高中體育課“跨欄”教學案例分析-文庫吧資料
2024-10-25 12:52本頁面
【正文】 練習，練習以后分組比賽看哪一組最快，同學們摩拳擦掌都有奪第一的決心，隨著一聲哨響，學生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了?！拔覀円浜虾?！”“我們反應要快！”“我們不能輸給他們！”……同學們互相鼓勵商量對策。“剛才大家都很有創(chuàng)意很聰明，簡直是小發(fā)明家！所以老師獎勵每位一朵小貼畫”“謝謝老師！”“加油，我們看誰得的多”……同學們滿臉笑容的回答著。以繩當線（在地上擺成個各種圖形以及立定跳遠的起跳線）、跳繩游戲（跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等），他們不達目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚他們。比如說以繩練跳（向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。片段二然后是激發(fā)思維階段，我讓學生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習，讓他們找到自己的價值。學生的學習興趣和積極性都提高了不少?！靶≠N畫人人有份！但是老師要把這些小貼畫獎給最出色、進步最大的同學，所以要看自己的表現(xiàn)了！”“好，我要好好表現(xiàn)給大家看！”“我也是”……同學們信心十足的說著?！昂冒?！好??！”學生都拍手叫好。培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。通過教師的啟發(fā)、引導讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂。小學體育課案例跳繩設計思路本課以“健康第一”為指導思想。（三）給學生獎勵小紅花，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，對小學生而言象征著光榮和自豪。反思和分析：（一）教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)本課的教學目標是通過來開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，并以學生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學生真正形成“自我學練、合作學練、探究學練、創(chuàng)新學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。在小結(jié)中，我對學生的創(chuàng)新意識給予了表揚，對學生百折不撓的意志也給予了肯定，并給全體學生獎勵小紅花。又是一聲哨響，比賽開始了，學生積極配合，他們?nèi)∑渚A最終第一名又一次出現(xiàn)了，是剛才有失誤的那一組?！袄蠋熢俳o一次機會吧！我們一定可以的！”“比就比，誰怕誰呀！”學生們爭論不休。同學們示范完畢后，我分組讓學生嘗試交換做各種練習，練習以后分組比賽看哪一組最快，同學們摩拳擦掌都有奪第一的決心，隨著一聲哨響，學生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了?！拔覀円浜虾茫 薄拔覀兎磻?！”“我們不能輸給他們！”……同學們互相鼓勵商量對策。“剛才大家都很有創(chuàng)意很聰明，簡直是小發(fā)明家！所以老師獎勵每位一顆小星星”“謝謝老師！”“加油，我們看誰得的多”……同學們滿臉笑容的回答著。以繩當線（在地上擺成個各種圖形以及立定跳遠的起跳線）、跳繩游戲（跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等），他們不達目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚們。比如說以繩練跳（向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。片段二：然后是激發(fā)思維階段，我讓學生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習，讓他們找到自己的價值。學生的學習興趣和積極性都提高了不少?！靶⌒切侨巳擞蟹?！但是老師要把這些小星星獎給最出色、進步最大的同學，所以要看自己的表現(xiàn)了！”“好，我要好好表現(xiàn)給大家看！”“我也是”……同學們信心十足的說著?！昂冒。『冒?！”學生都拍手叫好。培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。通過教師的啟發(fā)、引導讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂。第三篇：跳繩體育課教學案例分析《跳繩》體育課教學案例分析小學體育課案例跳繩設計思路本課以“健康第一”為指導思想。沒能充分照顧到每個學生。由于上課時間有限，留給學生發(fā)展個性的時間與空間不夠，教師為學生創(chuàng)造練習環(huán)境，所需要的器材估計不足，影響了教學效果。融洽師生關系，師通過示范、講解、保護幫助，提高師生親和力、信任感。通過互相交流、幫助，促進同學間合作，增進了友誼。培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。使學生學會了學習技術動作的方法（替代物法、降低難度法等），拓寬學生學習動作的思路，為學習其他技術起到舉一反三的作用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。讓學生帶著疑問探索“跨欄跑”。學生在練習中不斷地提高高度，真是越跨越有勁（通過實踐從理性上認識跨欄跑，體驗運動樂）。學生選擇想出的方法進行嘗試練習（在練習過程中按思——練——思的程序反復練習，練完后再找出其成功和失敗的原因）。接著讓學生討論如何克服恐懼心理，學習跨欄的動作，大家集思廣益。而跨欄跑練習確有危險，不小心碰在欄上
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