20xx高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 13:29本頁(yè)面
【正文】 ，全面提高審題寫(xiě)作能力。階段負(fù)責(zé)人：姚蘭梅陳宇慧6月1日—5日：學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自主安排。階段負(fù)責(zé)人：劉婕肖翔5月27日—31日（5天）：新聞短評(píng)、文學(xué)經(jīng)典閱讀復(fù)習(xí)。以學(xué)生練習(xí)為主，教師作審題、規(guī)范答題指導(dǎo)。周末補(bǔ)課：審題訓(xùn)練（以精選精講為原則）。教師重點(diǎn)講解審題技巧、規(guī)范答題（2課時(shí)）。周末補(bǔ)課：作文指導(dǎo)——關(guān)于分論點(diǎn)設(shè)定、如何論證說(shuō)理（5月11日）。周末補(bǔ)課：作文指導(dǎo)——如何安排文章結(jié)尾階段負(fù)責(zé)人：許旭東肖文國(guó)4月22日—5月5日（兩周）：文言文閱讀復(fù)習(xí)。教師盡量少講，重點(diǎn)解析“語(yǔ)病”。第一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)各個(gè)專題的各個(gè)考點(diǎn)作詳細(xì)的闡析及各種題型訓(xùn)練，在4月中旬至5月底的第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們將針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。②《創(chuàng)新思維》評(píng)價(jià)內(nèi)容態(tài)度。②《創(chuàng)新思維》鑒賞表達(dá)技巧。②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。②《創(chuàng)新思維》分析觀點(diǎn)態(tài)度。②《創(chuàng)新思維》歸納要點(diǎn)中心。②《創(chuàng)新思維》分析結(jié)構(gòu)思路。②《創(chuàng)新思維》篩選整合信息。②《創(chuàng)新思維》理解句子含義。③8位教師按先應(yīng)屆（魏、王、劉、牛）后往屆（申、王、孔、劉）的順序每人為每周精選一套綜合試題并負(fù)責(zé)打印。①每周一晚自習(xí)一套綜合測(cè)試題。周 次時(shí) 間內(nèi) 容備 注①《二輪專題》一、二。2009年2月第三篇：高三語(yǔ)文組第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文組第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 ： ：（1）《高考二輪專題+高效糾錯(cuò)》（2）《創(chuàng)新思維五、復(fù)習(xí)階段劃分根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)際，09年上期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段。個(gè)別輔導(dǎo)主要有三種對(duì)象：一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）；二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的學(xué)生，尤其是語(yǔ)文單科薄弱的學(xué)生；三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生。定期穿插以選擇題為主的定時(shí)定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測(cè)剛復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)為重點(diǎn)，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。提高課堂復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處（這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受）。講評(píng)的方式方法問(wèn)題。發(fā)揮學(xué)生主體作用問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，但不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問(wèn)題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于舍棄，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量。抓好“內(nèi)容”專項(xiàng)訓(xùn)練，可以一箭雙雕?？记爸攸c(diǎn)抓“內(nèi)容”這一亮點(diǎn)。文章沒(méi)有思辨性就沒(méi)有深度，沒(méi)有深度就不能得高分。這里所說(shuō)的“準(zhǔn)”還包括體裁的準(zhǔn)確無(wú)誤，寫(xiě)什么文章像什么文章，平時(shí)訓(xùn)練就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲打擊“四不像”文章，讓這種文章在平時(shí)就被扼殺。作文一旦跑題，將會(huì)滿盤(pán)皆輸。因此，我們必須通過(guò)學(xué)生的“做”、教師的“批”，找到學(xué)生的失誤點(diǎn)，確立講評(píng)的重要點(diǎn)、困難點(diǎn)，最后通過(guò)教師“評(píng)”，啟迪學(xué)生的思維，理清答題的思路，盡可能地避免“貼標(biāo)簽”行為，做到真正意義上的鑒賞。（2）要做好詩(shī)歌鑒賞題，在第二輪復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的點(diǎn)評(píng)作用。以課本文言文為綱，總結(jié)考綱中18個(gè)虛詞、120個(gè)實(shí)詞的用法是十分必要的，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中，還是要回歸課本，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生多讀（名篇、名句）、多記、多歸納，不斷地重復(fù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)文言功底。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀題意識(shí)、踩點(diǎn)意識(shí)、推敲意識(shí)、驗(yàn)證意識(shí)。（2）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于老師的精選、精講?，F(xiàn)代文閱讀（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、散文）重在“法”（1）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，必須具備應(yīng)有的“內(nèi)存”，我們反對(duì)無(wú)源之水，無(wú)本之木。如何發(fā)現(xiàn)自己的遺漏點(diǎn)是 1學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是較為有效的部分,經(jīng)過(guò)第一輪的專項(xiàng)訓(xùn)練后,學(xué)生已掌握了相當(dāng)數(shù)量的零碎知識(shí)和多種多樣的方法、規(guī)律。詞語(yǔ)選用（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)）重在篩選。在“練”字上動(dòng)腦筋，下功夫；在“講”字上做文章。將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定專門(mén)的復(fù)習(xí)方案，抓落實(shí)。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。文殊高中高三語(yǔ)文組201442第二篇：高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2009年上學(xué)期高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃撰寫(xiě)：何學(xué)文 現(xiàn)階段，語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路是，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地鞏固知識(shí)。每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。對(duì)文理科優(yōu)生每次綜合測(cè)試后的答卷進(jìn)行專題會(huì)診，分析問(wèn)題，提出解決方案。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說(shuō)明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。（8）明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫(xiě)，以想代寫(xiě)，要把“會(huì)做”、“做透”作為二
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1