【正文】 ：不忍心?！疽慌首x“讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。最終我受益無(wú)窮，這就是課文的主要內(nèi)容。師：現(xiàn)在請(qǐng)你把這三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：時(shí)間過(guò)得很快，我有點(diǎn)著急和悲傷。師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達(dá)心情變化的詞語(yǔ)。生：（讀第三組：高興、快樂(lè)）師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂(lè)的！你希望每天的心情是哪一組詞語(yǔ)？生：第三組，高興、快樂(lè)。生：（讀第二組：著急、悲傷。第四篇：《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)師：課文中有這樣三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀。讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文制作成手抄報(bào)貼在宣傳欄。2．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。六、總結(jié)。注意感情的變化。外祖母去世（無(wú)法排解悲傷）聽(tīng)了爸爸的話（既害怕，雙迷茫）看到太陽(yáng)落山小鳥(niǎo)歸窠，明白時(shí)間過(guò)去，不會(huì)再來(lái)（傷心，著急）比賽勝過(guò)時(shí)間（快樂(lè)得無(wú)法形容）幾十年和時(shí)間賽跑（受益無(wú)窮）。此時(shí)此刻，你是否有了新的感受，把它寫下來(lái)，接著剛才的這張小小的紙上，寫滿了你自己關(guān)于時(shí)間的真切的感受，這張紙是非常寶貴的，下課后，你還可以在這張紙的周圍畫(huà)上一些有意義的圖案，做得漂亮一些，把它貼在你的床頭，壓在你的書(shū)桌上，讓你自己真切的感受和其他更多的格言、警句一起陪伴你，意氣風(fēng)發(fā)馬不停蹄地和時(shí)間跑，永遠(yuǎn)走在時(shí)間的前面，讓自己的生命更加充實(shí)，更加輝煌！好嗎？五、學(xué)習(xí)課文寫法。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書(shū)中去。四、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時(shí)間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來(lái)節(jié)約了時(shí)間，充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書(shū)、玩游戲、上網(wǎng)等。著名的科學(xué)家富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)──你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。你想說(shuō)什么？鄭重其事地）其實(shí)，不光是老師相信，我們大家學(xué)習(xí)的榜樣──雷鋒叔叔也相信，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去：《和時(shí)間賽跑》可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味無(wú)窮。林清玄先生出生于臺(tái)灣，1973年開(kāi)始寫作生涯，到現(xiàn)在應(yīng)該有30年了，在這30年里，林先生寫了多少篇文章呢？──我不知道。如果是你想和時(shí)間賽跑，你還能想出怎么樣地游戲？指導(dǎo)誦讀8自然段，讀出我的快樂(lè)。師：毛主席說(shuō)：與天斗，其樂(lè)無(wú)窮，與地斗，其樂(lè)無(wú)窮。我又是怎么做的？為什么要這樣做？（2）怎樣和時(shí)間賽跑？結(jié)果怎樣？①交流：和時(shí)間賽跑，和太陽(yáng)比，和風(fēng)比，一個(gè)假期的作業(yè)幾天做完，三年級(jí)常常做五年級(jí)的作業(yè)。教師過(guò)渡：是啊，就因?yàn)槲覍?duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，促使我在生活中去有意觀察。感悟：這句話講我真切地感受到了時(shí)間的飛逝。這種說(shuō)不出的滋味，有（失去外祖母的悲傷，）有對(duì)時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的（害怕），還有（不知道怎么辦）的迷茫。否則，你將再也找不回來(lái)現(xiàn)在的時(shí)間了。}句子1：昨天過(guò)去了，你再也不能回到昨天。（1）為什么和時(shí)間賽跑？（重點(diǎn)理解爸爸的話和我聽(tīng)過(guò)后的感覺(jué)的語(yǔ)句?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，特點(diǎn)是要聯(lián)系你自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)。三、明確重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)。然后講了我和時(shí)間比賽，每一次勝利，我都無(wú)限快樂(lè)，最后講和時(shí)間賽跑的習(xí)慣使我一生受益無(wú)窮?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。我們可以用什么辦法來(lái)品味呢？。林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實(shí)感人，有人說(shuō)，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。教學(xué)過(guò)程：、談話引入：：（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上）：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？引出對(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，臺(tái)灣作家林清玄在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書(shū)課題）。，和同學(xué)們討論沒(méi)讀懂的問(wèn)題，理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。D、此時(shí)此刻，你們一定想了很多，請(qǐng)你選擇自己喜歡的時(shí)間格言銘記在心，并送給你的同桌，激勵(lì)你我他，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)呀！出示時(shí)間格言，學(xué)生背誦誰(shuí)愿意把自己的格言和大家分享。將這句話送給自己或同桌或伙伴。E、小結(jié)：一位作家，取得這么大的成功，受到這么多人的歡迎，我們不得不停下放飛的思緒，尋找原因。自幼立志成為作家，青年時(shí)期獲遍重要文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”。一九七三年開(kāi)始散文創(chuàng)作。自由讀，說(shuō)說(shuō)高興和快樂(lè)的理由。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了；那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。讓學(xué)生讀，讀后說(shuō)說(shuō)著急、悲傷的理由。（板書(shū)：一去不復(fù)返）（2）、我為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂(lè)’呢？ A、過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)樽髡咝睦锔杏X(jué)到時(shí)間是這么寶貴，所以充滿著不盡的著急、悲傷。同學(xué)們，你有這樣的經(jīng)歷嗎？（以此讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說(shuō)）E、在切實(shí)理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的感受讀?？墒恰豢赡芰恕煟嚎粗腋５哪銈?，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師心中真是羨慕。D、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。我看到鳥(niǎo)兒飛到空中，它們飛得很快呀。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了，有一天你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老，有一天，你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。重點(diǎn)品讀：A、（1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。同學(xué)們，這篇文章猶