【正文】 》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”。教學重點是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境，體會這種境界與抒發(fā)的情感的關系。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯想的鑒賞方法。教學難點了解屈原的比興手法，了解東晉文人的精神狀態(tài)。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》第一單元“以意逆志，知人論世”，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法。這些文章有的是綜述觀點，有的是探討成因，有的是細致入微的分析，融知識性、趣味性于一體。托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬教學難點是學習作者的引經據典，分析比較的寫作方法，仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。這些都是學者的讀書筆記。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾，官場繁瑣的應酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾，王勃的積極進取與現實伯樂難覓的矛盾，莊周的追求精神自由與現實的不可能的矛盾，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾，盡忠與盡孝的矛盾等。如陶淵明的歸隱與樂天知命，王勃的時光易逝、盛宴難再與懷才不遇，莊周的超脫塵世、絕對自由。教學重點是加強誦讀，領略不同文體風格和語言韻味，品味名言警句，披文入情，把握作品抒發(fā)的真情實感。這些散文時代不同、文體不同，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂趣，有才士不遇的悲情，有人世滄桑的悲慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。教學重點在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會作者的思想感情；教學難點是結合時代背景體會小說的主旨和意蘊，分析作者的刻畫人物形象的方法。第一單元是中外小說?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋?，從不同角度寫人?！读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠慮；用秦王的色厲內荏襯托藺相如的機智勇敢；用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達大度、顧全大局。蘇武身上的凜然正氣，剛正不阿，忠君愛國，張衡的才高內斂，從容淡靜，術學精思，精于吏治等。第四單元選編了三篇史傳散文，教學重點是梳理課文，概括傳主的主要事跡，結合時代背景，把握人物身上的閃光之處，體會作者對傳主的感情傾向。重點篇目是魯迅的《拿來主義》，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。必修四第三單元選編了五篇雜文、隨筆。從上學期期末考試情況看，本年級學生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，很多學生寫的字不如小學生；閱讀能力較低，對于文學作品的閱讀抓不住要點，理不出線索；語言表達能力較低，不能用準確的語句表達自己的思想；議論文寫作功底較薄，多數學生寫出的文章文體不合要求。二、學情分析本學期本年級實行分類教學，全年級共xx個教學班級，xx名學生，分為藝術、偏文（文科）、偏理（理科）等三個類別，實行分層教學，因材施教。在生活中學習語文，用語文活躍生活?；诖?，我們本期的語文教學無論是內容選擇、進度安排，還是教學實踐活動的開設，都應圍繞“夯實基礎，培養(yǎng)能力，增強趣味，提高素養(yǎng)”這個中心。，安排教學內容和進度。閱讀周周練（古文、現代文，最好是高考題）周記的寫作（練筆、積累素材，300字以上）大作文二周一次（結合《寫作》下半部分學習）高二語文下學期工作計劃8為了貫徹落實學校提出的“高一穩(wěn)基礎，高二增實力，高三上臺階”的發(fā)展主線，強化課堂教學改革，為語文教學增活力，特制定本教學計劃。進行專項訓練鋼筆字訓練，內容可以背誦相關，不作統(tǒng)一要求，可因人而異。讀書筆記，要勤檢查，多督促。強化課堂常規(guī)課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）。相互觀摩學習本學期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時，相互間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的39。四、具體措施落實集體備課一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。探究創(chuàng)新，推進課改要繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。我們可以將單元內部的各篇文章聯系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯系起來，進行關聯性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。本學段教學時間為一個學期，去掉節(jié)假日及復習備考，及因連堂進行作文訓練而用去的課時，真正用于處理教材的時間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。二、教學內容與重點：《史記選讀》、《現代散文選讀》《實用文選讀》《寫作》（下半部分）教學中要重對文本思想的理解與運用，并提高學生的寫作能力。(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。文學常識、文化、文史常識的積累。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野。課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。提高。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎?？破瘴恼陆虒W重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力。二、教學內容本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。加強針對性、典型性和新穎性。抓好一輪復習本學期在期中考試以后，將進入高考一輪復習，而一輪復習是高考復習的重要環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出“題?！保處焺t要跳入“題?！保陬}海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心制作的“海味大餐”?？傊囵B(yǎng)學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。這學期要訓練學生的口頭表達，使他們做到語音準確、儀態(tài)大方、說話得體。加強作文訓練。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。①教育目標和能力目標明確②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實③教法安排和學法指導實在可行④重點難點清楚、教學過程明晰⑤板書設計實用要改進教法，講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發(fā)展學生智能。明確教學目標。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。培養(yǎng)學生語文素質(包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養(yǎng)功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。二、教學要求強化語文功能。五、教學進度第12周 小說單元《林教頭風雪山神廟》3《裝在套子里的人》1《邊城》2名著導讀《三國演義》2作文輔導2第36周 古代抒情散文《歸去來兮辭》3《滕王閣序》4《逍遙游》3《陳情表》3梳理探究《古代文化常識》1梳理探究《文言詞語和句式》1作文輔導2第78周 文藝評論、隨筆《咬文嚼字》2《說“木葉”》2《談中國詩》2梳理探究《有趣的文言翻譯》120xx高二語文教師下學期工作計劃作文輔導2第910周 自然科學《中國建筑的特征》1《作為生物的社會》1《宇宙的未來》1作文輔導2名著導讀《堂吉訶德》1。⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。語音、成語的積累與運用。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累。強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。四、具體措施提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女基本平衡。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎?？破瘴恼陆虒W重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力。小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)。為高三學習打下扎實的基礎。自己創(chuàng)作小說，在班級里交流，向校內外的報刊投稿。改編場景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。組織學生分組寫四個場景，每組寫一個，將其連綴成一篇小說。由于選修教材的拓展延伸性，所以，要引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，教師則要采用多媒體輔助教學。每個單元的閱讀部分的兩篇小說，一篇精讀，一篇略讀。《外國小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元，分為“敘述”“場景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結構”“情感”“虛構”八個單元。朗誦小說，品味語言，領會作品內涵，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特征。通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品，理解不同時代、不同民族短篇小說的風格特點、審美取向，從而深化對歷史、社會和人生的認識，拓展胸懷，豐富學生的精神世界。第14一16周完成成語、病句專題總復習。選擇性教學。四、教學進度第14周完成《外國小說閱讀》的選擇性教學。（2）每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。寫作教學作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。讀書筆記，要勤檢查，多督促。強化課堂常規(guī)課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學目的、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。注重課堂，提高效率提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料）。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光