【正文】 (參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些什么?(音樂響起，出示課件：說一說。(敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力)激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。當所有的參議員開懷大笑時，他是那么的從容，此時他為何流淚了呢?師：正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?(貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外。讀：雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學到了做鞋子的藝術。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務，我認為這就是偉大。)——男女生齊讀。品讀第二、三段話。(參議員們想不到啊!——)(6)激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書：寬容、謙遜)通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。林肯對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。)(3)質疑：這番非常有分量的話是在什么時機說出來的?林肯為什么要等到大家的笑聲停止后才發(fā)表自己的看法?由此你感受到了什么?(4)小結：這三個“永遠“，層層遞進，道出了感激之因。為自己是個鞋匠的兒子而自豪。(課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。毫不留情。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人。讀悟一個人物的語言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據(jù)說話時的語氣神態(tài)來體味他的話外之音，這對于高水平的演講和對話，往往是很重要的))誰來讀，讀出一種“傲慢”。(指板書：羞辱)自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?(1) 指名回答。而不應該是_________。課件出示。打開書，請同學們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。包扎我們國家的傷口。堅持正義，因為上帝使我們懂得正義。林肯是——(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。根據(jù)教學內(nèi)容設計PPT課件。在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。鞋匠的兒子教案8教學目標：在讀書的過程中，能聯(lián)系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。一起讀課文最后一小節(jié)生讀師：下課，讓我們帶著敬意再一次讀一讀課題。生：參議員來讀課題又應該怎樣來讀課題呢生：敬佩生讀師：把參議員贊嘆的話寫出來和同學交流。生齊讀師：對父親是鞋匠，自己是鞋匠的兒子，林肯說出了自己的心聲，帶著這樣的理解我們再把林肯的段落讀一讀，老師讀提示語。師：林肯憑什么說父親是偉大的？生：我認為父親做鞋子的水平林肯的回答告訴我們偉大不是有身份決定的，而是有什么決定的？偉大不是有身份決定的，而是有技藝決定的。師：生：我覺得林肯是一個樂于助人的人，因為他說如果你的鞋壞了……生：我覺得林肯是一個真誠的人。生：你的發(fā)言深深打動了我接著在一陣靜默中，林肯又說了這樣一段話，從這段話中你有讀出了什么？生：我讀出了林肯并沒有因為自己的總統(tǒng)而高人一等。來一起再來讀讀課題生讀師：這兩組讀參議員的話，這兩組讀林肯的話。師：我們感覺林肯不因為自己是鞋匠的兒子而自卑、你從哪看出來生：我永遠是鞋匠的兒子……師：對于生我永遠是鞋匠的兒子指導讀出自豪（3次）齊讀，我非常感謝你使我響起我的父親……林肯沒有因自己是鞋匠的兒子而自卑，而是自豪。（板書平等）生：我覺得林肯是個寬容的人。找一個男生讀生讀師：你們告訴大家你的收獲嗎生：我覺得林肯是個謙虛的人。師：你說說名門望族是什么意思？生：答師：自己練讀第二自然段，看看參議員是怎樣羞辱林肯的？生自由練讀師：誰來？生：讀（較好）師：你在讀的時候強調(diào)了那幾個字生：我強調(diào)了傲慢、鞋匠的兒子師：你因為什么傲慢，又為什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林肯生：因為他出生在名門望族，生：帶著你的理解再讀課文生讀有進步生：聽不出羞辱誰來生讀師：因為林肯出生卑微，所以他們以出生來羞辱林肯，哪林肯又是怎樣回答的呢?請讀一讀課文的第3到五小節(jié)，可以寫寫批注。生齊讀師：讀完了，心中一定有了自己的答案。誰再來說說。另一件是林肯在上臺不久國家就爆發(fā)了戰(zhàn)爭，他堅決捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一。生默寫師：請你來說在寫“羞”字的時候，要注意什么？生師：課文通過幾件事來寫林肯生：課文通過兩件事來寫林肯。師：咱們班同學的讀書習慣真好，我們來檢查一下詞語。（出示林肯圖片，介紹林肯生平。師：可見這個人的出生很重要。（板書課題）為什么老師要寫“匠”字呢？最后一筆是什么生：豎折師：這是一篇什么課文？生：寫人的文章。師：知道我們今天要上那課嗎？現(xiàn)在老師在黑板上寫，你們在本子上寫。教學過程：我們要把一號的頭炮打響。初步體悟林肯以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。能聯(lián)系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。（對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛，堅持正義，因為上帝使我們懂得正義，讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國家的傷口。四、朗讀名言，結束新課。老師介紹小故事，進一步讓學生感受林肯的人格魅力。同學們，試想：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？學生交流。（3）學生交流自己的感受?！保?）學生朗讀這兩段話?！薄皩⒆h院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙?！熬臀宜?，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。導語：是的，作為國家的總統(tǒng)，當被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。（4）交流三個“永遠”分別飽含著的情感。（3）“永遠”分別飽含著林肯不同的情感。（2）抓住三個“永遠”再讀。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。他已經(jīng)過世了。教師出示一段話。學生交流?？烧麄€參議院的議員們，他們自恃所謂上流社會優(yōu)越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。學生找出參議員心態(tài)變化的詞語。能告訴老師你們的父親是干什么的嗎？如果你的父親是一個普通勞動者，和別的有錢的或當官的站在一起，你心里會怎么想？當別人瞧不起自己的父親時，你又會怎么想？剛才同學們發(fā)表了自己的看法，我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的。③回答問題：文中說林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)，你覺得他靠的是什么?，那次經(jīng)歷你有怎樣的感受或變化，請寫下來。(改為反問句)【知識積累】：：【我的收獲】【課后作業(yè)】，完成練習。 林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。【當堂檢測】，能用成語的盡量用?！甭犃肆挚系倪@段話，你對“偉大”這個詞有什么新的理解，從這句話中你能感受到林肯對父親有怎樣的感情?(3)說完這些話，林肯流下了眼淚，這是怎樣的淚?(4)小結：林肯的一番演說“使得所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲”，你覺得是什么使得參議員們的態(tài)度有這樣大的轉變?(5)練習有感情朗讀林肯的話。(方法提示：理解這幾句話時可運用比較法，如果將句中的“非?！?、“一定”、“永遠”、“那么”去掉，所表達的意思有什么不同?)②“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。(2)理解人物語言，走近人物內(nèi)心①“我非常感激你使我想起我的父親……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。【預習反饋】：參議員們前后態(tài)度變化：尷尬→ → → →，并說明他分別在什么情況下說的。(第二課時)【學習目標】，讀懂林肯的話。，說說分別是在什么情況下說的，試理解幾段話的意思。其中前一次 寫，后一次 寫，這樣安排材料的方法就叫 。辱 唇 豫 像 卑 悲 潮 嘲羞( ) 嘴( ) 肖( ) 猶( )( )傷 ( )微 ( )笑 ( )水。，思考：(1)那些參議員們?yōu)槭裁炊鴮擂?(2)除了尷尬，他們心里還會有什么樣的感受，你能想象到他們會在私底下說些什么?(3)通過這一自然段你能看出當時的美國社會人與人之間的關系怎樣?(4) 練習朗讀第一自然段。，說說段意。(提示：本課有一個生字要注意是上下結構，不能寫成半包圍結構，它就是 字?！绢A習反饋】，相互正音。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隸主指使的惡人殺害。1861年，當選為美國總統(tǒng)。【知識鏈接】林肯：美國偉大的民主主義政治家。，選用合適的方法理解它們的意思?！菊n前預習】、讀流利。，理解新出現(xiàn)的詞語意思。詞語“尷尬、羞辱、嘲笑”的讀音。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。（引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子）二、自讀課文，反饋糾錯。今天我們就一起走進第21課《鞋匠的兒子》，/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板書課題，齊讀。學生交流林肯生平。？（林肯)教師：對，這是美國著名的前總統(tǒng)林肯的名言。教學過程：一、名言導入，了解林肯。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。理解新出現(xiàn)的詞語。教學課時:2課時教學過程:第一課時教學目標：、流利地朗讀課文。、寬容大度的心態(tài)，感受林肯偉大的胸懷。`三段話，了解其含義。，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。全文語言樸實易懂，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義的形象，字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。六、讀林肯紀念館的一段話：現(xiàn)在，我們在讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人……七、名言總結，結束本課。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。（當時南方實行的是奴隸制度。五、學習第三段：輕讀：找出表示林肯的地位的句子。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯說——對所有的參議員，林肯動情地說——（出示課件）偉大的革命導師馬克思曾稱贊林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質的罕有的人物?？臻g，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。（4）這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。（2）聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）（3）林肯說到這兒，流下了眼淚。品讀第三段話。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。有人人平等的思想。（2）你們從這段話中聽出了什么？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。（1）在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。（6）啟發(fā)想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。（5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（3）三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。（課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。）過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。（指板書：羞辱）自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？（1）指名回答。（在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應該是；而不應該是。（板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲）三、學習第一段：師：鞋匠的兒子林肯當選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？讓我們來看一道填空題。二、瀏覽課文，找關鍵詞：過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是