【正文】 教學(xué)計劃 10針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計劃。四、學(xué)情分析九年級1班、6班，均是平行班，部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但一部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。4提供寫作的機(jī)會及其展示的平臺。語文課堂。三、教學(xué)策略1積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度第二、三周：景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)第四、五周：寫內(nèi)心話——真心的訴說第六、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘第八、九周：看圖作文——揪心的一幕第十、十一周：寫生命的故事——哦！生命第十二、十三周：寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地第十四、十五周：寫一個自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求第十六、十七周：自由習(xí)作——超越自我大作文教學(xué)具體安排春季學(xué)期語文教學(xué)計劃 9一、教材簡析本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。在注重語言、結(jié)構(gòu)、立意、表達(dá)等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵，還要重視對協(xié)作材料準(zhǔn)備過程的評價，不僅具體考察學(xué)生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法搜集素材。根據(jù)需要，把口語交際和習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來，既促進(jìn)學(xué)生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，又給學(xué)生拓展更加豐富、感性的寫作素材。教給觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，做好觀察的記錄；要求學(xué)生適量寫觀察日記，記敘周圍真實的生活；繼續(xù)在黑板報上開辟“本周關(guān)注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動（說最近的見聞感受）。提高課堂閱讀教學(xué)效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類型的文章怎么寫；加強(qiáng)課外閱讀，建立班級圖書角，為學(xué)生提供經(jīng)典好書，鼓勵學(xué)生多讀書，讀整本的書，讀了盡量用上來；在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，練習(xí)寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、擴(kuò)寫等小作文。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習(xí)作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，減輕習(xí)作的難度坡度，提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。關(guān)鍵是選材，重點是要進(jìn)行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運用修改符號。不定內(nèi)容，自由習(xí)作。寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。可以是美麗的景物、旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進(jìn)行生動描述。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點是寫通順，寫具體。重點是想好從幾個方面說，學(xué)習(xí)列提綱。重點是按順序?qū)懀プ【拔锾攸c寫具體。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習(xí)作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構(gòu)思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習(xí)作。全班學(xué)生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學(xué)生所見有限，缺乏寫作素材。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學(xué)過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達(dá)方式，能根據(jù)“六要素”、表達(dá)順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進(jìn)行簡單的書面交流，練習(xí)寫過導(dǎo)游詞等實用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學(xué)想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。著力解決學(xué)生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言感悟和積累，豐富生活素材，領(lǐng)悟表達(dá)方式，達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：一是留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；四是能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際；五是嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號；七是修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。按高一備課組制定的教學(xué)進(jìn)度開展教學(xué)。五、教學(xué)內(nèi)容粵教版語文教材必修三和必修四名著導(dǎo)學(xué)：《紅樓夢》、《復(fù)活》學(xué)校、學(xué)部和教研組、備課組布置的教學(xué)任務(wù)六、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際情況安排：高一語文每周平均8節(jié)（必修），全學(xué)期總時數(shù)120節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦灸繕?biāo)。努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。三、教情分析（一）教情：本人在內(nèi)地高中連續(xù)帶過三屆畢業(yè)班，具備了一定的知識和能力，對廣東的高中教育也有一定的認(rèn)識，但還需更深入地吃透考綱、熟悉教材和高考情況。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。緊密聯(lián)系考綱，適量地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，注重遷移和拓展。有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當(dāng)，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高一語文新課程的實施。（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練。五、具體措施（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。四、工作重點要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。議論性文章編有兩個單元。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。班里兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。周次 教學(xué)內(nèi)容 教時1 《鄧稼先》《說和做》閱讀指導(dǎo) 42 《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》 33 寫作：寫出人物的精神 單元測試 44 《黃河頌》《最后一課》 45 《土地的誓言》 《木蘭詩》 36 寫作：學(xué)習(xí)抒情 綜合性學(xué)習(xí)：天下國家 47 單元測試 《阿長與》《老王》 58 《臺階》《賣油翁》 39 寫作：抓住細(xì)節(jié) 單元測試 410 期中復(fù)習(xí)期中考試 511 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 412 《最苦與最樂》《短文兩篇》 413 寫作：怎樣選材綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，從我做起 514 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 415 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 316 寫作：文從字順 《偉大的悲劇》《太空一日》 517 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 418 寫作：語言簡明 綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活 419 單元測試 期末復(fù)習(xí)520 期末復(fù)習(xí)5春季學(xué)期語文教學(xué)計劃 6一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。充分利用摘抄本。（3）成語、熟語的積累。（1）詩詞名句的積累。（3）作文的訓(xùn)練要求：除閱讀、隨筆外，平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，提高能力。2. 進(jìn)行分類訓(xùn)練：（1）閱讀、隨筆（周記）（2）作文訓(xùn)練：本學(xué)期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：A、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實，還要肯花時間。，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記。：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。：對于重點篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。（3）繼續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。、品味生活，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識，能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅。，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。，理解文本的思想內(nèi)容和文章的`思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。（一）掌握和運用知識能力的目標(biāo)：、字型、字義。四、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。 積累較少，閱讀面不廣。主動性、合作探究意識不強(qiáng)。本單元重點學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會迅速提取字里行間的主要信息。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。本單元重點學(xué)習(xí)略讀。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會精讀的學(xué)習(xí)方法。第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。進(jìn)一步完善常規(guī)管理，開展各項活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生核心素養(yǎng)提升。有疑即備，增強(qiáng)目的性,充分發(fā)揮集體力量，追求備課實效加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材,努力打造高效課堂.合理安排時間，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，加強(qiáng)大型模擬考試試題研究，分析題型結(jié)構(gòu)，及時了解中考最新信息。⑥及時記下失敗的原因。④及時記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。②及時記下學(xué)生的新方法、新思路、新見解等。深入做好五月模擬考試等大型考試的年級語文的質(zhì)量分析，分析問題，查找差距，不斷調(diào)整改進(jìn)復(fù)習(xí)備課工作重點。組織好“課內(nèi)比教學(xué)”教研活動，尤其做好復(fù)習(xí)備考的教研交流，開展組內(nèi)教師語文課堂教學(xué)交流研討，教師間加強(qiáng)切磋交流，互聽互評，相互取長補(bǔ)短，不斷提升語文教學(xué)水平。結(jié)合我校學(xué)生的具體實際，仔細(xì)研究教材，注意面向全體，編制教學(xué)案，選題要注意知識密度、深度、廣度，要注意深淺結(jié)合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教學(xué)案設(shè)計，教學(xué)活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的39。三、主要措施：加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周由一位教師做中心發(fā)言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，練習(xí)題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進(jìn)步，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關(guān)工作。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：整個九年級，學(xué)生在語文方面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生存在語文偏科的情況，不論是及格率、優(yōu)秀率、平均分還是均量值各項數(shù)據(jù)都與預(yù)期有一定差距。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品――詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在xx年中考中取得理想的成績。今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。所以，接手這個班，了解到了以上情況，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重。一族”，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。主要原因是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。二、學(xué)生基本情況分析初三（13）、（14）班共有學(xué)生108人，其中（13）班53人，（14）班55人。(四)習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)