【正文】 一、鑒賞通過人物的對話行動、心理活動刻畫人物性格的方法：體會明暗線索安排的技巧和環(huán)境描寫的作用。四、小結(jié)：《智取生辰綱》故事情節(jié)波瀾迭起扣人心弦，人物刻畫細(xì)膩入微形象生動，環(huán)境描寫逼真簡練恰到好處。先寫楊志押送生辰綱，歸結(jié)到一點，是要寫明白楊志非常小心謹(jǐn)慎為什么最后準(zhǔn)許眾軍漢喝了那桶酒，也就是說楊志怎么會掉進(jìn)吳用設(shè)置的圈套。楊志致命的弱點，則是不善帶兵，不善處理關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新一個不體察下情的領(lǐng)導(dǎo)，是不受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)，楊志正是這樣一個人，同學(xué)們，根據(jù)自己所劃的語句，討論、歸納楊志的思想性格。歸納其性格特點。④轉(zhuǎn)換場景，發(fā)展情節(jié)。描寫特點：①渲染氣氛，增強(qiáng)實感。四、小說中環(huán)境描寫是怎樣的，有什么特點？從楊志一伙上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，反復(fù)寫氣溫、寫太陽、寫樹林；直接寫“熱”的近二十處之多，以“涼”襯“熱”也不下十余處。有趣的是白日鼠故意來個正題反作，一個勁不賣，說：“這酒里有蒙汗藥在里頭了。這一伙痛飲解渴，安然無恙，引得眾軍漢心癢難耐。晁蓋一伙過來先喝一桶。在歌聲中，白日鼠挑酒上場，引眾軍漢買酒。說明計策，上文則隱去人名，就顯得撲朔迷離，神奇莫測。他就像玩魔術(shù)一樣，眼見得一桶酒，人家吃沒事，楊志一行人吃，卻倒下了。之后，思考、討論、回答。二、學(xué)生讀書：要求能復(fù)述基本故事情節(jié)。本文節(jié)選的，〈智取生辰綱〉描述的主要人物楊志也是“一百單八將”之一，節(jié)選文中他還沒有“造反”。小說的局限在于只反貪官，不反皇帝。主要思想傾向是官逼民反。環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。二、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。三、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。,第四篇：《智取生辰綱》教案《智取生辰綱》教案教學(xué)目的：一、了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。楊志既不乏智，他最終卻輸給吳用等人的原因是什么? 明確:吳用等人的計策確實高人一籌。光天化日之下,也盡量減少中途休息,唯恐軍漢們心生懶怠,一旦有情況難以應(yīng)敵。智用計謀:把自己巧扮成販棗的客商。智用地利_______妙選黃泥岡。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏?！端疂G傳》其他經(jīng)典篇章，以“我喜歡的一個水滸人物”為話題，寫一篇文章，300字左右。課文標(biāo)題卻是“智取生辰綱”，試從晁蓋等人的角度來改寫這個故事。示例：本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往東京，在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計奪走的故事。小組交流。三、課件簡介智取生辰綱四、默讀課文，感知情節(jié) ⑴正音 ⑵正字，整體感知。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小說家。（出示幻燈片介紹這些好漢。引入課題：梁山一百單八好漢的故事在我國民間盛傳不衰，其中很重要的一個原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。：在默讀中圈點批注，讓學(xué)生尋找文章構(gòu)思或?qū)懽髑擅钪?。難點晁蓋等人智取生辰綱的過程。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)名著，主動閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中汲取營養(yǎng)，提高文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。能力目標(biāo)1．理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。和平幸福的新時代,讓我們用聰明才智、浩然正氣為建設(shè)祖國甘挑重任、扶危濟(jì)困、勇于“出手”,用我們的一腔熱血譜寫祖國的未來!教學(xué)反思第三篇：智取生辰綱教案智取生辰綱教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：小說的概念及三要素?！比嬘?(1)勝戰(zhàn)計:瞞天過?！壕融w　借刀殺人　以逸待勞　趁火打劫　聲東擊西(2)敵戰(zhàn)計:無中生有　暗度陳倉　隔岸觀火　笑里藏刀　李代桃僵　順手牽羊(3)攻戰(zhàn)計:打草驚蛇　借尸還魂　調(diào)虎離山　欲擒故縱　拋磚引玉　擒賊先擒王(4)混戰(zhàn)計:釜底抽薪　渾水摸魚　金蟬脫殼　關(guān)門捉賊　遠(yuǎn)交近攻　假道伐虢(5)并戰(zhàn)計:偷梁換柱　指桑罵槐　假癡不癲　上屋抽梯　樹上開花　反客為主(6)敗戰(zhàn)計:美人計　空城計　反間計　苦肉計　連環(huán)計　走為上計,本文運用了三十六計中的哪幾計?明確:瞞天過海—偽裝客商以逸待勞—林中休息　聲東擊西—吳用下藥渾水摸魚—偷酒　拋磚引玉—送棗欲擒故縱—不肯賣酒五、本課小結(jié)《水滸傳》是文學(xué)藝苑中的一朵奇葩,也是一曲蕩氣回腸的英雄頌歌。六六三十六,數(shù)中有術(shù),術(shù)中有數(shù)。四、拓展延伸,楊志和吳用的斗智讓我想起了《三十六計(秘本兵法)》。③轉(zhuǎn)換場景,發(fā)展情節(jié)。作用:①渲染氣氛,增強(qiáng)實感。社會環(huán)境:一方面是指當(dāng)時尖銳的階級矛盾,如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,樓上王孫把扇搖”。明確:自然環(huán)境:一是指天氣酷熱,為眾人行動困難、軍漢買酒解渴埋下伏筆。失人和:內(nèi)部矛盾重重,軍健、虞候、老都管對他怨恨深重。失天時:天氣炎熱,手下無法忍受。?明確:精明、謹(jǐn)慎、能干、多智。誘餌——佯爭酒、佯不賣。人和:兄弟八人,相互配合,蒙騙對方。二、教學(xué)新課精讀文段，分析吳用之智探究：仔細(xì)閱讀智取生辰綱部分1師生共同小結(jié)吳用等人勝利的原因:天時:天熱,敵人口渴,正好賣酒,敵方?jīng)]有還擊之力。這兩線在六月初四當(dāng)午,黃泥岡松林交接在一起。,明線是什么?暗線是什么?明、暗兩線在什么時間、什么地點交接在一起?.明線——楊志押送生辰綱。第六部分：尾聲(最后一段)吳用智取生辰綱。第四部分：高潮(“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”)楊志無奈買白酒。第二部分：故事發(fā)展(“楊志卻待再要回言”至“樓上王孫把扇搖”)七雄販棗蒙楊志。死心塌地:形容主意已定,決不改變(多含貶義)。分說:分辯,辯白。熱不可當(dāng):熱得無法抵擋?？紤]。)聒噪(ɡuō)省得(xǐnɡ)(2)詞語釋義曉事:明白事理。nɡ)恁地(n232。)樸刀(pō)勾當(dāng)(ɡ242。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。【新課解讀】施耐庵，元末明初小說家，本名彥端，今江蘇興化人。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。【情境導(dǎo)入】同學(xué)們,常言道:“智不智看《三國》,勇不勇看《水滸》。第二篇：智取生辰綱教案第六單元第21課　智取生辰綱第1課時【教學(xué)目標(biāo)】。梁山好漢最后失敗了，我想和這點不無關(guān)系。你想，這個樣子亂殺一氣，可能連無辜的好人或不該殺的人也跟著殺了。我們知道，不管是誰，今天要是去模仿晁蓋一伙的行為，去搶運鈔車等，無論你是“智取”還是“豪奪”，那肯定都是違法犯罪行為。贊揚了廣大被壓迫人民的反抗精神及其斗爭智慧。突出吳用等人的足智多謀，起畫龍點睛的作用，同時點明了題目。④烘托氣氛。③推動情節(jié)。楊志明知天氣熱，偏要趁熱行，足見其精明、謹(jǐn)慎。描繪了人物活動的典型環(huán)境，給人以強(qiáng)烈的真切感?！薄澳鞘^上熱了腳疼，走不得?！薄八南吕餆o半點云彩，其實那熱不可當(dāng)。2勾畫直接表現(xiàn)和間接表現(xiàn)“天熱”的詞句段，體會環(huán)境描寫的作用?！军c撥明確】方式：直接描寫(太陽、云彩)；間接描寫(寫人的言行，寫人的感覺，寫其他事物)。2吳用具有什么樣的性格特點？【點撥明確】吳用的性格：足智多謀，智用天時、地利、人和。青面獸楊志又是怎樣的一個人物呢？二、互動探究（一）人物賞析 1分析楊志的性格特點。我們周圍許多同學(xué)都比較喜歡收集印有《水滸傳》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。搜集相關(guān)資料，了解三十六計。六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。四、板書設(shè)計五、拓展提升1同學(xué)們，