【正文】 嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。全體演讀。當(dāng)然能關(guān)注這些關(guān)聯(lián)詞，（課件點關(guān)聯(lián)詞）老師相信你會讀得更棒！誰來試試。小結(jié)：同學(xué)們，在演講的時候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說的？——動情，激動萬分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴(yán)，熱淚盈眶，他在號召人與人之間要充滿愛心，講求平等。句五：偉大，無人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。我指誰？你，你們指誰？如果按等級，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說明他沒有等級觀念，沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。句二三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你從哪句話讀懂的？（相機板：偉大），最能讓打動參議員從而大改變對父親的看法。用上剛才學(xué)第一番話時，抓關(guān)鍵詞句來理解的方法，認認真真地默讀體會這兩番話的含義及表達效果，在邊上做做批注。林肯轉(zhuǎn)過頭來對那個傲慢的參議員說——（課件出示3處話。小結(jié)。兩個永遠，層層遞進，道出感激之因，你現(xiàn)在就是那寬容、大度，深愛自己父親，地位卑微卻人格高尚的林肯，看著屏幕好好地練練這番話。同時還讓我們知道林肯永遠愛著父親，父親永遠是他學(xué)習(xí)的榜樣，永永遠是他心中的驕傲。（生交流。？生讀。課件呈現(xiàn)三番話，請生認真默讀，想一想，你看到了一個怎樣的林肯?，交流感受。（生交流）三、細讀文本，揣摩林肯形象。課件林肯首次在參議院演說之時，師小結(jié)。？（兩對反義詞。嘲笑卑微贊嘆偉大。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，形成核心問題。課件出示林肯圖像導(dǎo)入。教學(xué)難點：理解“啟示句”的含義。，激發(fā)對名人傳記的閱讀興趣，習(xí)得相應(yīng)的閱讀方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。我不一定成功，但會保持一貫的信念。理解“裂開的房子”，林肯不會一味地寬容，他的寬容是有前提的，前提是什么？（指名說，師板書：國家利益）“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?B、謙虛的林肯（板書：謙虛）指名找出體現(xiàn)林肯謙虛的語句，談感受，指導(dǎo)朗讀出示“但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。六、板書設(shè)計：2鞋匠的兒子林肯：寬容大度 謙遜樸實 充滿智慧 敬愛父親主張平等 仁愛正義 維護統(tǒng)一卑微 偉大參議員：尷尬——羞辱——大笑 —— 靜默——掌聲第四篇：《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計21．《鞋匠的兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文從具體的語言文字中感受林肯雖出身社會底層卻具有智慧、寬容、謙虛、愛國的品質(zhì)教學(xué)重點：有感情地朗讀人物對話，理解林肯三段話的含義教學(xué)難點：體會林肯寬容、謙虛、愛國的人格魅力和從容自信的應(yīng)對能力 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，齊讀課題 ，指名讀，齊讀尷尬 卑微 羞辱 名門望族 傲慢 靜默 嘲笑 開懷不已 贊嘆 堅決 分裂 毫不猶豫二、新授，我們了解了故事的梗概，也了解到林肯和參議員之間有著矛盾，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪個自然段集中體現(xiàn)了他們之間的矛盾？（第一自然段）林肯和參議員的矛盾集中在哪里？（林肯的出身）理解“卑微”、“名門望族”就是這位卑微的鞋匠的兒子成了美國總統(tǒng)，面對這樣的現(xiàn)實，參議員什么態(tài)度？（指名說，師板書：尷尬）甚至有的參議員還想要干什么？（指名說，師板書：羞辱），這些參議員態(tài)度都很傲慢，有傲慢就會有偏見，看來在林肯和參議員之間一場激烈的爭論在所難免，請同學(xué)們反復(fù)讀課文第25自然段，抓住人物的語言仔細體會，感受一下這是一個怎樣的參議員？這是一個怎樣的林肯先生？（生自讀，畫出相關(guān)的語句，寫寫自己的感受）師生交流（1）我們感受到了一個怎樣的參議員？（態(tài)度傲慢）何以見得？讀第2自然段同學(xué)們想想，這段看似波瀾不驚的文字中，話的背后蘊含著什么？（指名說）指導(dǎo)朗讀，評價，齊讀（2）我們感受到一個怎樣的林肯？ A、寬容的林肯（板書：寬容）指名找出體現(xiàn)林肯寬容的語句，談感受，指導(dǎo)朗讀 出示“我非常感激你使我想起我的父親。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說—— 對那位傲慢的參議員，林肯說—— 對所有的參議員，林肯動情地說——四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們有哪些收獲，和大家一起分享分享吧！小結(jié)：作為人類有史以來最偉大的人物之一，林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì)。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。父親雖然地位卑微，但他的手藝是無人能比的，他因此是偉大的，值得尊敬的。林肯的父親手藝精湛，對工作是兢兢業(yè)業(yè)，在兒子心中，父親是偉大的。（1）然后他又對所有的參議員說了什么？指讀。一起來讀讀這段話。）（3）師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。體現(xiàn)了林肯勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則，有人人平等的思想。）（2）你們從這段話中聽出了什么？鞋匠只是普普通通的職業(yè)，林肯為什么卻用什么詞來形容它?說說自己的體會。）品讀第二段話。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（2）三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；表明對父親的懷念：為自己是個鞋匠的兒子而自豪；）（3）對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。（課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。（尷尬羞辱大笑靜默贊嘆）參議員們態(tài)度上為什么會有如此大的變化？請同學(xué)們再讀課文去尋找答案。他靠的是什么呢？今天，讓我們就一起走進課文，尋找答案。他是美國人民最偉大的兒子，同時他也是鞋匠的兒子。（1）請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。我不一定會勝利，但定會真誠行事。出示名言：我這個人走得慢，但從不后退。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。教學(xué)難點：品讀林肯的三段話，感受林肯所具有的襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生明白職業(yè)無貴賤，人貴在高尚的人格。第三篇：鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計蘇教版六年級上冊《鞋匠的兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 汪晶晶教學(xué)目標(biāo)：讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也有一些需要提高的地方，如：給學(xué)生足夠的時間思考問題?！白x”“議”結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。（2）朗讀重點段落，深入體會林肯偉大的人格魅力。因此，我著重考慮了以下幾個方面：議員心理變化作為切入點，以此為主線，全面鋪開，展開教學(xué)，然后抓住林肯說的三段話重點理解，讓學(xué)生體會出林肯的偉大人格魅力。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護了國家統(tǒng)一。全文共6個自然段，第一自然段寫林肯成為美國總統(tǒng)時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。這件事是略寫，從中你又看到一位怎樣的林肯？四、合作探究：林肯出身卑微，可是兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？（打贏戰(zhàn)爭，維護統(tǒng)一，有獨特的精神力量和人格魅力）（板書：維護統(tǒng)一）五、作業(yè)：積累關(guān)于寬容的名人名言。輕讀：找出表示林肯的地位的句子。過渡：對所有的參議員，林肯說——（課件出示）（1）齊讀。（1）你們從這段話中聽出了什么？悟出了林肯是個什么樣的人 ？（2）能一起讀這段話嗎？教師評價。過渡：對那個傲慢的參議員，林肯這樣說——（課件出示：“就我所知??但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親）（3）朗讀:你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！(齊讀)（4）啟發(fā)想像：此時的參議員們在想些什么？（學(xué)生互相說說自己的想法。（課件出示：直到大家的笑聲停止后??永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回擊、??）過渡：面對羞辱，林肯是怎么說的？下面，就請同學(xué)們找出林肯演講的三段話，在你感受最深的地方作簡單的批注，然后在小組內(nèi)分享。林肯當(dāng)選總統(tǒng)首次在參議院演講，參議員們是如何羞辱他的？（你的朗讀，讓我感受到一種傲慢和無禮。（板書：羞辱——大笑——靜默——掌聲）過渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？讓我們一起來探討這個問題。教學(xué)重、難點：體會林肯說的三段話，了解其含義。最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的？（語言描寫突出人物形象）板書設(shè)計：2鞋匠的兒子參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲林 肯：寬容、