué)術(shù)規(guī)范思想，這個國家就必然產(chǎn)生出學(xué)術(shù)道德低下學(xué)術(shù)品格卑劣的學(xué)術(shù)工作者，這對于一個國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言打擊將是致命的，對以后的培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才也會造成極為惡劣的影響。不良的學(xué)風(fēng)不僅有損學(xué)者的形象，還會影響公眾對價值理想和價值導(dǎo)向的認(rèn)同，從而導(dǎo)致整個民族的精神狀態(tài)和整個國家的社會風(fēng)氣。良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的創(chuàng)新，還關(guān)系到整個社會的風(fēng)氣和整個民族的精神狀態(tài)。科學(xué)技術(shù)作為人類智慧的結(jié)晶，不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，而且不斷豐富和發(fā)展求真求實的科學(xué)文化內(nèi)涵，形成了以科學(xué)精神為精髓的人類社會的共同理念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。其次，我們應(yīng)正確樹立科研誠信意識，提高科學(xué)道德素養(yǎng)，形成風(fēng)清氣正、求真務(wù)實的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造有利于自主創(chuàng)新和人才成長的科研環(huán)境，我們要發(fā)揮積極作用。在日后的學(xué)習(xí)研究生活里，從事科研應(yīng)嚴(yán)格遵守國家法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)和篤信誠實的原則從事科學(xué)研究，做一名合格的、名副其實的研究生。而要克服學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)評價中急功近利的傾向，需要“誠信為學(xué)、立于本心、戒驕戒躁、腳踏實地”。科研不端行為是伴隨科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的，要依靠科學(xué)界自身努力和全社會的關(guān)注去消除在外在準(zhǔn)則要求的同時，更要有科研工作者的自律。大學(xué)是高度寬容、高尚的學(xué)術(shù)場所，但是對于學(xué)術(shù)不端的行為采取“零容忍”；同時科學(xué)道德情操是科學(xué)研究的感性基礎(chǔ)，智力成果與人的品格關(guān)系并不是正向?qū)?yīng)的，能力強(qiáng)的科研人員不一定就具有良好的學(xué)術(shù)道德。我們所提倡的“誠信為學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德”，具體體現(xiàn)在從事研究的整個過程中時刻用學(xué)術(shù)道德來指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)實踐活動，把內(nèi)化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規(guī)范升華為行動的綱領(lǐng)。它具有自律和示范的特性，學(xué)術(shù)道德的缺失無疑意味著學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延。作為道德組成部分之一的學(xué)術(shù)道德是所有學(xué)者應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了學(xué)者在學(xué)術(shù)科研方面原則。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證提高學(xué)術(shù)水平，實現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本?？茖W(xué)事業(yè)的發(fā)展過程，既是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。學(xué)術(shù)道德是指在從事學(xué)術(shù)活動的過程中逐漸形成的，得到學(xué)術(shù)共同體及社會共同認(rèn)可并遵守的行為準(zhǔn)則與規(guī)范的總和。第十六條學(xué)校附屬各獨立法人單位參照執(zhí)行。第六章 附則第十四條本規(guī)范由校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。第十三條對惡意誣告者，參照有關(guān)規(guī)定做出相應(yīng)處理。以上處理方式，可以單獨做出，也可以并用。第五章 處理和申訴第十一條校長辦公會根據(jù)校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提交的調(diào)查結(jié)果做出處理決定。（四）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，由校長辦公會作出處理決定，處理決定通知舉報人和被舉報人。調(diào)查小組如有意見分歧，應(yīng)分列不同意見。舉報人和被舉報人有權(quán)申請具有上述關(guān)聯(lián)的人員回避。如遇復(fù)雜情況，或適逢寒暑假期，酌情延長工作時日。接受舉報的機(jī)構(gòu)有責(zé)任為舉報人保密。第十條對違反學(xué)術(shù)道德行為的舉報應(yīng)當(dāng)實名舉報。（六）濫用學(xué)術(shù)信譽(yù)的行為：利用專家身份，為謀得私利，在產(chǎn)品鑒定、項目評估等活動中弄虛作假等行為；利用專家身份，在媒體或其他公開場合為企業(yè)或產(chǎn)品做虛假、夸大等不實宣傳的行為。（四）虛假署名的行為：未參加實際研究或者論著撰寫，而在別人發(fā)表的作品中署名；未經(jīng)同意而署他人姓名等行為。（二）偽造與篡改的行為：在自己的研究結(jié)果中，捏造、偽造、篡改實驗數(shù)據(jù)、結(jié)論、注釋或引用資料等行為。第八條當(dāng)事人對學(xué)術(shù)道德問題的處理有異議時，可向校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。必要時，應(yīng)征詢校學(xué)術(shù)委員會和校學(xué)位評定委員會的意見。第五條校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，分別設(shè)在科學(xué)技術(shù)處、社會科學(xué)處、醫(yī)學(xué)科學(xué)處。（八）遵守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的其他學(xué)術(shù)