【正文】 。⑺亡（w⑸鋤豆：鋤掉豆田里的草。相媚好：指相互逗趣，取樂。”⑶吳音：吳地的方言。村居：題目⑵茅檐：茅屋的屋檐。作品注釋⑴清平樂（yu232。醉里吳音相媚好⑶，白發(fā)誰家翁媼⑷？大兒鋤豆溪東⑸，中兒正織雞籠。作品原文清平樂⑴作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。村居》是南宋大詞人辛棄疾的詞作之一。村居》辛棄疾宋詞注釋翻譯賞析《清平樂人的一生，難免會經(jīng)歷各種風雨，但是，只要我們始終以一顆飽滿的心，去熱愛生活，始終以昂揚的斗志去面對生活中的每一天，那么，在我們前行的道路上，便會灑滿陽光?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)背誦此詞?；剡^頭來回答課堂開頭的問題：這首詞的“壯”體現(xiàn)在哪里？歸納：景狀，志壯，情壯（五）通過吟唱，增強感染學生欣賞并跟隨模仿彭老師的吟唱，再次體會詞人的情感。（四）深刻體會，讀出韻味思考：在實現(xiàn)了自己的人生理想后，作者為什么發(fā)出“可憐白發(fā)生”的悲嘆？理清夢境與現(xiàn)實，結合背景資料分析理想與現(xiàn)實之間的落差（ppt引入辛棄疾資料）指導學生齊讀“可憐白發(fā)生”一句，讀出壯志難酬的悲壯?！?，詩人只能以酒為伴，在醉夢中重溫殺敵報國的情景，可憐。令人不能不為作者的不幸而悲憤，而嘆息。前九句實際上是為了最后一句畫龍點睛之語襯托鋪墊的。”詩意在這里發(fā)生突然的急轉(zhuǎn)。南宋抗金英雄岳飛在《小重山》詞中也說“白首為功名”，這些都是指實現(xiàn)自己報效國家的政治理想。而通過自己的奮勇拼殺，能“了卻”君王收復中原的大事，正是自己實現(xiàn)自我人生價值的最好體現(xiàn)?！薄摆A得生前身后名”是不是說作者殺敵只是為了自己的“名”？ ——不是。讓我們仿佛看到敵人狼狽潰逃，瞬間成為殘兵敗將，辛棄疾身先士卒，奮勇追殺，敵人紛紛落馬，宋軍大獲全勝。出現(xiàn)了“馬”和“弓”，這是戰(zhàn)場上使用的東西，這是從視覺和聽覺兩方面寫激烈的戰(zhàn)斗場面?！獙φ獭⑹總兎质晨救?，奏響軍歌?將士們竟然吃“八百里駮”這樣的名牛肉——只要是殺敵衛(wèi)國，這又算得了什么？你能猜想將士們此刻的心情嗎？（歡欣鼓舞，躍躍欲試）“沙場秋點兵”該讀出怎樣的氣勢來？（雄壯之勢）朗讀指導：讀出熱烈，雄壯之情將軍閱軍結束后，早已摩拳擦掌的士兵了終于沖向了戰(zhàn)場——畫面三“殺敵”： 3.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（心系戰(zhàn)場，渴望報國）你能試著讀出他內(nèi)心的情感來嗎？朗讀指導：讀出壯士的豪邁之情這位豪邁愛國的將軍,他魂牽夢繞的軍營里情形是怎樣的呢,我們一起跟著他的思緒走進軍營看一看——畫面二“豪氣滿營”：2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵?！弊髡邽槭裁匆白怼?？為何要在夢中回到連營？ ——閑居在家，沒機會去戰(zhàn)場，只能在夢中回到連營。（三）理解詞義，讀出情感請同學們找一找文中描寫了哪些畫面？引導學生體會每幅畫面中蘊藏的情感，并指導朗讀。（二）正音，準確誦讀學生個別朗讀，請大家正音，教師適當強調(diào)個別字的讀音。1188年，辛、陳鵝湖之會議論抗金大事，但抗金計劃后來全部落空。布衣陳亮“為人才氣超邁，喜談兵，議論風生，下筆數(shù)千言立就。為陳同甫賦壯詞以寄》（ppt出示課題）背景：這首詞約作于1188年。四、課時安排：一課時五、教學過程：（一）導入并破題導入：我們已經(jīng)學習過了辛棄疾的《丑奴兒二、教學重點：理解詞意，學習誦讀。為陳同甫賦壯詞以寄》教案一教學目標：理解詞意，學習誦讀。我知道自己在書法上僅僅還只是一個開始，但我要做的仍然只是盡心盡力地于實處著力，重視過程，就像不求字味一樣不去追慕虛幻的光環(huán)。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營…，論書者論人，書作者書心；臺上一分鐘，臺下十年功！書法藝術表面上是一種藝術形式，但形式的背后卻深藏著不易為人知的生命狀態(tài)和豐富的人生經(jīng)歷。比如一個好的工具如果你不會運用它，就生產(chǎn)不出好的產(chǎn)品，那么它永遠只能是成為擺設，起不到應有的作用；三是行氣與章法，處處要自然；四是墨法，用墨量的適當也是相當?shù)闹匾晃迨巧畹慕?jīng)歷和文化的功蘊；六是性格與情操…等等，影響和左右的因素太多太多了，一句話就是一切都要做到自然而然。不認真寫字的狀態(tài)源自于環(huán)境的變化和人們普遍心態(tài)的改變。沈從文在《談寫字》一文中說，自宋人開始便不認真寫字，沈從文的細心觀察和用心體會無疑是睿智的。兒時因為別人的夸贊我更加喜歡寫字，那時就想怎么寫的更好看收獲更多的贊美，這種字跡里無疑體現(xiàn)出一種炫麗的虛榮；青年時期因為崇尚創(chuàng)造我更加喜歡寫字，那時就想怎么別具一格收獲更大的認可，這種字跡里無疑飽含著一種強求；中年時期因為生活的逼迫失去了大量的練字時間而突然醒悟的時候，自己開始變得異常的勤奮，雖然也感覺到很累，但能堅持，這時的字跡里無疑體現(xiàn)著一種對功底的強調(diào)和矜持；青壯年更多的是感悟生命，傾情哲理，這時的字跡里更多地強調(diào)理性，希望升華；天命之年越來越懂得自然的規(guī)律，唯有做好自己，只求勤勉耕耘的道理，這時的點畫間就會現(xiàn)得更加的自然；心緒上的不驕不躁才會得到扎實而又樸實的結果。我說，嗯，應該是這樣，修書者修人，修人者修書，二者各主一塊，但又無不相互關聯(lián)和統(tǒng)一。臨走時先生想聽聽我的看法，我說，這字初看不覺得有多好，準確地說是不搶眼，但細心觀來能體會到作者的從容與心靜，心寬和內(nèi)斂，是一個不計過往，不懼將來的人。先生是一個知識分子，工作之余喜歡文玩、集郵，對字畫也常有研究，所以我跟他聊天有話題也對路。年前卜姐又一次提起，我都感到有點不好意思了！年后回來想想還是去她店里看看，要寫就得做到擺放在那里要得體，大小形式要講究些。而我練字又是特別的投入，并且只喜歡臨帖，不喜歡寫作品，總是覺得學習的時間太少生怕漏掉了什么沒有關注得到。卜姐曾幾次找我想讓我寫上二三幅書法小品掛在店里讓光顧的客人有更多的東西看。卜姐在長沙非遺館開了個小店，店名叫禪雅小屋，牌匾是我寫的，裝裱的原稿。幾天后他抽空在一個晚上寫下了標題為《可能這就是傳說中的古法——觀濯堂德良作書有感》的文章，文章的重點落在對用筆方法的思考和對筆畫力度的肯定。出于一種好奇，又加上這樣一層關系，前幾天我把剛剛練習寫的字發(fā)了兩張照片給他，請他寫幾句話，想聽聽他的看法。第二篇：醉里挑燈看劍散文瑞齋單永輝與我是相交多年的好兄弟，他學的是中文專業(yè)，又在書法領域勤耕幾十年，不但寫得一手好字，文章也是非常的了得。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。辛棄疾藝術風格多樣，以豪放為主，曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。出生時，中原已為金兵所占。作者簡介辛棄疾（公元1140年－1207年），南宋愛國詞人。可憐白發(fā)生！中平中仄平。了卻君王天下事，贏得生前身后名。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。沙場秋點兵。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。格律對照醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。此雙調(diào)小令，當是截取舞曲中之一段為之，猶可想見激壯聲容。玄奘往印度取經(jīng)時，有一國王曾詢及之。外藩鎮(zhèn)春衣犒軍設樂，亦舞此曲，兼馬軍引入場，尤壯觀也。詞牌說明破陣子，一名“十拍子”，唐教坊曲名，后用作詞